본 연구에서는 중국인 초급 한국어 학습자를 대상으로 한국어 교재에 있는 듣기의 의도적 노출이 한국어 듣기 능력 향상에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 듣기의 의도적 노출을 학습 전략으로 보고 연구를 진행했다. 1장에서는 연구의 목적, 필요성과 범위를 밝히고, 한국어 교육 및 다른 외국어 교육에서의 듣기 전략과 듣기 노출에 관하여 선행연구를 검토하여 주요 연구들의 의의와 한계점에 대해서 고찰해 보았다. 2장에서는 듣기 노출 전략에 대한 정의와 유형을 구성하는데 주안점을 두었다. 먼저 듣기 전략에 관하여 기존의 연구를 바탕으로 듣기 전략 목록을 제시하였으며, 듣기 노출을 듣기 후 전략 활동으로 분류하여 학습 전략으로서의 듣기 노출에 대한 이론적 토대를 마련하였다. 그리고 한국어 학습자들이 노출될 수 있는 듣기 노출 유형을 제시하였다. 3장에서는 학습자들이 어떤 방법으로 ...
본 연구에서는 중국인 초급 한국어 학습자를 대상으로 한국어 교재에 있는 듣기의 의도적 노출이 한국어 듣기 능력 향상에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 듣기의 의도적 노출을 학습 전략으로 보고 연구를 진행했다. 1장에서는 연구의 목적, 필요성과 범위를 밝히고, 한국어 교육 및 다른 외국어 교육에서의 듣기 전략과 듣기 노출에 관하여 선행연구를 검토하여 주요 연구들의 의의와 한계점에 대해서 고찰해 보았다. 2장에서는 듣기 노출 전략에 대한 정의와 유형을 구성하는데 주안점을 두었다. 먼저 듣기 전략에 관하여 기존의 연구를 바탕으로 듣기 전략 목록을 제시하였으며, 듣기 노출을 듣기 후 전략 활동으로 분류하여 학습 전략으로서의 듣기 노출에 대한 이론적 토대를 마련하였다. 그리고 한국어 학습자들이 노출될 수 있는 듣기 노출 유형을 제시하였다. 3장에서는 학습자들이 어떤 방법으로 제2 언어의 듣기 능력을 향상시키고자 하는지 인터뷰와 설문조사를 통해서 알아 보았다. 제2 언어를 성공적으로 학습했다라고 볼 수 있는 4명을 선정하여 어떻게 듣기 능력을 향상시켰는지 인터뷰를 실시했다. 그리고 그 인터뷰 결과를 한국어 학습자들의 듣기 학습 실태에 대한 설문 조사를 구성하는 자료로 사용하여 듣기 학습 실태를 파악하고자 하였다. 4장에서는 듣기 노출 전략이 실제적으로 효과가 있는지 실험하였다. 실험 집단과 통제 집단을 선정하여 총 2차에 걸쳐 실험을 하였는데, 1차 실험을 통해서 드러난 문제점을 보완하여 2차 실험을 실시하였으며 그 결과를 분석하였다. 5장에서는 3장과 4장의 결과를 바탕으로 분석하여 한국어 교육에 적용 가능한 방안들을 세 가지 제시하였으며, 연구의 제한점과 의의를 밝혔다. 본 연구를 통해서 한국어 학습자들은 듣기 능력 향상을 위해 한국 영화/드라마를 많이 보는 것으로 드러났으며 한국어 교재 CD&Tape 사용하기는 하지만 적극적으로 사용하지는 않는 것으로 나타났다. 또한 교재에 함께 제공되는 CD&Tape 등 듣기에 대해 많이 노출되면 될수록 듣기 능력 향상에 영향을 많이 미치는 것을 실험을 통해서 확인할 수 있었다.
본 연구에서는 중국인 초급 한국어 학습자를 대상으로 한국어 교재에 있는 듣기의 의도적 노출이 한국어 듣기 능력 향상에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 듣기의 의도적 노출을 학습 전략으로 보고 연구를 진행했다. 1장에서는 연구의 목적, 필요성과 범위를 밝히고, 한국어 교육 및 다른 외국어 교육에서의 듣기 전략과 듣기 노출에 관하여 선행연구를 검토하여 주요 연구들의 의의와 한계점에 대해서 고찰해 보았다. 2장에서는 듣기 노출 전략에 대한 정의와 유형을 구성하는데 주안점을 두었다. 먼저 듣기 전략에 관하여 기존의 연구를 바탕으로 듣기 전략 목록을 제시하였으며, 듣기 노출을 듣기 후 전략 활동으로 분류하여 학습 전략으로서의 듣기 노출에 대한 이론적 토대를 마련하였다. 그리고 한국어 학습자들이 노출될 수 있는 듣기 노출 유형을 제시하였다. 3장에서는 학습자들이 어떤 방법으로 제2 언어의 듣기 능력을 향상시키고자 하는지 인터뷰와 설문조사를 통해서 알아 보았다. 제2 언어를 성공적으로 학습했다라고 볼 수 있는 4명을 선정하여 어떻게 듣기 능력을 향상시켰는지 인터뷰를 실시했다. 그리고 그 인터뷰 결과를 한국어 학습자들의 듣기 학습 실태에 대한 설문 조사를 구성하는 자료로 사용하여 듣기 학습 실태를 파악하고자 하였다. 4장에서는 듣기 노출 전략이 실제적으로 효과가 있는지 실험하였다. 실험 집단과 통제 집단을 선정하여 총 2차에 걸쳐 실험을 하였는데, 1차 실험을 통해서 드러난 문제점을 보완하여 2차 실험을 실시하였으며 그 결과를 분석하였다. 5장에서는 3장과 4장의 결과를 바탕으로 분석하여 한국어 교육에 적용 가능한 방안들을 세 가지 제시하였으며, 연구의 제한점과 의의를 밝혔다. 본 연구를 통해서 한국어 학습자들은 듣기 능력 향상을 위해 한국 영화/드라마를 많이 보는 것으로 드러났으며 한국어 교재 CD&Tape 사용하기는 하지만 적극적으로 사용하지는 않는 것으로 나타났다. 또한 교재에 함께 제공되는 CD&Tape 등 듣기에 대해 많이 노출되면 될수록 듣기 능력 향상에 영향을 많이 미치는 것을 실험을 통해서 확인할 수 있었다.
This study is to find out what effects be found in terms of listening ability enhancement when the listening tools such as CD and Tape, are intentionally exposed to the students. In detail, this study will focus on the Chinese students learning the Korean in elementary level. In this study, listenin...
This study is to find out what effects be found in terms of listening ability enhancement when the listening tools such as CD and Tape, are intentionally exposed to the students. In detail, this study will focus on the Chinese students learning the Korean in elementary level. In this study, listening exposure is considered to be one of the learning strategy. The purpose, the need and the extent of the study will be explained in the first chapter. Reviewing the previous studies on listening strategy and listening exposure in Korean as well as the other foreign language teaching, the importance(significance) and the limit of the previous studies have been discussed. Definition and the pattern of listening exposure strategy were written in the second chapter. Based on the previous studies, the catalogue for listening strategy is suggested. Also this study is try to provide the theoretical basis for listening exposure as learning strategy classifying listening exposure as the after-listening activities. Then, this study has recommended(provided) the pattern for listening exposure which Korean learners can be exposed. The third chapter is discussing the interviews and the surveys on the Korean learners how to enhance their second language listening ability . Four students who considered to be successful in learning the second language, have been selected to have in depth interviews. The results found in the interviews were applied to the questionnaires for Korean learners the ways for listening education. In Chater 4, tests were done whether listening exposure strategy can be really effective. The tests are done in two steps among the test group and the controlled group. The second test has been carried out in complementing the problems found in the first test. The results of the second test have been analyzed. Three applicable methods in Korean language education based on the results found in the third and the fourth chapters are suggested in Chapter 5. The meaning and the limit of this study are also specified. It was found that Korean learners are using Korean movies/Dramas to enhance their listening ability. Although they have used CD /Tape attached in the Korean text, they have not actively used. In the test done in this study, listening ability can be enhanced. The more the learners has been exposed to CD & Tape attached to the Korean text, it was confirmed that the more the student can improve their listening ability.
This study is to find out what effects be found in terms of listening ability enhancement when the listening tools such as CD and Tape, are intentionally exposed to the students. In detail, this study will focus on the Chinese students learning the Korean in elementary level. In this study, listening exposure is considered to be one of the learning strategy. The purpose, the need and the extent of the study will be explained in the first chapter. Reviewing the previous studies on listening strategy and listening exposure in Korean as well as the other foreign language teaching, the importance(significance) and the limit of the previous studies have been discussed. Definition and the pattern of listening exposure strategy were written in the second chapter. Based on the previous studies, the catalogue for listening strategy is suggested. Also this study is try to provide the theoretical basis for listening exposure as learning strategy classifying listening exposure as the after-listening activities. Then, this study has recommended(provided) the pattern for listening exposure which Korean learners can be exposed. The third chapter is discussing the interviews and the surveys on the Korean learners how to enhance their second language listening ability . Four students who considered to be successful in learning the second language, have been selected to have in depth interviews. The results found in the interviews were applied to the questionnaires for Korean learners the ways for listening education. In Chater 4, tests were done whether listening exposure strategy can be really effective. The tests are done in two steps among the test group and the controlled group. The second test has been carried out in complementing the problems found in the first test. The results of the second test have been analyzed. Three applicable methods in Korean language education based on the results found in the third and the fourth chapters are suggested in Chapter 5. The meaning and the limit of this study are also specified. It was found that Korean learners are using Korean movies/Dramas to enhance their listening ability. Although they have used CD /Tape attached in the Korean text, they have not actively used. In the test done in this study, listening ability can be enhanced. The more the learners has been exposed to CD & Tape attached to the Korean text, it was confirmed that the more the student can improve their listening ability.
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