본 연구는 유아교육기관에서 유아들이 자유선택활동 시간에 나타나는 정서 표현에 대해 알아보고 정서 표현이 유아의 연령에 따라, 교사나 또래의 유무에 따라 차이가 있는지 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 자유선택활동에서 나타나는 유아의 정서표현은 전반적으로 어떠한가?
2. 연령에 따라 자유선택활동에서 나타나는 유아의 정서표현은 어떠한가?
3. 또래의 유무에 따라 자유선택활동에서 나타나는 유아의 정서표현은 어떠한가?
4. 교사의 유무에 따라 자유선택활동에서 나타나는 유아의 정서표현은 어떠한가?
본 연구의 대상은 서울시에 위치한 A유아교육기관과 경기도에 있는 B유아교육기관에 다니는 혼합연령으로 구성된 교실의 만 4세와 만 5세 유아 총 40명이다. 본 연구는 유아의 자유선택활동에서의 정서 표현을 알아보기 위해 실내자유선택활동을 시간표집법으로 관찰하는 관찰 연구를 실행하였다.
본 연구에서는 유아의 정서표현을 알아보기 위해 Hubbard(2001)모형을 사용하여 연구한 안라리(2005)의 연구 도구를 일부 수정 및 보완하여 사용하였다. 유아가 표현하는 정서를 흥미, 기쁨, 슬픔, 화남으로 나누고, 이를 다시 얼굴 표정, 억양, 비언어적 행동으로 나누어 유아가 표현하는 정서를 관찰하여 관찰 기록표에 기록하였다. 수집된 자료는 전반적인 경향은 빈도와 백분율을 산출하는 ...
본 연구는 유아교육기관에서 유아들이 자유선택활동 시간에 나타나는 정서 표현에 대해 알아보고 정서 표현이 유아의 연령에 따라, 교사나 또래의 유무에 따라 차이가 있는지 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 자유선택활동에서 나타나는 유아의 정서표현은 전반적으로 어떠한가?
2. 연령에 따라 자유선택활동에서 나타나는 유아의 정서표현은 어떠한가?
3. 또래의 유무에 따라 자유선택활동에서 나타나는 유아의 정서표현은 어떠한가?
4. 교사의 유무에 따라 자유선택활동에서 나타나는 유아의 정서표현은 어떠한가?
본 연구의 대상은 서울시에 위치한 A유아교육기관과 경기도에 있는 B유아교육기관에 다니는 혼합연령으로 구성된 교실의 만 4세와 만 5세 유아 총 40명이다. 본 연구는 유아의 자유선택활동에서의 정서 표현을 알아보기 위해 실내자유선택활동을 시간표집법으로 관찰하는 관찰 연구를 실행하였다.
본 연구에서는 유아의 정서표현을 알아보기 위해 Hubbard(2001)모형을 사용하여 연구한 안라리(2005)의 연구 도구를 일부 수정 및 보완하여 사용하였다. 유아가 표현하는 정서를 흥미, 기쁨, 슬픔, 화남으로 나누고, 이를 다시 얼굴 표정, 억양, 비언어적 행동으로 나누어 유아가 표현하는 정서를 관찰하여 관찰 기록표에 기록하였다. 수집된 자료는 전반적인 경향은 빈도와 백분율을 산출하는 빈도 분석을 실시하였고, 연령에 따른 정서 표현은 독립 표본 t 검증을 실시하였다. 또한 또래와 교사의 유무에 따른 유아의 정서 표현은 대응 표본 t 검증을 실시하였다.
본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아의 자유선택활동에서 나타나는 정서 표현은 기쁨이 가장 많았으며, 흥미, 화남, 슬픔 순서대로 나타났다. 특히 얼굴표정과 억양을 통해 나타나는 기쁨과 비언어적 행동 또는 얼굴표정으로 표현되는 흥미가 많이 나타났다.
둘째, 유아의 연령에 따른 자유선택활동에서의 정서 표현은 4세 유아가 5세 유아보다 흥미를, 5세 유아는 4세 유아보다 기쁨을 더 많이 표현하였다. 특히 얼굴표정과 억양으로 표현되는 기쁨은 5세 유아들이 4세 유아들보다 유의미하게 많이 표현하는 것으로 나타났다.
셋째, 자유선택활동에서 유아는 또래와 함께 할 때 정서 표현이 활발한 것으로 나타났다. 특히 유아는 비언어적 행동으로 나타내는 정서 표현이 유의미하게 많이 표현되었고, 얼굴 표정으로 나타나는 화남과 슬픔의 표현이 또래와 함께 있을 때 더 유의미 했다.
넷째, 자유선택활동에서 유아들은 비언어적 행동으로 표현하는 화남과 흥미, 얼굴 표정과 억양으로 표현하는 기쁨에서 교사가 없을 때에 있을 때보다 자신의 정서를 더 잘 표현하는 것으로 드러났다.
본 연구는 유아교육기관에서 유아들이 자유선택활동 시간에 나타나는 정서 표현에 대해 알아보고 정서 표현이 유아의 연령에 따라, 교사나 또래의 유무에 따라 차이가 있는지 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 자유선택활동에서 나타나는 유아의 정서표현은 전반적으로 어떠한가?
2. 연령에 따라 자유선택활동에서 나타나는 유아의 정서표현은 어떠한가?
3. 또래의 유무에 따라 자유선택활동에서 나타나는 유아의 정서표현은 어떠한가?
4. 교사의 유무에 따라 자유선택활동에서 나타나는 유아의 정서표현은 어떠한가?
본 연구의 대상은 서울시에 위치한 A유아교육기관과 경기도에 있는 B유아교육기관에 다니는 혼합연령으로 구성된 교실의 만 4세와 만 5세 유아 총 40명이다. 본 연구는 유아의 자유선택활동에서의 정서 표현을 알아보기 위해 실내자유선택활동을 시간표집법으로 관찰하는 관찰 연구를 실행하였다.
본 연구에서는 유아의 정서표현을 알아보기 위해 Hubbard(2001)모형을 사용하여 연구한 안라리(2005)의 연구 도구를 일부 수정 및 보완하여 사용하였다. 유아가 표현하는 정서를 흥미, 기쁨, 슬픔, 화남으로 나누고, 이를 다시 얼굴 표정, 억양, 비언어적 행동으로 나누어 유아가 표현하는 정서를 관찰하여 관찰 기록표에 기록하였다. 수집된 자료는 전반적인 경향은 빈도와 백분율을 산출하는 빈도 분석을 실시하였고, 연령에 따른 정서 표현은 독립 표본 t 검증을 실시하였다. 또한 또래와 교사의 유무에 따른 유아의 정서 표현은 대응 표본 t 검증을 실시하였다.
본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아의 자유선택활동에서 나타나는 정서 표현은 기쁨이 가장 많았으며, 흥미, 화남, 슬픔 순서대로 나타났다. 특히 얼굴표정과 억양을 통해 나타나는 기쁨과 비언어적 행동 또는 얼굴표정으로 표현되는 흥미가 많이 나타났다.
둘째, 유아의 연령에 따른 자유선택활동에서의 정서 표현은 4세 유아가 5세 유아보다 흥미를, 5세 유아는 4세 유아보다 기쁨을 더 많이 표현하였다. 특히 얼굴표정과 억양으로 표현되는 기쁨은 5세 유아들이 4세 유아들보다 유의미하게 많이 표현하는 것으로 나타났다.
셋째, 자유선택활동에서 유아는 또래와 함께 할 때 정서 표현이 활발한 것으로 나타났다. 특히 유아는 비언어적 행동으로 나타내는 정서 표현이 유의미하게 많이 표현되었고, 얼굴 표정으로 나타나는 화남과 슬픔의 표현이 또래와 함께 있을 때 더 유의미 했다.
넷째, 자유선택활동에서 유아들은 비언어적 행동으로 표현하는 화남과 흥미, 얼굴 표정과 억양으로 표현하는 기쁨에서 교사가 없을 때에 있을 때보다 자신의 정서를 더 잘 표현하는 것으로 드러났다.
This study intends to inspect children emotional expressions in the free choice activities in the educational institutions for children and the difference in the emotional expressions according to the age of children, existence or nonexistence of teachers and peers. The research topics set up for th...
This study intends to inspect children emotional expressions in the free choice activities in the educational institutions for children and the difference in the emotional expressions according to the age of children, existence or nonexistence of teachers and peers. The research topics set up for those above are like followings.
1. How are children’s emotional expressions in general shown in the free choice activities?
2. How are children's emotional expressions according to age shown in the free choice activities?
3. How are children's emotional expressions according to existence or nonexistence of peers shown in the free choice activities?
4. How are children's emotional expressions according to existence or nonexistence of teachers shown in the free choice activities?
This study was done for 40 children at the age of 4 & 5, in the mixed age classes of A kindergarten located at Seoul & B kindergarten located at Gyeonggi Do. In order to examine children emotional expressions in the free choice activities, observational study was performed to observe the free choice activities indoors through time sampling method.
To inspect children emotional expressions, the research instrument of La-Li An(2005) adopted from Hubbard(2001) model was used after partial correction & complement. Emotion which children express was divided into interest, delight, sorrow & anger, and then, again into facial expressions, intonation, nonverbal behaviors, and it was recorded on the observation sheet. As for the data collected, Frequency Analysis to calculate frequency & percentage was done for the general tendency, and independent sample t-test was performed for the emotional expressions according to age. In addition, for children emotional expressions according to existence or nonexistence of teachers and peers, paired sample t-test was done.
The research results are like followings.
First, in the children emotional expressions in the free choice activities, delight was the highest, and interest, anger, sorrow in order. Especially, delight expressed through the facial expressions & intonation, interest expressed through the nonverbal behaviors or the facial expressions appeared more frequently.
Second, as for emotional expressions in the free choice activities according to the age of children, 4-year-olds expressed more interest than 5-year-olds, and 5-year-old children expressed more delight than 4-year-olds. Particularly, it shows that 5-year-old children significantly express more delight which is expressed through the facial expressions & intonation than 4-year-olds.
Third, in the free choice activities, it shows that children have more active emotional expressions when they're with peers. Especially, more significant emotional expressions shown as the nonverbal behaviors are found, and the anger & sorrow shown as the facial expressions appear more actively when they're with peers.
Fourth, in the free choice activities, as for the anger & interest expressed as the nonverbal behaviors and delight expressed as the facial expressions & intonation, it shows that children express their own emotion more actively when they're without teachers rather than with teachers.
This study intends to inspect children emotional expressions in the free choice activities in the educational institutions for children and the difference in the emotional expressions according to the age of children, existence or nonexistence of teachers and peers. The research topics set up for those above are like followings.
1. How are children’s emotional expressions in general shown in the free choice activities?
2. How are children's emotional expressions according to age shown in the free choice activities?
3. How are children's emotional expressions according to existence or nonexistence of peers shown in the free choice activities?
4. How are children's emotional expressions according to existence or nonexistence of teachers shown in the free choice activities?
This study was done for 40 children at the age of 4 & 5, in the mixed age classes of A kindergarten located at Seoul & B kindergarten located at Gyeonggi Do. In order to examine children emotional expressions in the free choice activities, observational study was performed to observe the free choice activities indoors through time sampling method.
To inspect children emotional expressions, the research instrument of La-Li An(2005) adopted from Hubbard(2001) model was used after partial correction & complement. Emotion which children express was divided into interest, delight, sorrow & anger, and then, again into facial expressions, intonation, nonverbal behaviors, and it was recorded on the observation sheet. As for the data collected, Frequency Analysis to calculate frequency & percentage was done for the general tendency, and independent sample t-test was performed for the emotional expressions according to age. In addition, for children emotional expressions according to existence or nonexistence of teachers and peers, paired sample t-test was done.
The research results are like followings.
First, in the children emotional expressions in the free choice activities, delight was the highest, and interest, anger, sorrow in order. Especially, delight expressed through the facial expressions & intonation, interest expressed through the nonverbal behaviors or the facial expressions appeared more frequently.
Second, as for emotional expressions in the free choice activities according to the age of children, 4-year-olds expressed more interest than 5-year-olds, and 5-year-old children expressed more delight than 4-year-olds. Particularly, it shows that 5-year-old children significantly express more delight which is expressed through the facial expressions & intonation than 4-year-olds.
Third, in the free choice activities, it shows that children have more active emotional expressions when they're with peers. Especially, more significant emotional expressions shown as the nonverbal behaviors are found, and the anger & sorrow shown as the facial expressions appear more actively when they're with peers.
Fourth, in the free choice activities, as for the anger & interest expressed as the nonverbal behaviors and delight expressed as the facial expressions & intonation, it shows that children express their own emotion more actively when they're without teachers rather than with teachers.
AI-Helper
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.