초록 ▼

용어보기논문에서 용어와 풀이말을 자동 추출한 결과로, 시범 서비스 중입니다. AI-Helper

우리나라는 새 정부가 들어서면서 영어에 대한 국가적 관심이 더욱 증가하고 있으며 성공사례가 있는 다른 국가들의 시스템을 도입해 효과적인 영어교육이 이루어질 수 있도록 정부차원에서 많은 노력을 기울이고 있다. 한국과 중국은 문화와 교육적 전통이 유사하고 같은 EFL 상황에 처해 있으며 6-3-3-4제를 기본학제로 하고 있다는 점에서 유사하다. 이처럼 영어교육에 있어 유사한 환경을 가지고 있는 한국과 중국의 대학수학능력시험(이하 수능), 高考(gaokao)의 외국어 영역을 비교 분석해 보고자 한다.
본 연구는 중국과 우리나라의 대입 입학시험을 문항별로 자세하게 분석하였다. 문헌은 일차적으로 인터넷을 통하여 수집하였다. 한국의 교육과정평가원 홈페이지를 통하여 문항을 입수하였고, 중국은 출제 문항이 비공식적 공개인 관계로 중국국제학교에 근무하는 현직 교사를 통하여 수집하였다. 전국공통시험Ⅰ,Ⅱ와 학구열이 강하고 수준이 높다고 알려진 대도시 북경과 상해시 두 군데를 선택하였다. ...

우리나라는 새 정부가 들어서면서 영어에 대한 국가적 관심이 더욱 증가하고 있으며 성공사례가 있는 다른 국가들의 시스템을 도입해 효과적인 영어교육이 이루어질 수 있도록 정부차원에서 많은 노력을 기울이고 있다. 한국과 중국은 문화와 교육적 전통이 유사하고 같은 EFL 상황에 처해 있으며 6-3-3-4제를 기본학제로 하고 있다는 점에서 유사하다. 이처럼 영어교육에 있어 유사한 환경을 가지고 있는 한국과 중국의 대학수학능력시험(이하 수능), 高考(gaokao)의 외국어 영역을 비교 분석해 보고자 한다.
본 연구는 중국과 우리나라의 대입 입학시험을 문항별로 자세하게 분석하였다. 문헌은 일차적으로 인터넷을 통하여 수집하였다. 한국의 교육과정평가원 홈페이지를 통하여 문항을 입수하였고, 중국은 출제 문항이 비공식적 공개인 관계로 중국국제학교에 근무하는 현직 교사를 통하여 수집하였다. 전국공통시험Ⅰ,Ⅱ와 학구열이 강하고 수준이 높다고 알려진 대도시 북경과 상해시 두 군데를 선택하였다. 문항 분석과, 분석 결과 타당성을 위하여 양국의 최근 4개년도 한국(2009~2006년)와, 중국 (각 성별로 2008~2005)로 20개의 기출 문제를 분석하였다. 세분화된 문항 분석을 위하여 Bachman(1996)이 제시한 test rubric을 토대로 이원분류표를 수정하고 가감하여 중국의 시험에 보다 적합한 기준을 세워 분석하였으며 각 시험의 듣기영역은 제외하였다. 또한 어휘의 수와, 지문의 난이도 등을 측정하고자 corpus분석을 실시하였는데 분석 프로그램으로는 현재 널리 사용되고 있는 BNC 프로그램을 사용하였다. 또한 수능에는 없는 주관식 영역은 비교분석 하기보다는 어떠한 형식으로 어떤 지식을 묻고 있는지 문항 분석을 하였다.
연구 결과, 한국과 중국의 대학입학시험이 시험이 실시되는 때, 실제 문제풀이에 소요되는 시간, 문제의 형식, 방법, 채점방식, 지문의 소재 등 다양한 부분에서 차이를 보였다. 어휘 분석 결과에서는 한국의 수능과 중국의 상해시 문제가 비교적 다양한 어휘를 사용하고 지문의 난이도도 상대적으로 높은 것으로 드러났다.
이와 같은 분석을 바탕으로 수능 시험에 대한 개선책을 제시하였고 수능이 가지고 있는 장점을 더욱 살리고 단점을 보완한다면 교육목표를 효과적으로 잘 반영한 더욱 타당성 있는 국가시험이 될 것으로 본다.

주제어