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본 연구는 7차 교육과정 7학년「과학」물질 대사 단원의 내용 및 순서를 재구성한 교수-학습 과정안을 개발하고 이를 적용하여 학업 성취도 및 이해 수준, 수업 내용과 과학 수업 방법에 대한 태도, 단위학교 정기 고사 등에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다.
7차 교육과정의 특성 상 교육과정을 운영함에 있어 다양성과 자율성을 강조하며 구체적으로 교육과정이 진행될 수 있도록 하고 있으며, 교사 및 교육 주체에게 자율적인 권한을 부여하는 것이 주요 특징 중의 하나이다. 이에 본 연구는 교사가 국가 수준의 교수-학습 과정안을 자율적으로 적용한 후 교육 목적의 달성에 부합하는 지에 대하여 국가 수준의 교수-학습 과정안과 비교하여 살펴보았다.
개발된 교수-학습 과정은 학생들이 가지게 되는 ...
저자 | 김성욱 |
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학위수여기관 | 고려대학교 교육대학원 |
학위구분 | 국내석사 |
학과 | 생물교육전공 |
지도교수 | 김준 |
발행연도 | 2010 |
총페이지 | 57 p. |
키워드 | 단원 재구성 수업의 효과 |
언어 | kor |
원문 URL | http://www.riss.kr/link?id=T11933324&outLink=K |
정보원 | 한국교육학술정보원 |
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