지구기후변화문제는 우리의 행동과 관련이 있으며, 인류사회의 가장 심각한 문제임이 분명하다. 이는 우리나라뿐만이 아니라 전 세계적으로 심각한 상황이며, 이를 해결하기위해서 사회적 전환이 필요하다. 가장 중요한 부분은 우리의 삶에서 태도가 변화되어야 된다. 이는 교육에서의 역할이 중요하다.
기후변화문제와 같은 환경문제는 자연에 대한 인간의 태도와 가치관이 주된 원인으로 지목되고 있다. 따라서 환경교육의 목표는 교육을 통하여 인간과 자연의 상호 관련성을 이해시키며, 환경에 대한 올바른 태도와 가치관을 갖게 하고 환경문제에 대한 책임감과, 문제 해결 능력을 함양시키는 시도가 이루어지고 있다.
본 연구는 환경교과뿐만 아니라 타교과에서의 기후변화문제에 대해서 얼마나 언급하고 중요시하고 있는지 환경교과와 비교하여 분석을 통해 환경교육의 필요성과 효과적인 교육방법을 모색하고자 한다. 학생들이 배우는 현행 교육과정에는 기후변화 대응에 관한 내용이 어느 정도의 분량인지, 어떻게 기술하고 있으며 어떤 사진과 삽화가 등장하는지 분석해 보았다.
그 후, 기후변화 대응에 관한 내용이 매우 부족하다는 점을 인식하고 환경교육 목표와 내용에 근거한 기후변화 대응을 위한 수업내용을 총 10차시 분량으로 제작하고 이를 ...
지구기후변화문제는 우리의 행동과 관련이 있으며, 인류사회의 가장 심각한 문제임이 분명하다. 이는 우리나라뿐만이 아니라 전 세계적으로 심각한 상황이며, 이를 해결하기위해서 사회적 전환이 필요하다. 가장 중요한 부분은 우리의 삶에서 태도가 변화되어야 된다. 이는 교육에서의 역할이 중요하다.
기후변화문제와 같은 환경문제는 자연에 대한 인간의 태도와 가치관이 주된 원인으로 지목되고 있다. 따라서 환경교육의 목표는 교육을 통하여 인간과 자연의 상호 관련성을 이해시키며, 환경에 대한 올바른 태도와 가치관을 갖게 하고 환경문제에 대한 책임감과, 문제 해결 능력을 함양시키는 시도가 이루어지고 있다.
본 연구는 환경교과뿐만 아니라 타교과에서의 기후변화문제에 대해서 얼마나 언급하고 중요시하고 있는지 환경교과와 비교하여 분석을 통해 환경교육의 필요성과 효과적인 교육방법을 모색하고자 한다. 학생들이 배우는 현행 교육과정에는 기후변화 대응에 관한 내용이 어느 정도의 분량인지, 어떻게 기술하고 있으며 어떤 사진과 삽화가 등장하는지 분석해 보았다.
그 후, 기후변화 대응에 관한 내용이 매우 부족하다는 점을 인식하고 환경교육 목표와 내용에 근거한 기후변화 대응을 위한 수업내용을 총 10차시 분량으로 제작하고 이를 수원시에 위치한 A고등학교 2학년 여학생 2학급, 2학년 남학생 1학급 총 115명으로 선정하여 3개 학급을 대상으로 제7차 교육과정의 교양 선택과목인 생태와 환경시간에 적용하였다. 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 기후변화대응교육은 미래세대를 위해 필요하다. 기후변화문제가 우리의 생존에 관한 문제로 궁극적으로 우리 삶의 양식의 변화를 필요로 하는 문제라면 이들이야말로 궁극적으로 삶의 양식을 변화시켜 갈 수 있도록 교육되어야 한다.
둘째, 기후변화대응을 위한 구체적이며 다양한 교육프로그램 개발이 중요하다. 현재 교과서에서 언급하는 기후변화관련 내용뿐만 아니라 환경교과를 중심으로 기후변화대응을 위한 활동중심의 다양한 환경교육프로그램개발과 교육체계를 수립하여 학교수업에 적용할 수 있도록 해야 한다.
셋째, 기후변화 대응을 위해서는 학교에서의 환경교육이 중요하다. 기후변화에 대한 이해를 전반적으로 넓혀줄 수 있고, 이에 기초해 기후변화에 대한 효과적 방안을 모색하는데 환경교육은 중심적 역할을 할 수 있다.
넷째, 기후변화대응을 위해서는 실천적 교육방법을 통한 태도와 인식의 변화를 이끌어내야 한다. 지식전달만이 아니라 기후변화에 대응하는 실천 활동으로까지 연결 할 수 있는 보다 능동적인 접근이 필요하다.
다섯째, 효과적인 기후변화교육을 위해서 교사를 위한 다양한 연수프로그램이 개발되어야한다. 기후변화교육의 중요성에 대해 교사들이 충분히 이해할 수 있도록 재교육되지 않으면 안 된다.
지구기후변화문제는 우리의 행동과 관련이 있으며, 인류사회의 가장 심각한 문제임이 분명하다. 이는 우리나라뿐만이 아니라 전 세계적으로 심각한 상황이며, 이를 해결하기위해서 사회적 전환이 필요하다. 가장 중요한 부분은 우리의 삶에서 태도가 변화되어야 된다. 이는 교육에서의 역할이 중요하다.
기후변화문제와 같은 환경문제는 자연에 대한 인간의 태도와 가치관이 주된 원인으로 지목되고 있다. 따라서 환경교육의 목표는 교육을 통하여 인간과 자연의 상호 관련성을 이해시키며, 환경에 대한 올바른 태도와 가치관을 갖게 하고 환경문제에 대한 책임감과, 문제 해결 능력을 함양시키는 시도가 이루어지고 있다.
본 연구는 환경교과뿐만 아니라 타교과에서의 기후변화문제에 대해서 얼마나 언급하고 중요시하고 있는지 환경교과와 비교하여 분석을 통해 환경교육의 필요성과 효과적인 교육방법을 모색하고자 한다. 학생들이 배우는 현행 교육과정에는 기후변화 대응에 관한 내용이 어느 정도의 분량인지, 어떻게 기술하고 있으며 어떤 사진과 삽화가 등장하는지 분석해 보았다.
그 후, 기후변화 대응에 관한 내용이 매우 부족하다는 점을 인식하고 환경교육 목표와 내용에 근거한 기후변화 대응을 위한 수업내용을 총 10차시 분량으로 제작하고 이를 수원시에 위치한 A고등학교 2학년 여학생 2학급, 2학년 남학생 1학급 총 115명으로 선정하여 3개 학급을 대상으로 제7차 교육과정의 교양 선택과목인 생태와 환경시간에 적용하였다. 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 기후변화대응교육은 미래세대를 위해 필요하다. 기후변화문제가 우리의 생존에 관한 문제로 궁극적으로 우리 삶의 양식의 변화를 필요로 하는 문제라면 이들이야말로 궁극적으로 삶의 양식을 변화시켜 갈 수 있도록 교육되어야 한다.
둘째, 기후변화대응을 위한 구체적이며 다양한 교육프로그램 개발이 중요하다. 현재 교과서에서 언급하는 기후변화관련 내용뿐만 아니라 환경교과를 중심으로 기후변화대응을 위한 활동중심의 다양한 환경교육프로그램개발과 교육체계를 수립하여 학교수업에 적용할 수 있도록 해야 한다.
셋째, 기후변화 대응을 위해서는 학교에서의 환경교육이 중요하다. 기후변화에 대한 이해를 전반적으로 넓혀줄 수 있고, 이에 기초해 기후변화에 대한 효과적 방안을 모색하는데 환경교육은 중심적 역할을 할 수 있다.
넷째, 기후변화대응을 위해서는 실천적 교육방법을 통한 태도와 인식의 변화를 이끌어내야 한다. 지식전달만이 아니라 기후변화에 대응하는 실천 활동으로까지 연결 할 수 있는 보다 능동적인 접근이 필요하다.
다섯째, 효과적인 기후변화교육을 위해서 교사를 위한 다양한 연수프로그램이 개발되어야한다. 기후변화교육의 중요성에 대해 교사들이 충분히 이해할 수 있도록 재교육되지 않으면 안 된다.
Global climate change is associated greatly with the human activities, and must be an critical issue to be urgently solved. Such a global climate change becomes one of serious environment problems over the world. Young students should recognize the significance of environmental change coming in near...
Global climate change is associated greatly with the human activities, and must be an critical issue to be urgently solved. Such a global climate change becomes one of serious environment problems over the world. Young students should recognize the significance of environmental change coming in near future.
Human attitude and values on the nature would cause such a serious environmental problem like climate change. Thus, the main objective of the environment education focuses on comprehension of close correlation between human beings and nature, establishment of innocent values for the environment and promotion of responsibility and problem solving through the school education.
The present study attempts to find the effective training skills by analyzing the environment curriculums of the school. It was analyzed how much the climate change is included in the current curriculums of the school and how well organized the textbooks are. It then was found that the textbooks contained very little contents of climate change.
A practice of school environment education was established with 10 period lessons of climate change for 115 high school students in 3 classes (male students-1 class and female students-2 classes).
First, the education against the climate change must be essential for the next generation. The climate change is closely related with human life, so that the education for climate change must be composed of virtual living patterns.
Second, it is important to develop various and detailed educational programs for climate change. Environmental education programs should contain field activities based on the school curriculum in addition to the climate change.
Third, the environment education at school must be more emphasized, which may expand the comprehension on the climate change and thereby seek any effective methodology for the solution.
Fourth, implementation method and change of philosophy must be induced. Besides a simple delivery of the knowledge, the practical action is also provided in the school or outside.
Fifth, a variety of training programs for the teachers must be presented as a preparatory course for the climate change. The teachers must perceive the significance of the climate change beforehand and be well qualified with sufficient information.
Global climate change is associated greatly with the human activities, and must be an critical issue to be urgently solved. Such a global climate change becomes one of serious environment problems over the world. Young students should recognize the significance of environmental change coming in near future.
Human attitude and values on the nature would cause such a serious environmental problem like climate change. Thus, the main objective of the environment education focuses on comprehension of close correlation between human beings and nature, establishment of innocent values for the environment and promotion of responsibility and problem solving through the school education.
The present study attempts to find the effective training skills by analyzing the environment curriculums of the school. It was analyzed how much the climate change is included in the current curriculums of the school and how well organized the textbooks are. It then was found that the textbooks contained very little contents of climate change.
A practice of school environment education was established with 10 period lessons of climate change for 115 high school students in 3 classes (male students-1 class and female students-2 classes).
First, the education against the climate change must be essential for the next generation. The climate change is closely related with human life, so that the education for climate change must be composed of virtual living patterns.
Second, it is important to develop various and detailed educational programs for climate change. Environmental education programs should contain field activities based on the school curriculum in addition to the climate change.
Third, the environment education at school must be more emphasized, which may expand the comprehension on the climate change and thereby seek any effective methodology for the solution.
Fourth, implementation method and change of philosophy must be induced. Besides a simple delivery of the knowledge, the practical action is also provided in the school or outside.
Fifth, a variety of training programs for the teachers must be presented as a preparatory course for the climate change. The teachers must perceive the significance of the climate change beforehand and be well qualified with sufficient information.
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