본 연구는 도농복합도시의 형태를 띠고 있는 김제시 지역의 초등학교 어린이의 용돈 사용 실태를 조사하여 시 지역과 읍면 지역 학생의 제 요인별 용돈 관리행태와 소비의식 및 소비 실태를 분석하여 바람직한 경제교육의 방향을 제시하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 두 가지 연구 주제를 선정하였다. 첫째, 도농복합도시 초등학생의 용돈 사용실태는 어떠한가? 둘째, 도농복합도시 초등학생의 용돈관리 실태와 소비의식간의 관계는 어떠한가? 본 연구는 도농복합도시의 형태를 띠고 있는 김제의 시 지역 및 읍면 지역 ...
본 연구는 도농복합도시의 형태를 띠고 있는 김제시 지역의 초등학교 어린이의 용돈 사용 실태를 조사하여 시 지역과 읍면 지역 학생의 제 요인별 용돈 관리행태와 소비의식 및 소비 실태를 분석하여 바람직한 경제교육의 방향을 제시하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 두 가지 연구 주제를 선정하였다. 첫째, 도농복합도시 초등학생의 용돈 사용실태는 어떠한가? 둘째, 도농복합도시 초등학생의 용돈관리 실태와 소비의식간의 관계는 어떠한가? 본 연구는 도농복합도시의 형태를 띠고 있는 김제의 시 지역 및 읍면 지역 8개교의 초등학교 5ㆍ6학년 학생 382명을 대상으로 하였다. 조사도구는 설문지이고, 통계처리는 SPSSWIN 12.0 프로그램을 사용하였다. 조사 결과를 바탕으로 하여 도출된 결론은 다음과 같다. 용돈관리 실태 측면에서 살펴보면 대부분의 학생들이 용돈을 받고 있으며 용돈의 액수는 한달 평균 1-2만원의 용돈을 받고 있는 것으로 나타났다. 용돈의 사용 및 지출에 관한 소비의식 실태 측면에서 살펴보면 어린이들은 간식 및 군것질에 용돈을 주로 사용하며 용돈이 부족할 경우 집안 일 돕기나 부모님에게 미리 받는 방법보다는 그냥 참는다는 소극적인 방법을 택하는 비율이 높았고 용돈 사용 시 가끔 계획을 세우거나 세우지 않는 경우(84.2%)가 매우 높게 나타났다. 또한 가계부를 거의 또는 전혀 기록하지 않는 부모님의 비율이 매우 높았으며(49%) 어린이들의 용돈 기입장 활용 비율도 전혀 쓰지 않는다가 50.1%나 되었다. 초등학생의 용돈 소비 실태 측면에서 살펴보면 가정에서의 소비교육은 미미하게 나타났으며 학교에서의 소비교육은 제한적이나 대체로 충실하게 이루어지고 있는 것으로 조사되었고 어린이들의 장기적인 용돈관리 계획 수립 빈도가 낮게 나타났다. 한편, 소비실태 차이를 살펴보면 5학년 학생과 여학생들이 계획적인 소비패턴을 보였고 시 지역 거주 어린이와 맞벌이 가정의 어린이가 더 계획적인 것으로 드러났다. 마지막으로 응답자의 일반적 사항(학년, 성별, 지역, 부모의 경제 상태)에 따른 유의미한 상관관계를 살펴보면 학년에 따라 용돈의 액수, 용돈 만족도, 임시 용돈의 관리 방법, 용돈이 부족할 경우 대처 방법, 용돈 사용 후 부모님의 확인 정도, 가정에서의 소비교육 실시 정도, 학교에서의 소비교육 실시 정도 영역에서 차이를 보였다. 성별에 따른 차이를 살펴보면 용돈의 사용처, 용돈이 부족할 경우 대처 방법, 용돈 사용시 계획의 정도, 용돈을 주시는 분의 가계부 기록 여부, 용돈 기입장 기록 여부, 용돈 사용 후 반성 및 계획 정도, 가정에서의 소비교육 실시 정도에서 차이를 보였고, 사는 곳에 따른 차이를 살펴보면 용돈을 받는 방법, 용돈의 액수 정하는 방법, 용돈 만족도, 임시 용돈의 관리 방법, 용돈을 주시는 분의 가계부 기록 여부 영역에서 차이를 보였다. 부모님의 경제상태에 따른 차이를 살펴보면 외벌이 가정의 경우보다 맞벌이 가정의 소비 실태가 보다 더 계획적인 것으로 조사되었다. 끝으로 본 연구의 결과를 기초로 다음과 같은 제언을 한다. 첫째, 학교에서의 경제교육을 강화해야 하며 경제생활 여건에 맞는 학부모 경제 교육이 필요하다. 둘째, 어린이를 용돈 계획에 참여시킴으로써 용돈 계획을 세우고 소비할 수 있는 여건을 마련해 주어야 하며 어린이의 특성에 맞는 전자 용돈 기입장을 활용하여 지도하는 방법을 강구해야 할 것이다. 셋째, 학년별 프로그램 개발에 더하여 성별 특성에 따른 경제 소비교육도 필요하며 각 가정에서는 어린이의 능력과 여건에 맞는 일거리 제공을 통한 용돈 확보 기회를 늘려 주어야 할 것이다. 넷째, 시 지역과 읍면지역의 경제환경에 맞는 용돈관리 교육이 필요하며 이를 위해 단위 학교의 현실에 맞는 프로그램 운영이 요구된다.
본 연구는 도농복합도시의 형태를 띠고 있는 김제시 지역의 초등학교 어린이의 용돈 사용 실태를 조사하여 시 지역과 읍면 지역 학생의 제 요인별 용돈 관리행태와 소비의식 및 소비 실태를 분석하여 바람직한 경제교육의 방향을 제시하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 두 가지 연구 주제를 선정하였다. 첫째, 도농복합도시 초등학생의 용돈 사용실태는 어떠한가? 둘째, 도농복합도시 초등학생의 용돈관리 실태와 소비의식간의 관계는 어떠한가? 본 연구는 도농복합도시의 형태를 띠고 있는 김제의 시 지역 및 읍면 지역 8개교의 초등학교 5ㆍ6학년 학생 382명을 대상으로 하였다. 조사도구는 설문지이고, 통계처리는 SPSSWIN 12.0 프로그램을 사용하였다. 조사 결과를 바탕으로 하여 도출된 결론은 다음과 같다. 용돈관리 실태 측면에서 살펴보면 대부분의 학생들이 용돈을 받고 있으며 용돈의 액수는 한달 평균 1-2만원의 용돈을 받고 있는 것으로 나타났다. 용돈의 사용 및 지출에 관한 소비의식 실태 측면에서 살펴보면 어린이들은 간식 및 군것질에 용돈을 주로 사용하며 용돈이 부족할 경우 집안 일 돕기나 부모님에게 미리 받는 방법보다는 그냥 참는다는 소극적인 방법을 택하는 비율이 높았고 용돈 사용 시 가끔 계획을 세우거나 세우지 않는 경우(84.2%)가 매우 높게 나타났다. 또한 가계부를 거의 또는 전혀 기록하지 않는 부모님의 비율이 매우 높았으며(49%) 어린이들의 용돈 기입장 활용 비율도 전혀 쓰지 않는다가 50.1%나 되었다. 초등학생의 용돈 소비 실태 측면에서 살펴보면 가정에서의 소비교육은 미미하게 나타났으며 학교에서의 소비교육은 제한적이나 대체로 충실하게 이루어지고 있는 것으로 조사되었고 어린이들의 장기적인 용돈관리 계획 수립 빈도가 낮게 나타났다. 한편, 소비실태 차이를 살펴보면 5학년 학생과 여학생들이 계획적인 소비패턴을 보였고 시 지역 거주 어린이와 맞벌이 가정의 어린이가 더 계획적인 것으로 드러났다. 마지막으로 응답자의 일반적 사항(학년, 성별, 지역, 부모의 경제 상태)에 따른 유의미한 상관관계를 살펴보면 학년에 따라 용돈의 액수, 용돈 만족도, 임시 용돈의 관리 방법, 용돈이 부족할 경우 대처 방법, 용돈 사용 후 부모님의 확인 정도, 가정에서의 소비교육 실시 정도, 학교에서의 소비교육 실시 정도 영역에서 차이를 보였다. 성별에 따른 차이를 살펴보면 용돈의 사용처, 용돈이 부족할 경우 대처 방법, 용돈 사용시 계획의 정도, 용돈을 주시는 분의 가계부 기록 여부, 용돈 기입장 기록 여부, 용돈 사용 후 반성 및 계획 정도, 가정에서의 소비교육 실시 정도에서 차이를 보였고, 사는 곳에 따른 차이를 살펴보면 용돈을 받는 방법, 용돈의 액수 정하는 방법, 용돈 만족도, 임시 용돈의 관리 방법, 용돈을 주시는 분의 가계부 기록 여부 영역에서 차이를 보였다. 부모님의 경제상태에 따른 차이를 살펴보면 외벌이 가정의 경우보다 맞벌이 가정의 소비 실태가 보다 더 계획적인 것으로 조사되었다. 끝으로 본 연구의 결과를 기초로 다음과 같은 제언을 한다. 첫째, 학교에서의 경제교육을 강화해야 하며 경제생활 여건에 맞는 학부모 경제 교육이 필요하다. 둘째, 어린이를 용돈 계획에 참여시킴으로써 용돈 계획을 세우고 소비할 수 있는 여건을 마련해 주어야 하며 어린이의 특성에 맞는 전자 용돈 기입장을 활용하여 지도하는 방법을 강구해야 할 것이다. 셋째, 학년별 프로그램 개발에 더하여 성별 특성에 따른 경제 소비교육도 필요하며 각 가정에서는 어린이의 능력과 여건에 맞는 일거리 제공을 통한 용돈 확보 기회를 늘려 주어야 할 것이다. 넷째, 시 지역과 읍면지역의 경제환경에 맞는 용돈관리 교육이 필요하며 이를 위해 단위 학교의 현실에 맞는 프로그램 운영이 요구된다.
The study purpose is to make a suggestion for appropriate direction of economic education with analysis of the Kimje city area, the urban-rural complex community, elementary school students' pocket money management, consciousness to consumption and pocket money use based on some main causes. To achi...
The study purpose is to make a suggestion for appropriate direction of economic education with analysis of the Kimje city area, the urban-rural complex community, elementary school students' pocket money management, consciousness to consumption and pocket money use based on some main causes. To achieve the study purpose, there are two study subjects choosed: First, what is the present condition of elementary school students' pocket money use? Second, what is the relationship between the present condition of the students' pocket money management in the urban-rural community complex city and the consciousness to consumption? The study examines 328 of 5 and 6 grades students in 8 elementary schools from Kimje, where shows characteristics of urban-rural community complex city, area and its rural communities. The research carried survey as a tool for the study and the survey was compiled statistical data by using SPSSWIN 12.0 program. The result of the research is: In the aspect of pocket money management, most of students were receiving an average amount of 10-20 thousands won as pocket money. When looking at the pocket money use and the consciousness to consumption, the students spent most of their allowance to buying snacks or candies while answer for passive way, "do not buy when the money is not enough" was so high. Indeed, when spending the pocket money, 84.2% of students answered "rarely have a plan for spending money or do not have a money spending plan at all". Also, for the students, 49% of parents without a housekeeping book use was so high in portion, and 50.1% answered for "no use of children's pocket money keeping book at all". For the students' pocket money use condition, insignificant education for effective spending was done domestically and the money management education in schools were limitedly done but in effective way. However, only few portion of students had a long term plan for the pocket money management. In other wise, female and 5 grades students showed schematic consumption pattern and especially students in dual-income families, urban area tended to be more intentionally consumers. When looking at the significant relationship with respondents' general factors like grade, gender, residence area, and parents' economic ability, there were some differences in satisfaction for pocket money, management way of temporary money, reaction of money shortage, parents' check after spending money, teaching economic concepts in family, and teaching economic education in schools. In the difference of gender, there are some differences in where the money was spent, reaction of money shortage, having plan of money use, pocket money offers' record of the money given, use of pocket money book, self-examination after use of the money, teaching economic concepts in family. In the difference of residence area, there are differences in methods of the money given, methods of deciding amount of the money given, management way of temporary money, and pocket money offers' record of the money given. For the difference of parents' economic ability, a dual-income family shows better consuming condition than a single-income family. The research brings some suggestions like: First, economic education in schools should be improved and also it needs to be prepared for parents with a consideration of their given economic condition. Second, by participating the students in making a plan for spending money, the proper environment the students can bring their plans should be prepared and also teaching method of electronic pocket money book use should be developed soon. Third, in addition to the development of programs for age, economic education depending on gender should be made and opportunities for depositing pocket money properly based on the students' ability and condition in each family should be expanded. Fourth, appropariate pocket money management education for an economic environment in each urban area and rural area should be came out and for this program, program operation fit into the actual condition of each schools is required.
The study purpose is to make a suggestion for appropriate direction of economic education with analysis of the Kimje city area, the urban-rural complex community, elementary school students' pocket money management, consciousness to consumption and pocket money use based on some main causes. To achieve the study purpose, there are two study subjects choosed: First, what is the present condition of elementary school students' pocket money use? Second, what is the relationship between the present condition of the students' pocket money management in the urban-rural community complex city and the consciousness to consumption? The study examines 328 of 5 and 6 grades students in 8 elementary schools from Kimje, where shows characteristics of urban-rural community complex city, area and its rural communities. The research carried survey as a tool for the study and the survey was compiled statistical data by using SPSSWIN 12.0 program. The result of the research is: In the aspect of pocket money management, most of students were receiving an average amount of 10-20 thousands won as pocket money. When looking at the pocket money use and the consciousness to consumption, the students spent most of their allowance to buying snacks or candies while answer for passive way, "do not buy when the money is not enough" was so high. Indeed, when spending the pocket money, 84.2% of students answered "rarely have a plan for spending money or do not have a money spending plan at all". Also, for the students, 49% of parents without a housekeeping book use was so high in portion, and 50.1% answered for "no use of children's pocket money keeping book at all". For the students' pocket money use condition, insignificant education for effective spending was done domestically and the money management education in schools were limitedly done but in effective way. However, only few portion of students had a long term plan for the pocket money management. In other wise, female and 5 grades students showed schematic consumption pattern and especially students in dual-income families, urban area tended to be more intentionally consumers. When looking at the significant relationship with respondents' general factors like grade, gender, residence area, and parents' economic ability, there were some differences in satisfaction for pocket money, management way of temporary money, reaction of money shortage, parents' check after spending money, teaching economic concepts in family, and teaching economic education in schools. In the difference of gender, there are some differences in where the money was spent, reaction of money shortage, having plan of money use, pocket money offers' record of the money given, use of pocket money book, self-examination after use of the money, teaching economic concepts in family. In the difference of residence area, there are differences in methods of the money given, methods of deciding amount of the money given, management way of temporary money, and pocket money offers' record of the money given. For the difference of parents' economic ability, a dual-income family shows better consuming condition than a single-income family. The research brings some suggestions like: First, economic education in schools should be improved and also it needs to be prepared for parents with a consideration of their given economic condition. Second, by participating the students in making a plan for spending money, the proper environment the students can bring their plans should be prepared and also teaching method of electronic pocket money book use should be developed soon. Third, in addition to the development of programs for age, economic education depending on gender should be made and opportunities for depositing pocket money properly based on the students' ability and condition in each family should be expanded. Fourth, appropariate pocket money management education for an economic environment in each urban area and rural area should be came out and for this program, program operation fit into the actual condition of each schools is required.
주제어
#용돈 소비의식 도농복합도시
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