본 연구에서는 중국인 한국어 학습자를 위한 한·중 속담 비교 연구를 통하여 한국어 속담 활용 교육을 중심으로 중국인 한국어 학습자들에게 외국어로서의 한국어 교육을 보다 더 효과적으로 진행하려는데 목적이 있다. 외국어로서의 한국어 교육이 20C세기 중·후반부터 한류와 함께 아세아를 비롯한 세계전역으로 확장되면서부터 한국어를 배우는 학습자들이 지역별, 나라별로 급속히 증가하고 있는 상황이다. 한국으로 유학을 와서 한국어를 학습하고자 하는 유학생도 해마다 증가하고 있는 추세다. 그러나 이와 같이 급속이 증가하는 한국어 학습 수요에 대비할 때 전문적으로 수요가 많은 특정 지역, 또는 언어권이나 문화권별로 한국어 교육을 진행하는 상황은 아직 많이 부족하다. 이와 같은 상황에 비추어 본고에서는 중국인 한국어 학습자를 특정 대상으로 하고 속담을 활용도구로 하여 한·중 속담 비교를 통한 한국어 교육 방안을 연구해보고자 했다. 속담을 활용도구로 이용한 것은 속담은 그 자체가 문화적인 내포성이 강하고 그 민족의 지혜의 결정체이며 오래전부터 ...
본 연구에서는 중국인 한국어 학습자를 위한 한·중 속담 비교 연구를 통하여 한국어 속담 활용 교육을 중심으로 중국인 한국어 학습자들에게 외국어로서의 한국어 교육을 보다 더 효과적으로 진행하려는데 목적이 있다. 외국어로서의 한국어 교육이 20C세기 중·후반부터 한류와 함께 아세아를 비롯한 세계전역으로 확장되면서부터 한국어를 배우는 학습자들이 지역별, 나라별로 급속히 증가하고 있는 상황이다. 한국으로 유학을 와서 한국어를 학습하고자 하는 유학생도 해마다 증가하고 있는 추세다. 그러나 이와 같이 급속이 증가하는 한국어 학습 수요에 대비할 때 전문적으로 수요가 많은 특정 지역, 또는 언어권이나 문화권별로 한국어 교육을 진행하는 상황은 아직 많이 부족하다. 이와 같은 상황에 비추어 본고에서는 중국인 한국어 학습자를 특정 대상으로 하고 속담을 활용도구로 하여 한·중 속담 비교를 통한 한국어 교육 방안을 연구해보고자 했다. 속담을 활용도구로 이용한 것은 속담은 그 자체가 문화적인 내포성이 강하고 그 민족의 지혜의 결정체이며 오래전부터 전해 내려오는 사회상과 경험을 반영하는 작용을 하기 때문이다. 또한 속담을 활용하는 것은 한국어와 한국의 문화자체를 이해하는 과정일 뿐만 아니라 한국어만이 갖고 있는 언어적인 특성을 배우고 한국어로 사고하는 방식을 키우는 과정이기도 하다. 본고에서는 속담을 활용하여 속담이 내포하고 있는 어휘, 문화의 특성과 의사소통의 일환으로써 언어기능별 교육이 갖는 특성을 교육 연구의 목표로 하였다. 본 연구의 2장에서는 현재 한국 대학기관에서 사용되고 있는 한국어 교재와 속담 전문 교재에 제시 속담을 정리·분석하여 한국어 교육용 속담 63개를 선정하였다. 3장에서는 선정된 63개의 속담과 중국어 속담의 비교를 통하여 동형동의(同形同意), 이형동의(异形同意), 동형이의(同形异意) 속담으로 분류하고 비교를 진행하였다. 이러한 비교를 진행함으로써 4장에서는 속담에 내포된 어휘, 문화에 대해 선정성과 활용가치를 판단하여 중국인 학습자를 위한 한국어 속담을 선정하였다. 동시에 언어기능면에서 활용성을 고려하여 63개의 속담을 등급별로 표현용과 이해용으로 나누어 실제 속담 활용 시 사용하고 참고할 수 있도록 하였다. 5장에서는 3장의 속담 비교와 4장의 선정 결과를 활용하여 어휘와 문화배경을 통한 한국어 교육과 언어기능별 교육 방안 제시를 시도하였다. 어휘 교육측면에서는 속담을 활용하여 ‘언어 간 비교’와 ‘언어 내적 분석’을 주선으로 한·중 어휘 비교, 계열관계, 상·하위어 관계, 결합관계에 따른 어휘 교육 방법을 제시하였다. 문화 교육측면에서는 정신적 정체성에 기초하여 한·중 양국의 속담 속에 내포된 문화의 공통점과 차이점 비교를 중심으로 속담을 활용한 연구를 진행하였다. 마지막으로 속담을 활용하여 표현 교육인 말하기와 쓰기, 이해 교육인 듣기와 읽기 교육 방법 부분에 대해 구체적인 예를 들어 논하였다. 최종적으로 본 논문의 취지는 단순한 속담 교육으로만 제기되어 왔던 한국어 속담을 어휘, 문화, 언어기능교육에서 적극 활용함으로써 속담 자체가 가진 함축적이고 비유적인 작용을 중국인 한국어 학습자를 위한 한국어 교육의 여러 측면에 적극 활용하고 이용하고자한 것이다. 이는 한국인의 사유 방식과 지혜 및 문화를 한 몸에 안은 속담이 한국어 교육의 각 분야에 널리 이용되고 활용될 수 있는 좋은 기회이기도 하다. 본고의 속담 활용을 통한 한국어 교육이 중국인 한국어 학습자들이 한국어를 배우는 데 있어 도움이 되었으면 한다. 이로부터 한·중 양국의 정치, 경제, 문화 발전 과정 중 언어적인 측면에서 보다 긍정적인 도움이 되기를 바라는 바이다.In this study, one for Chinese-Korean learners through comparative studies of the Korean proverb saying utilized mainly Chinese, Korean students learning Korean as a foreign language education to more efficiently process the purpose is trying. Mid-century Korean as a foreign language education from the cold with the 20C, including Asia expands from around the world to learn Korean language learners by region and country the situation is growing very rapidly. To come to Korea to study Korean students want to learn about the growing trend of each year. However, these rapidly increasing demand for learning the Korean demand for a professional to prepare a more specific area, or Korean languages and culture by learning the situation is still a lot of progress is insufficient. In such circumstances, individual university entrance exams in the light of Chinese and Korean students in a particular target as a tool to take advantage of the proverbial saying of the comparison with a Korean-Chinese reporter was doing research on the education plan. Using tools that take advantage of the proverbial saying that sex itself is a strong cultural connotation of the folk marvel of wisdom and long experience comes down to awards to reflect the community to act. It also takes advantage of the proverbial Republic of Korea and Korean culture to understand itself as a process, not only the Korean language characteristics have accidents as a way to learn Korean is also raising process. By taking advantage of the proverbial saying goes, individual university entrance exams are implicated vocabulary, culture and communication as part of the nature of language training with functional attributes of the research was targeted at education.
Part 2 of this research institutions currently used in Korea University Korean Language and the proverbial saying of specialized materials provided by the Korean Educational • analyze the proverbial 63 were selected. Part 3 of this research Selected 63 Chinese proverbs and proverbial comparisons in the same shape throughout the motion (동형동의), agreement (이형동의), two of the same shape (동형이의) to compare progress and were categorized as saying. By comparison, saying progress implicit in these words, culture determines the value used for the selection and the Chinese students were selected for the Korean proverb. At the same time in terms of language features, the flexibility to consider a rating of 63 by the proverbial expression for the share and understand the actual proverbs used for the city was being used to refer. Chapter 4 and Chapter 5 compares selected results of the proverbial use of the vocabulary and cultural backgrounds with Korean language education and has attempted to provide functional training plan. In terms of vocabulary training by taking advantage of the proverbial 'cross-language comparison' and 'inner language analysis, to arrange for one of the words • Compare, family relationships, phase • relationships, vocabulary teaching method based on combining the relationship presented. In terms of culture and education based on spiritual identity • one of the two countries implicated in the culture of the proverbial comparison of the similarities and differences in the center was conducting research utilizing proverbs. Finally, education is represented by taking advantage of the proverbial saying and writing, listening and reading education to understand the education portion of player for the specific example discussed. Finally, the theme of this paper, which came just a Korean proverb saying that education has been raised only in vocabulary, culture, language capabilities take advantage of training by the proverb itself, with the implication that the Chinese, Korean and non-functioning aspects of Korean language education for students, and will take advantage and use. The cause of the Korean culture and wisdom, and one body inside the Korean saying goes, is widely used in various fields of education can be utilized is also a good opportunity. Korean education through the use of individual university entrance exams this Chinese proverb Korean students to learn the Korean language has been helpful to have a positive. From South Korea and China's political, economic and cultural evolution of language in the more positive aspects, Korea wants to be helpful.
본 연구에서는 중국인 한국어 학습자를 위한 한·중 속담 비교 연구를 통하여 한국어 속담 활용 교육을 중심으로 중국인 한국어 학습자들에게 외국어로서의 한국어 교육을 보다 더 효과적으로 진행하려는데 목적이 있다. 외국어로서의 한국어 교육이 20C세기 중·후반부터 한류와 함께 아세아를 비롯한 세계전역으로 확장되면서부터 한국어를 배우는 학습자들이 지역별, 나라별로 급속히 증가하고 있는 상황이다. 한국으로 유학을 와서 한국어를 학습하고자 하는 유학생도 해마다 증가하고 있는 추세다. 그러나 이와 같이 급속이 증가하는 한국어 학습 수요에 대비할 때 전문적으로 수요가 많은 특정 지역, 또는 언어권이나 문화권별로 한국어 교육을 진행하는 상황은 아직 많이 부족하다. 이와 같은 상황에 비추어 본고에서는 중국인 한국어 학습자를 특정 대상으로 하고 속담을 활용도구로 하여 한·중 속담 비교를 통한 한국어 교육 방안을 연구해보고자 했다. 속담을 활용도구로 이용한 것은 속담은 그 자체가 문화적인 내포성이 강하고 그 민족의 지혜의 결정체이며 오래전부터 전해 내려오는 사회상과 경험을 반영하는 작용을 하기 때문이다. 또한 속담을 활용하는 것은 한국어와 한국의 문화자체를 이해하는 과정일 뿐만 아니라 한국어만이 갖고 있는 언어적인 특성을 배우고 한국어로 사고하는 방식을 키우는 과정이기도 하다. 본고에서는 속담을 활용하여 속담이 내포하고 있는 어휘, 문화의 특성과 의사소통의 일환으로써 언어기능별 교육이 갖는 특성을 교육 연구의 목표로 하였다. 본 연구의 2장에서는 현재 한국 대학기관에서 사용되고 있는 한국어 교재와 속담 전문 교재에 제시 속담을 정리·분석하여 한국어 교육용 속담 63개를 선정하였다. 3장에서는 선정된 63개의 속담과 중국어 속담의 비교를 통하여 동형동의(同形同意), 이형동의(异形同意), 동형이의(同形异意) 속담으로 분류하고 비교를 진행하였다. 이러한 비교를 진행함으로써 4장에서는 속담에 내포된 어휘, 문화에 대해 선정성과 활용가치를 판단하여 중국인 학습자를 위한 한국어 속담을 선정하였다. 동시에 언어기능면에서 활용성을 고려하여 63개의 속담을 등급별로 표현용과 이해용으로 나누어 실제 속담 활용 시 사용하고 참고할 수 있도록 하였다. 5장에서는 3장의 속담 비교와 4장의 선정 결과를 활용하여 어휘와 문화배경을 통한 한국어 교육과 언어기능별 교육 방안 제시를 시도하였다. 어휘 교육측면에서는 속담을 활용하여 ‘언어 간 비교’와 ‘언어 내적 분석’을 주선으로 한·중 어휘 비교, 계열관계, 상·하위어 관계, 결합관계에 따른 어휘 교육 방법을 제시하였다. 문화 교육측면에서는 정신적 정체성에 기초하여 한·중 양국의 속담 속에 내포된 문화의 공통점과 차이점 비교를 중심으로 속담을 활용한 연구를 진행하였다. 마지막으로 속담을 활용하여 표현 교육인 말하기와 쓰기, 이해 교육인 듣기와 읽기 교육 방법 부분에 대해 구체적인 예를 들어 논하였다. 최종적으로 본 논문의 취지는 단순한 속담 교육으로만 제기되어 왔던 한국어 속담을 어휘, 문화, 언어기능교육에서 적극 활용함으로써 속담 자체가 가진 함축적이고 비유적인 작용을 중국인 한국어 학습자를 위한 한국어 교육의 여러 측면에 적극 활용하고 이용하고자한 것이다. 이는 한국인의 사유 방식과 지혜 및 문화를 한 몸에 안은 속담이 한국어 교육의 각 분야에 널리 이용되고 활용될 수 있는 좋은 기회이기도 하다. 본고의 속담 활용을 통한 한국어 교육이 중국인 한국어 학습자들이 한국어를 배우는 데 있어 도움이 되었으면 한다. 이로부터 한·중 양국의 정치, 경제, 문화 발전 과정 중 언어적인 측면에서 보다 긍정적인 도움이 되기를 바라는 바이다.In this study, one for Chinese-Korean learners through comparative studies of the Korean proverb saying utilized mainly Chinese, Korean students learning Korean as a foreign language education to more efficiently process the purpose is trying. Mid-century Korean as a foreign language education from the cold with the 20C, including Asia expands from around the world to learn Korean language learners by region and country the situation is growing very rapidly. To come to Korea to study Korean students want to learn about the growing trend of each year. However, these rapidly increasing demand for learning the Korean demand for a professional to prepare a more specific area, or Korean languages and culture by learning the situation is still a lot of progress is insufficient. In such circumstances, individual university entrance exams in the light of Chinese and Korean students in a particular target as a tool to take advantage of the proverbial saying of the comparison with a Korean-Chinese reporter was doing research on the education plan. Using tools that take advantage of the proverbial saying that sex itself is a strong cultural connotation of the folk marvel of wisdom and long experience comes down to awards to reflect the community to act. It also takes advantage of the proverbial Republic of Korea and Korean culture to understand itself as a process, not only the Korean language characteristics have accidents as a way to learn Korean is also raising process. By taking advantage of the proverbial saying goes, individual university entrance exams are implicated vocabulary, culture and communication as part of the nature of language training with functional attributes of the research was targeted at education.
Part 2 of this research institutions currently used in Korea University Korean Language and the proverbial saying of specialized materials provided by the Korean Educational • analyze the proverbial 63 were selected. Part 3 of this research Selected 63 Chinese proverbs and proverbial comparisons in the same shape throughout the motion (동형동의), agreement (이형동의), two of the same shape (동형이의) to compare progress and were categorized as saying. By comparison, saying progress implicit in these words, culture determines the value used for the selection and the Chinese students were selected for the Korean proverb. At the same time in terms of language features, the flexibility to consider a rating of 63 by the proverbial expression for the share and understand the actual proverbs used for the city was being used to refer. Chapter 4 and Chapter 5 compares selected results of the proverbial use of the vocabulary and cultural backgrounds with Korean language education and has attempted to provide functional training plan. In terms of vocabulary training by taking advantage of the proverbial 'cross-language comparison' and 'inner language analysis, to arrange for one of the words • Compare, family relationships, phase • relationships, vocabulary teaching method based on combining the relationship presented. In terms of culture and education based on spiritual identity • one of the two countries implicated in the culture of the proverbial comparison of the similarities and differences in the center was conducting research utilizing proverbs. Finally, education is represented by taking advantage of the proverbial saying and writing, listening and reading education to understand the education portion of player for the specific example discussed. Finally, the theme of this paper, which came just a Korean proverb saying that education has been raised only in vocabulary, culture, language capabilities take advantage of training by the proverb itself, with the implication that the Chinese, Korean and non-functioning aspects of Korean language education for students, and will take advantage and use. The cause of the Korean culture and wisdom, and one body inside the Korean saying goes, is widely used in various fields of education can be utilized is also a good opportunity. Korean education through the use of individual university entrance exams this Chinese proverb Korean students to learn the Korean language has been helpful to have a positive. From South Korea and China's political, economic and cultural evolution of language in the more positive aspects, Korea wants to be helpful.
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