본 연구는 우리나라의 다문화가정과 다문화가정 학생의 실태를 분석하고 다문화가정 자녀를 위한 지원법의 문제와 국내외 교육정책의 현황을 파악하여 문제는 무엇이고, 우리나라 미래에 새로운 축인 그들에게 지원해야할 교육지원정책과 개선방안에 대해 다각적인 부분에서 개입할 수 있는 근거를 확립하고자 한다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 본 연구는 다음과 같은 내용을 다루었다.
°연구문제 1. 다문화가정의 개념과 유형 분류와 다문화가정의 현황을 살펴보면서 자녀에 교육에 있어서 취약한 점은 무엇이며, 다문화가정 자녀의 교육 현실은 어떠한 문제 유발 가능성이 있는가에 대하여 분석 검토하였다.
°연구문제 2. 다문화가정 자녀가 현실의 교육환경 가운데 교육역량을 저해시키는 요인은 무엇인가를 추론하고자 했다.
°연구문제 3. 다문화가정 자녀교육에 영향을 미치는 관련법을 통해 현재 적용되고 있는 법의 한계는 무엇이며, 법의 문제점은 무엇인가를 중심으로 적용법의 핵심을 분석, 검토했다.
°연구문제 4. ...
본 연구는 우리나라의 다문화가정과 다문화가정 학생의 실태를 분석하고 다문화가정 자녀를 위한 지원법의 문제와 국내외 교육정책의 현황을 파악하여 문제는 무엇이고, 우리나라 미래에 새로운 축인 그들에게 지원해야할 교육지원정책과 개선방안에 대해 다각적인 부분에서 개입할 수 있는 근거를 확립하고자 한다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 본 연구는 다음과 같은 내용을 다루었다.
°연구문제 1. 다문화가정의 개념과 유형 분류와 다문화가정의 현황을 살펴보면서 자녀에 교육에 있어서 취약한 점은 무엇이며, 다문화가정 자녀의 교육 현실은 어떠한 문제 유발 가능성이 있는가에 대하여 분석 검토하였다.
°연구문제 2. 다문화가정 자녀가 현실의 교육환경 가운데 교육역량을 저해시키는 요인은 무엇인가를 추론하고자 했다.
°연구문제 3. 다문화가정 자녀교육에 영향을 미치는 관련법을 통해 현재 적용되고 있는 법의 한계는 무엇이며, 법의 문제점은 무엇인가를 중심으로 적용법의 핵심을 분석, 검토했다.
°연구문제 4. 다문화사회를 앞서 경험하고 우리나라의 방향타가 되어줄 수 있는 주요국 다문화가정 자녀교육 정책을 분석하면서 문제점과 보완점은 무엇인가에 대하여 검토했다.
°연구문제 5. 우리나라의 다문화가정 교육정책의 현황을 살피기 위해 교육과학기술부의 교육복지정책과 각 16개 시․도 교육청의 교육복지 정책을 분석․검토하면서 문제점과 개선방안은 무엇인가를 추론하고자 했다.
본 연구는 상기의 주제를 중심으로 여러 학자들의 문헌과 정책 연구자료, 선행 논문과 각종 통계자료, 교육정책연구 전문기관 그리고 각16개 시․도 교육청의 교육정책 자료를 근간으로 조사되고 연구하였다. 이 연구를 통해 우리나라가 다문화사회를 맞이함에 예견되는 문제를 사회․교육 정책적 관점에 따라 그 개선 방안을 제시해보고 다문화가정 자녀 교육 정책의 새 비전을 탐색해본다. 다문화가정 자녀의 교육문제는 한 개인에게 국한된 문제가 아니고 사회와 국가의 공통의 과제임이 틀림없다. 이제 우리는 다문화가정 자녀들이 다름에서 오는 차이를 차별로 받아들이지 않고 다문화를 공유한 시민으로 성장할 수 있도록 적극적인 배려가 있어야 할 것이다. 여기서 본 연구는 다음과 같은 다문화가정 자녀교육 정책의 방향을 도출하고자 한다.
첫째, 각 시․도의 독특한 여건과 특수한 환경 그리고 문화적 측면이 균형을 이루는 교육정책이 제시되어야 할 것이다.
둘째, 환경과 제도적으로 교육정책의 사각지대에 있는 열악한 다문화가정 자녀에게 다가가는 정책이 수립되어야 할 것이다.
셋째, 다문화교육의 대상 단위를 개인에서 가족 단위로 확대하고 다문화 교육 관계망을 형성하는 문제나, 학교. 교육과정. 교과서 차원에서, 다문화적으로 고려되어야 할 것이며 다문화교육의 정보화 등의 문제들이 실질적으로 검토되어, 효과적인 정책집행이 이루어져야 할 것이다.
넷째, 다문화가정 자녀가 개인의 능력을 발휘할 수 있는 교육 시스템이 필요하다.
다섯째, 학교 홈페이지를 활용한 교육자료 제공 및 대화 채널을 구축하여야 한다.
여섯째, 다문화가정 자녀를 위해 체계적인 교육과정 및 교육내용 개발이 필요하다.
일곱째, 다문화 감수성과 교육역량을 갖춘 교육인력의 양성이 시급하다.
여덟째, NGO 등에서 설립 예정인 예비교육기관과 연계하여 중도입국 자녀를 위한 다양한 초기 적응 교육 지원이 필요하다.
아홉째, 다문화가정 자녀를 위해 전문 사회복지사 활용이 필요하다. 대학과의 협력 하에‘다문화 사회복지사’를 전문적으로 양성하고, 이중언어 사회복지사를 현장에 배치하여 다문화가족 지원에 있어서 전문성을 꾀하는 것이 바람직하다.
본 연구는 우리나라의 다문화가정과 다문화가정 학생의 실태를 분석하고 다문화가정 자녀를 위한 지원법의 문제와 국내외 교육정책의 현황을 파악하여 문제는 무엇이고, 우리나라 미래에 새로운 축인 그들에게 지원해야할 교육지원정책과 개선방안에 대해 다각적인 부분에서 개입할 수 있는 근거를 확립하고자 한다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 본 연구는 다음과 같은 내용을 다루었다.
°연구문제 1. 다문화가정의 개념과 유형 분류와 다문화가정의 현황을 살펴보면서 자녀에 교육에 있어서 취약한 점은 무엇이며, 다문화가정 자녀의 교육 현실은 어떠한 문제 유발 가능성이 있는가에 대하여 분석 검토하였다.
°연구문제 2. 다문화가정 자녀가 현실의 교육환경 가운데 교육역량을 저해시키는 요인은 무엇인가를 추론하고자 했다.
°연구문제 3. 다문화가정 자녀교육에 영향을 미치는 관련법을 통해 현재 적용되고 있는 법의 한계는 무엇이며, 법의 문제점은 무엇인가를 중심으로 적용법의 핵심을 분석, 검토했다.
°연구문제 4. 다문화사회를 앞서 경험하고 우리나라의 방향타가 되어줄 수 있는 주요국 다문화가정 자녀교육 정책을 분석하면서 문제점과 보완점은 무엇인가에 대하여 검토했다.
°연구문제 5. 우리나라의 다문화가정 교육정책의 현황을 살피기 위해 교육과학기술부의 교육복지정책과 각 16개 시․도 교육청의 교육복지 정책을 분석․검토하면서 문제점과 개선방안은 무엇인가를 추론하고자 했다.
본 연구는 상기의 주제를 중심으로 여러 학자들의 문헌과 정책 연구자료, 선행 논문과 각종 통계자료, 교육정책연구 전문기관 그리고 각16개 시․도 교육청의 교육정책 자료를 근간으로 조사되고 연구하였다. 이 연구를 통해 우리나라가 다문화사회를 맞이함에 예견되는 문제를 사회․교육 정책적 관점에 따라 그 개선 방안을 제시해보고 다문화가정 자녀 교육 정책의 새 비전을 탐색해본다. 다문화가정 자녀의 교육문제는 한 개인에게 국한된 문제가 아니고 사회와 국가의 공통의 과제임이 틀림없다. 이제 우리는 다문화가정 자녀들이 다름에서 오는 차이를 차별로 받아들이지 않고 다문화를 공유한 시민으로 성장할 수 있도록 적극적인 배려가 있어야 할 것이다. 여기서 본 연구는 다음과 같은 다문화가정 자녀교육 정책의 방향을 도출하고자 한다.
첫째, 각 시․도의 독특한 여건과 특수한 환경 그리고 문화적 측면이 균형을 이루는 교육정책이 제시되어야 할 것이다.
둘째, 환경과 제도적으로 교육정책의 사각지대에 있는 열악한 다문화가정 자녀에게 다가가는 정책이 수립되어야 할 것이다.
셋째, 다문화교육의 대상 단위를 개인에서 가족 단위로 확대하고 다문화 교육 관계망을 형성하는 문제나, 학교. 교육과정. 교과서 차원에서, 다문화적으로 고려되어야 할 것이며 다문화교육의 정보화 등의 문제들이 실질적으로 검토되어, 효과적인 정책집행이 이루어져야 할 것이다.
넷째, 다문화가정 자녀가 개인의 능력을 발휘할 수 있는 교육 시스템이 필요하다.
다섯째, 학교 홈페이지를 활용한 교육자료 제공 및 대화 채널을 구축하여야 한다.
여섯째, 다문화가정 자녀를 위해 체계적인 교육과정 및 교육내용 개발이 필요하다.
일곱째, 다문화 감수성과 교육역량을 갖춘 교육인력의 양성이 시급하다.
여덟째, NGO 등에서 설립 예정인 예비교육기관과 연계하여 중도입국 자녀를 위한 다양한 초기 적응 교육 지원이 필요하다.
아홉째, 다문화가정 자녀를 위해 전문 사회복지사 활용이 필요하다. 대학과의 협력 하에‘다문화 사회복지사’를 전문적으로 양성하고, 이중언어 사회복지사를 현장에 배치하여 다문화가족 지원에 있어서 전문성을 꾀하는 것이 바람직하다.
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