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오늘날 미술 교육에서 지배적인 사조인 창의적 미술 교육은 아동들의 개성을 신장시키고 바람직한 인간성을 형성시키는데 중점을 두고 있다. 하지만 현재 우리나라 아동화는 남과 다른 독창성 보다는 관념적인 그림이 많이 나타나고 있다. 대부분의 어린이들은 교과서 또는 남의 그림을 보고 그리려는 모방적인 경향이 강하고, 사물을 사실적으로 그려야 한다는 강박감에 설명적이고 기술적인 표현을 하려는 경향이 있다. 아이들은 이러한 과정에서 실패감을 경험하게 되어 미술에 자신감과 흥미를 잃어가게 된다. 따라서 창의력과 감수성을 풍부하게 할 수 있는 미술 활동과 미술에 대한 부담과 자신감을 잃지 않으면서 관념적인 그림에서 탈피 할 수 있는 지도 방법이 필요할 것이다. 이에 본 연구에서는 아동들이 미술에 흥미를 갖고 자신의 생각과 느낌을 충분히 표현하고 창의성을 발달시킬 수 있도록 하는데 중점을 두고 ‘콜라주 기법’을 선택하여 연구하였다. ...

오늘날 미술 교육에서 지배적인 사조인 창의적 미술 교육은 아동들의 개성을 신장시키고 바람직한 인간성을 형성시키는데 중점을 두고 있다. 하지만 현재 우리나라 아동화는 남과 다른 독창성 보다는 관념적인 그림이 많이 나타나고 있다. 대부분의 어린이들은 교과서 또는 남의 그림을 보고 그리려는 모방적인 경향이 강하고, 사물을 사실적으로 그려야 한다는 강박감에 설명적이고 기술적인 표현을 하려는 경향이 있다. 아이들은 이러한 과정에서 실패감을 경험하게 되어 미술에 자신감과 흥미를 잃어가게 된다. 따라서 창의력과 감수성을 풍부하게 할 수 있는 미술 활동과 미술에 대한 부담과 자신감을 잃지 않으면서 관념적인 그림에서 탈피 할 수 있는 지도 방법이 필요할 것이다. 이에 본 연구에서는 아동들이 미술에 흥미를 갖고 자신의 생각과 느낌을 충분히 표현하고 창의성을 발달시킬 수 있도록 하는데 중점을 두고 ‘콜라주 기법’을 선택하여 연구하였다. 콜라주는 현대미술의 흐름을 이해하는데 빠질 수 없을 만큼 중요한 관점 포인트다. 현대미술의 역사를 살펴보면 콜라주의 변천사와 함께 발전하고 있다고 하여도 과언이 아닐 것이다. 콜라주는 다양한 소재와 재료를 가지고 화면을 구성할 수 있다는 점과 의도하지 않았던 우연적인 효과까지 기대할 수 있으므로 미술 교육에 있어서 중요한 역할을 하고 있다. 미술교육의 목적이 아이들의 잠재된 창의적 능력을 계발하여 개성적이고 독창적인 표현을 하고 나아가 바람직한 인간성을 형성시키는 데 있다고 할 때 콜라주는 창의성 계발이라는 측면에서 중요한 의의를 가지고 있다. 고도로 산업화된 현대 사회에서는 사물을 보는 능력과 시각적 대상을 새로운 차원에서 해석할 수 있는 창의력 계발은 미술 교육의 중요한 요소이다. 콜라주 활동은 학생들의 흥미와 관심을 자유롭게 표현하게 하고 학생 스스로가 자유롭고 창의적인 표현을 할 수 있는 기회를 제공해 줄 수 있을 것이다. 콜라주의 다양한 기법 중에서도 에릭 칼 콜라주 기법은 기존의 고정된 색에서 벗어나 스스로 만든 색도화지를 사용함으로써 독창적인 화면을 구성할 수 있게 한다. 자유롭게 색을 섞어보고, 무늬를 꾸미는 활동을 통하여 잃어버린 흥미와 자신감을 얻게 되고, 여러 기법을 혼용하여 만든 색도화지로 인해 기대하지 않았던 화면효과까지 얻을 수 있기 때문에 아이들이 상상의 세계를 펼치는데 효과적일 것이다. 이에 본 연구에서는 초등학교 3학년 학생을 중심으로 콜라주 기법과 관련된 단원을 분석하여 에릭 칼 콜라주 기법과 연계할 수 있는 단원을 분석하고 프로그램을 구안하여 수업에 적용한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 색채감각 및 미적 감수성을 향상시킬 수 있었다. 에릭 칼 콜라주는 콜라주라는 이질적인 요소와 직접 제작한 색도화지에서 느낄 수 있는 회화적 요소를 더하여 보다 세련된 이미지를 연출하고 아이들에게 다채로운 색채 감각을 느낄 수 있는 좋은 기회를 제공하였다. 둘째, 통합 교육적 측면에서 교육적 효과를 거둘 수 있었다. 주당 2시간으로는 부족한 미술시간을 여유 있게 활용하는데 도움을 주었으며 표현활동 시간의 축소로 감상시간을 충분히 확보할 수 있었다. 셋째, 자유로운 기법 탐색의 기회를 제공해 주었다. 색도화지 제작에 사용된 여러 가지 기법의 표현활동은 심상 표현 및 창의성을 계발하는데 효과적이었으며 미술에 대한 긍정적인 태도와 자신감을 갖게 해 주었다. 넷째, 현대 미술을 이해하고 가까이 할 수 있는 기회를 제공해 주었다. 아이들에게 미술이란 ‘사실적 재현’이라는 편협한 사고에서 탈피하여 현대미술의 이해를 돕고 현대적 미감을 경험할 수 있게 하였다. 다섯째, 아이들의 상상력 및 창의력 향상에 많은 도움을 주었다. 다양한 기법을 통한 표현은 어린이들의 무의식적 요소들을 끌어내게 하여 이른바 창조과정에서 나타낼 수 있는 지각력이라든가 상상력 및 환상, 상징성 등을 유발시켜 개성화된 창조로의 접근을 가능하게 하였다 여섯째, 여섯째, 미술에 대한 흥미 및 자신감 향상을 가져다 주었다. 아이들은 사물을 객관적으로 그리려는 설명적이고 기술적인 표현을 하려는 과정에서 실패감을 경험하게 되어 미술에 자신감과 흥미를 잃어 가게 된다. 이에 색도화지 제작 활동과 직접 만든 색도화지로 콜라주 하는 활동을 통해 아이들은 자연스럽게 색채를 탐색할 수 있게 되고, 표현에 대한 자신감을 얻을 수 있었다. 이처럼 에릭 칼 콜라주 작품 활동을 통하여 아이들은 독특하고 개성 있는 작품을 추구하며 미적 안목을 키울 수 있게 되고, 이러한 새로움을 추구하려는 활동으로 창의적 능력과 상상력을 키울 수 있는 발판을 마련해 줄 수 있을 것이다.

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