울산광역시의 다문화가정 자녀교육의 문제점과 개선방안 연구 : 결혼이민자 중심으로 Study on the Problems of Children's Education at Multicultural Families in Ulsan Metropolitan City and Its Improvement : Focused on the Immigrants by Marriage원문보기
<국문초록> 울산광역시의 다문화가정 자녀교육의 문제점과 개선방안 연구: 결혼이민자 중심으로 국제결혼이 급증하면서 울산광역시에도 다문화가정이 증가하고 있으며 이에 자녀들도 증가하고 있다. 그러나 울산광역시를 초점에 맞춘 여성결혼이민자들의 자녀교육에 대한 실질적인 어려움과 문제점이 제대로 파악되지 않은 실정이다. 본 연구는 울산광역시 다문화가정의 자녀교육에 관한 실질적인 어려움을 여성결혼이민자의 관점에서 알아보고 문제점을 파악하여 다문화가정의 자녀교육의 개선방안을 도출하고자 한다. 울산광역시에 거주하는 여성 결혼이민자들의 가정의 자녀교육의 실태를 조사하기 위하여 자녀교육과 양육에 관련된 문헌연구와 실질적으로 여성결혼이민자들이 겪고 있는 문제점에 대하여 면접조사를 실시하였다. 그 결과 울산광역시의 다문화가정에서 발생하는 문제점들은 한국에서 거주한 기간이 짧은 경우 의사소통의 어려움이 많았으며 대부분의 결혼이민자의 경우 자녀의 한국어를 빨리 습득하기 위해 일찍 어린이집에 보내는 것으로 나타났다. 다수의 어머니들이 자녀교육에 관한 정보를 얻거나 교류할 수 있는 방법을 알지 못하기에 전적으로 교육기관에 자녀교육을 맡기고 있었으며 한국어에 자신이 없어 자녀의 선생님과의 상담이나 교육정보를 교류하는 것을 꺼려하는 결혼이민자가 다소 있었다. 그러나 울산지역은 타 지역과는 달리 가정의 경제적이 여건에 관해서는 다른 한국가정의 경제적인 여건과 비슷하였으며 최근 다문화가정자녀의 교육지원으로 어린이집을 전액지원 받는 가정이 많아 경제적으로 크게 어렵지는 않았다. 다문화가정의 자녀가 고학년이 되거나 중·고등학생의 경우는 사교육비로 경제적인 부담이 있었으나 일반가정과 비슷하였다. 다른 선행연구와는 다르게 자녀들이 본인의 정체성에 대해서 혼란을 겪는 경우는 드물었으며 부모와의 관계에 있어서도 돈독한 것으로 파악되었다. 이에 울산광역시의 결혼이민자들은 자녀교육에는 관심이 많았으나 실질적인 방법을 모르고 있기에 다문화가정의 자녀교육이 안정적으로 이루어지기 위해서는 한국어교육 뿐만 아니라 자녀교육에 필요한 동화, 동요, 받아쓰기, 우리나라의 사회, 문화, 역사 등의 교과목 학습 등의 다양한 프로그램의 개설이 필요하며 다문화가정의 아버지, 시부모, 친척이 여성결혼이민자들이 안정적으로 한국 사회에 적응하고 자녀교육에 있어서 소외되지 않도록 ...
<국문초록> 울산광역시의 다문화가정 자녀교육의 문제점과 개선방안 연구: 결혼이민자 중심으로 국제결혼이 급증하면서 울산광역시에도 다문화가정이 증가하고 있으며 이에 자녀들도 증가하고 있다. 그러나 울산광역시를 초점에 맞춘 여성결혼이민자들의 자녀교육에 대한 실질적인 어려움과 문제점이 제대로 파악되지 않은 실정이다. 본 연구는 울산광역시 다문화가정의 자녀교육에 관한 실질적인 어려움을 여성결혼이민자의 관점에서 알아보고 문제점을 파악하여 다문화가정의 자녀교육의 개선방안을 도출하고자 한다. 울산광역시에 거주하는 여성 결혼이민자들의 가정의 자녀교육의 실태를 조사하기 위하여 자녀교육과 양육에 관련된 문헌연구와 실질적으로 여성결혼이민자들이 겪고 있는 문제점에 대하여 면접조사를 실시하였다. 그 결과 울산광역시의 다문화가정에서 발생하는 문제점들은 한국에서 거주한 기간이 짧은 경우 의사소통의 어려움이 많았으며 대부분의 결혼이민자의 경우 자녀의 한국어를 빨리 습득하기 위해 일찍 어린이집에 보내는 것으로 나타났다. 다수의 어머니들이 자녀교육에 관한 정보를 얻거나 교류할 수 있는 방법을 알지 못하기에 전적으로 교육기관에 자녀교육을 맡기고 있었으며 한국어에 자신이 없어 자녀의 선생님과의 상담이나 교육정보를 교류하는 것을 꺼려하는 결혼이민자가 다소 있었다. 그러나 울산지역은 타 지역과는 달리 가정의 경제적이 여건에 관해서는 다른 한국가정의 경제적인 여건과 비슷하였으며 최근 다문화가정자녀의 교육지원으로 어린이집을 전액지원 받는 가정이 많아 경제적으로 크게 어렵지는 않았다. 다문화가정의 자녀가 고학년이 되거나 중·고등학생의 경우는 사교육비로 경제적인 부담이 있었으나 일반가정과 비슷하였다. 다른 선행연구와는 다르게 자녀들이 본인의 정체성에 대해서 혼란을 겪는 경우는 드물었으며 부모와의 관계에 있어서도 돈독한 것으로 파악되었다. 이에 울산광역시의 결혼이민자들은 자녀교육에는 관심이 많았으나 실질적인 방법을 모르고 있기에 다문화가정의 자녀교육이 안정적으로 이루어지기 위해서는 한국어교육 뿐만 아니라 자녀교육에 필요한 동화, 동요, 받아쓰기, 우리나라의 사회, 문화, 역사 등의 교과목 학습 등의 다양한 프로그램의 개설이 필요하며 다문화가정의 아버지, 시부모, 친척이 여성결혼이민자들이 안정적으로 한국 사회에 적응하고 자녀교육에 있어서 소외되지 않도록 다문화가족의 이해와 지원의 교육이 우선되어야 하겠다. 또한 지역의 구청, 주민 센터 등에서 체계적이고 구체적인 지원체계를 갖추어야 한다. 그러므로 미래의 우리사회를 형성해갈 결혼이민자들 또한 우리의 구성원이며 다문화가정의 자녀들 역시 글로벌시대를 이끌어나갈 인재이기에 이들이 지역에 소외되지 않고 자리 잡아 성장해갈 수 있도록 노력해야 할 것이며 이에 대한 문제의 대책이 시급히 마련되어야 하겠다.
<국문초록> 울산광역시의 다문화가정 자녀교육의 문제점과 개선방안 연구: 결혼이민자 중심으로 국제결혼이 급증하면서 울산광역시에도 다문화가정이 증가하고 있으며 이에 자녀들도 증가하고 있다. 그러나 울산광역시를 초점에 맞춘 여성결혼이민자들의 자녀교육에 대한 실질적인 어려움과 문제점이 제대로 파악되지 않은 실정이다. 본 연구는 울산광역시 다문화가정의 자녀교육에 관한 실질적인 어려움을 여성결혼이민자의 관점에서 알아보고 문제점을 파악하여 다문화가정의 자녀교육의 개선방안을 도출하고자 한다. 울산광역시에 거주하는 여성 결혼이민자들의 가정의 자녀교육의 실태를 조사하기 위하여 자녀교육과 양육에 관련된 문헌연구와 실질적으로 여성결혼이민자들이 겪고 있는 문제점에 대하여 면접조사를 실시하였다. 그 결과 울산광역시의 다문화가정에서 발생하는 문제점들은 한국에서 거주한 기간이 짧은 경우 의사소통의 어려움이 많았으며 대부분의 결혼이민자의 경우 자녀의 한국어를 빨리 습득하기 위해 일찍 어린이집에 보내는 것으로 나타났다. 다수의 어머니들이 자녀교육에 관한 정보를 얻거나 교류할 수 있는 방법을 알지 못하기에 전적으로 교육기관에 자녀교육을 맡기고 있었으며 한국어에 자신이 없어 자녀의 선생님과의 상담이나 교육정보를 교류하는 것을 꺼려하는 결혼이민자가 다소 있었다. 그러나 울산지역은 타 지역과는 달리 가정의 경제적이 여건에 관해서는 다른 한국가정의 경제적인 여건과 비슷하였으며 최근 다문화가정자녀의 교육지원으로 어린이집을 전액지원 받는 가정이 많아 경제적으로 크게 어렵지는 않았다. 다문화가정의 자녀가 고학년이 되거나 중·고등학생의 경우는 사교육비로 경제적인 부담이 있었으나 일반가정과 비슷하였다. 다른 선행연구와는 다르게 자녀들이 본인의 정체성에 대해서 혼란을 겪는 경우는 드물었으며 부모와의 관계에 있어서도 돈독한 것으로 파악되었다. 이에 울산광역시의 결혼이민자들은 자녀교육에는 관심이 많았으나 실질적인 방법을 모르고 있기에 다문화가정의 자녀교육이 안정적으로 이루어지기 위해서는 한국어교육 뿐만 아니라 자녀교육에 필요한 동화, 동요, 받아쓰기, 우리나라의 사회, 문화, 역사 등의 교과목 학습 등의 다양한 프로그램의 개설이 필요하며 다문화가정의 아버지, 시부모, 친척이 여성결혼이민자들이 안정적으로 한국 사회에 적응하고 자녀교육에 있어서 소외되지 않도록 다문화가족의 이해와 지원의 교육이 우선되어야 하겠다. 또한 지역의 구청, 주민 센터 등에서 체계적이고 구체적인 지원체계를 갖추어야 한다. 그러므로 미래의 우리사회를 형성해갈 결혼이민자들 또한 우리의 구성원이며 다문화가정의 자녀들 역시 글로벌시대를 이끌어나갈 인재이기에 이들이 지역에 소외되지 않고 자리 잡아 성장해갈 수 있도록 노력해야 할 것이며 이에 대한 문제의 대책이 시급히 마련되어야 하겠다.
ABSTRACT Study on the Problems of Children's Education at Multicultural Families in Ulsan Metropolitan City and Its Improvement; Focused on the Immigrants by Marriage Park So Yeong Majored in General Social Education Graduate School of Education, University of Ulsan As the interracial marriage is in...
ABSTRACT Study on the Problems of Children's Education at Multicultural Families in Ulsan Metropolitan City and Its Improvement; Focused on the Immigrants by Marriage Park So Yeong Majored in General Social Education Graduate School of Education, University of Ulsan As the interracial marriage is increasing, in Korea, more multicultural families are found in Ulsan area as well nowadays and eventually the number of children from such families is increasing. Unfortunately, however, actual difficulties and problems of the children's education by female immigrants by marriage around Ulsan area are not well understood. In this regard, this study reviews actual difficulties of the education at the multicultural families at the standpoint of the female immigrants to Korea and tries to draw the improvements of the children's education at such families. In order to research the current status of the education by the foreign mothers residing in Ulsan area, various literatures related to the children's education and fostering them were reviewed and the problems and difficulties faced by the female immigrants were surveyed in depth by interview with them. The survey revealed that those with shorter period of living in Korea had more communication problems and most of them sent their children to the kid's pre-school to learn Korean language early. As many of the mothers immigrated do not know where to obtain information on the children's education and how to exchange with the neighbors for it, they depend on the pre-school education organizations for their children and some of the mothers are reluctant to consult with the Korean teachers and exchange information with them as the mothers are not confident with their Korean speaking ability. Unlike other regions in Korea, most of the multicultural families living in Ulsan area are economically affordable for their children's education as the kid's pre-school fees are subsidized entirely. When they become high graders of elementary school or middle or high school students, the families are burdened with private education fee like other families. Unlike other precedent research, few of the children are confused with their identity and they maintain close relationship with the parents. Immigrants by marriage living in Ulsan area are keen in their children's education but they do not know practical way of proper education for the children. In order to achieve stable education for the children at the multicultural families, not only teaching Korean language but also providing the diversified classes such as fairy tales, children's songs, dictating Korean words and sentences, Korean society and history are required. Also roles and responsibilities of the husband, parents-in-law and relatives of the female immigrants should be expanded for the foreign wife not to be isolated from the family and community and for such purpose understanding the multicultural families and supporting their education should be promoted. District office and town village center of the local government are required to organize systematic and specific support system for them. Immigrants by marriage are part of our society and they will undertake one of the axles establishing our local community and the children of the multicultural families will be one of the groups of the citizens to lead the global era. They should be taken care of, therefore, to be rooted in the local community and proper and efficient policy on their education should be arranged urgently.
ABSTRACT Study on the Problems of Children's Education at Multicultural Families in Ulsan Metropolitan City and Its Improvement; Focused on the Immigrants by Marriage Park So Yeong Majored in General Social Education Graduate School of Education, University of Ulsan As the interracial marriage is increasing, in Korea, more multicultural families are found in Ulsan area as well nowadays and eventually the number of children from such families is increasing. Unfortunately, however, actual difficulties and problems of the children's education by female immigrants by marriage around Ulsan area are not well understood. In this regard, this study reviews actual difficulties of the education at the multicultural families at the standpoint of the female immigrants to Korea and tries to draw the improvements of the children's education at such families. In order to research the current status of the education by the foreign mothers residing in Ulsan area, various literatures related to the children's education and fostering them were reviewed and the problems and difficulties faced by the female immigrants were surveyed in depth by interview with them. The survey revealed that those with shorter period of living in Korea had more communication problems and most of them sent their children to the kid's pre-school to learn Korean language early. As many of the mothers immigrated do not know where to obtain information on the children's education and how to exchange with the neighbors for it, they depend on the pre-school education organizations for their children and some of the mothers are reluctant to consult with the Korean teachers and exchange information with them as the mothers are not confident with their Korean speaking ability. Unlike other regions in Korea, most of the multicultural families living in Ulsan area are economically affordable for their children's education as the kid's pre-school fees are subsidized entirely. When they become high graders of elementary school or middle or high school students, the families are burdened with private education fee like other families. Unlike other precedent research, few of the children are confused with their identity and they maintain close relationship with the parents. Immigrants by marriage living in Ulsan area are keen in their children's education but they do not know practical way of proper education for the children. In order to achieve stable education for the children at the multicultural families, not only teaching Korean language but also providing the diversified classes such as fairy tales, children's songs, dictating Korean words and sentences, Korean society and history are required. Also roles and responsibilities of the husband, parents-in-law and relatives of the female immigrants should be expanded for the foreign wife not to be isolated from the family and community and for such purpose understanding the multicultural families and supporting their education should be promoted. District office and town village center of the local government are required to organize systematic and specific support system for them. Immigrants by marriage are part of our society and they will undertake one of the axles establishing our local community and the children of the multicultural families will be one of the groups of the citizens to lead the global era. They should be taken care of, therefore, to be rooted in the local community and proper and efficient policy on their education should be arranged urgently.
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