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미술은 우리의 삶과 함께 존재한다. 미술은 인간의 느낌 및 감정을 표현하는 활동으로 미술을 통해 자신의 사고를 자유롭게 표현하는 것이다. 그렇기 때문에 유아교육의 기본적인 밑바탕이 되는 유아미술은 독창적이며 창의적인 사고 발달을 위해 유아들에게 많은 표현의 기회를 주어야 하고 유아 자신이 직접 참여함으로써 정서적으로 안정될 수 있도록 유아에게 선택의 기회, 즉 자유를 부여해주어야 한다. 유아를 대상으로 한 미술 활동이란 흥미롭고 즐거운 분위기 속에서 이루어 져야 한다. 유아의 개성적인 표현을 억제하게 된다면 유아는 자신의 느낌과 감정을 자유롭게 나타내지 못한다. 그러므로 유아에게는 지식을 전달하는 것이 목적이 아닌 풍부한 감정을 표현할 수 있도록 하는 감성적 접근의 색채교육이 필요하다. 본 연구는 유아가 색채를 통하여 감성을 표현하는 능력을 발전시키기 위해 R. 슈타이너의 색채론을 기반으로 한 실질적인 유아 색채지도 프로그램을 제시하는데 목적을 두었다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 본 연구를 진행하였다. 첫째, 슈타이너의 색채론과 인지학적 발달론을 연구하여 슈타이너의 색채학적 관점, 교육적 관점, 예술적 관점, 미술 교육적 관점을 분석하였으며 감성을 활용한 미술교육의 필요성에 대해 고찰하였다. 자아가 확립되는 시기(0~21세)를 7년 주기로 구분하여 크게 3단계로 나눈 인지학적 발달론의 1단계(0~7세)인 유아의 시기는 오감에 의한 모방으로 신체가 발육하는 감각적 존재이므로 감각의 교육이 더욱 중요하다. 둘째, 슈타이너의 이론을 적용한 사례를 찾아봄으로 색채교육 및 교육방법의 특성을 분석하여 유아색채교육에 대한 의의를 고찰하였다. 슈타이너의 인지론과 발달론을 잘 실현시킨 곳은 발도르프학교이다. 발도르프학교는 질서의 원리를 통해 유아들에게 안정적인 삶의 리듬을 느끼게 해주었고 모방의 원리를 통해 어른과 유아의 내적 유대관계를 이끌어 내었다. 셋째, 과정보다 결과를 중요시하는 한국적 교육정서에 반하여 유치원 현장에서의 색채교육에 대한 대안으로 슈타이너의 이론을 기반으로 하여 적용시킬 수 있는 실질적인 색채교육 프로그램 지도안을 재료별, 색깔별로 제시하였다. 유아들이 예술적 표현을 즐기며 자유로운 감성의 표현을 하고 적극적인 ...

미술은 우리의 삶과 함께 존재한다. 미술은 인간의 느낌 및 감정을 표현하는 활동으로 미술을 통해 자신의 사고를 자유롭게 표현하는 것이다. 그렇기 때문에 유아교육의 기본적인 밑바탕이 되는 유아미술은 독창적이며 창의적인 사고 발달을 위해 유아들에게 많은 표현의 기회를 주어야 하고 유아 자신이 직접 참여함으로써 정서적으로 안정될 수 있도록 유아에게 선택의 기회, 즉 자유를 부여해주어야 한다. 유아를 대상으로 한 미술 활동이란 흥미롭고 즐거운 분위기 속에서 이루어 져야 한다. 유아의 개성적인 표현을 억제하게 된다면 유아는 자신의 느낌과 감정을 자유롭게 나타내지 못한다. 그러므로 유아에게는 지식을 전달하는 것이 목적이 아닌 풍부한 감정을 표현할 수 있도록 하는 감성적 접근의 색채교육이 필요하다. 본 연구는 유아가 색채를 통하여 감성을 표현하는 능력을 발전시키기 위해 R. 슈타이너의 색채론을 기반으로 한 실질적인 유아 색채지도 프로그램을 제시하는데 목적을 두었다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 본 연구를 진행하였다. 첫째, 슈타이너의 색채론과 인지학적 발달론을 연구하여 슈타이너의 색채학적 관점, 교육적 관점, 예술적 관점, 미술 교육적 관점을 분석하였으며 감성을 활용한 미술교육의 필요성에 대해 고찰하였다. 자아가 확립되는 시기(0~21세)를 7년 주기로 구분하여 크게 3단계로 나눈 인지학적 발달론의 1단계(0~7세)인 유아의 시기는 오감에 의한 모방으로 신체가 발육하는 감각적 존재이므로 감각의 교육이 더욱 중요하다. 둘째, 슈타이너의 이론을 적용한 사례를 찾아봄으로 색채교육 및 교육방법의 특성을 분석하여 유아색채교육에 대한 의의를 고찰하였다. 슈타이너의 인지론과 발달론을 잘 실현시킨 곳은 발도르프학교이다. 발도르프학교는 질서의 원리를 통해 유아들에게 안정적인 삶의 리듬을 느끼게 해주었고 모방의 원리를 통해 어른과 유아의 내적 유대관계를 이끌어 내었다. 셋째, 과정보다 결과를 중요시하는 한국적 교육정서에 반하여 유치원 현장에서의 색채교육에 대한 대안으로 슈타이너의 이론을 기반으로 하여 적용시킬 수 있는 실질적인 색채교육 프로그램 지도안을 재료별, 색깔별로 제시하였다. 유아들이 예술적 표현을 즐기며 자유로운 감성의 표현을 하고 적극적인 자기표현을 하기 위해서는 정해진 미술활동에 의해 색채의 지식을 주입시키는 프로그램이 아닌 경험을 통하여 색에 대한 감성을 느낄 수 있는 감각적 교육 프로그램을 제시하고자 하였다. 본 연구를 통해 유치원 미술교육에서의 색채교육이 지식의 전달이 아닌 색에 대한 다양한 활동을 통한 유아의 감성을 자극시키는 색채교육이 이루어지기를 희망하며 촉진제가 되기를 기대한다.

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