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如今，文化在外语教学中的重要性不言自喻。应该怎样给外语教学中的文化教学正确的定位？外语教学中的文化教学应该以哪些内容为主？实施过程中又应该使用哪些具体的教...

如今，文化在外语教学中的重要性不言自喻。应该怎样给外语教学中的文化教学正确的定位？外语教学中的文化教学应该以哪些内容为主？实施过程中又应该使用哪些具体的教学方法？自上世纪九十年代以来，逐渐开始重视文化教学的中国韩国语教学界关于前面一系列问题展开了讨论和研究。在这样的背景下，本论文针对中国大学韩国语专业学习者的文化教学方案进行了全面系统的研究，以文化中行为文化教学为中心，提出了包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价在内的行为文化教学方案，为韩国语教学中的文化教学与语言教学的关系的界定提供了可参考的依据。 围绕以上内容，论述共分六个部分展开，首先通过田野调查、问卷调查分析了中国各大高校韩国语专业的文化教学现状、用于文化教学的教材现状以及广大师生对文化教学的认知程度、满意程度和需求程度。其次，在上述调查的基础上，制定了包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价在内的完整的教学方案。最后，论文通过实验研究法论证了在面向不同年级学生的实际教学过程中，方案的可行性和教学效果。论文的六个组成部分详细内容如下。 论文在第一章阐明了研究的意义、目的之后，详细回顾了在中外其他语种教学届和韩国的韩国语教学届中与文化教学、行文文化教学相关的研究成果，同时提出论文的主要研究内容和研究方法。 第二部分是论文的理论基础。这一部分对行为文化这一概念作出了详细的解释，并进一步说明了行为文化的内容和分类。通过对跨文化交际理论的整理来强调行为文化教学在文化教学中的重要作用及必要性，并且在已有的研究成果中找到了可以支撑行为文化和外语教学相衔接的理论基础。 在制定教学方案之前，对中国各大高校韩国语专业文化教学的现况分析是必不可少的。第三章中，通过对设有韩国语专业的10所大学课程设置的分析，对广泛使用的语言、文化教材的分析以及面向10所大学韩国语专业的61名一线教师和673名学生进行的问卷调查，总结了文化教学的现状，指出了其中存在的问题，并提出了改善意见。 第四章和第五章可以说是论文的核心部分。在第四章里，本文以第三章的现状分析和问卷调查结果为依据，制定了适合中国大学韩国语专业学生的行为文化教学方案。方案分别以一年级、二年级、三年级学生为对象，设计了具体的教学内容，提出了语言․文化结合式和分离式两种教学方法。为了验证这两种教学方法的可行性和实践中的教学效果，本文选取一年级、二年级、三年级学生组成实验班，进行了为期一个月的实验研究。经实验研究证明：语言․文化结合式教学法更适用于低年级学生的教学，而对于在教学内容的深度和广度都有相对较高要求的高年级学生来说，单纯的行为文化教学已经不能显示出明显的效果。这就期待着可以将行为文化与其他更深层的文化知识相结合的文化教学方案的出现。

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