본 연구는 청소년 자녀와 부모 사이의 의사소통에서 일어나는 언어폭력실태를 파악하고 부모와 자녀의 의사소통 유형을 분석하는 데 그 목적이 있다.
이와 같은 연구 목적에 따른 구체적인 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 청소년 자녀가 부모에게 듣는 말 중에서 언어폭력은 어떤 형태로 나타나는가?
둘째, 청소년 자녀의 대화상대는 부모 중 누구이며 부모와의 의사소통 유형은 자녀의 성별, 학년, 부모의 학력에 따라 차이가 있는가?
셋째, 청소년 자녀와 부모의 의사소통은 가정 분위기, 대화시간, 비폭력대화의 필요, 개방형유형, 문제형유형 간에 어떤 관계가 있는가?
위와 같은 연구문제를 토대로 설문조사를 실시하였다. 설문조사 대상은 서울시 소재의 중학교 두 곳의 2, 3학년이 대상이었으며, 회수된 438개의 설문지 중 답변이 불성실한 자료와 한 부모나 조손 가정의 자료를 제외하여 380부의 자료를 실제 분석에 사용하였다. 부모의 언어폭력을 조사하기 위하여 부모에게 듣는 말 중 가장 듣기 싫은 말 세 가지를 물었고, 청소년들이 응답한 말을 분석하여 비폭력대화에서 Marshall(2003)이 제시한 ‘삶을 소외시키는 대화’에 근거하여 분류하고 내용을 정리하였다. 또한 부모 자녀의 의사소통 유형을 측정하기 위하여 Olson과 Barnes(1982)가 개발한 PACI(Parent-Adolescent Communication Inventory) 중 청소년 자녀용 설문지(Adolscent Form)를 한국 실정에 맞추어 수정한 민하영(1991)의 척도를 사용하였다.
본 연구를 통해 얻은 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 청소년들이 부모에게 듣는 언어폭력에는 강요가 46.2%를 차지했고 모욕이 13.8%, 비난이 13.6%, 비교 8.3%, 협박 7.0%, 분석 4.5%, 책임부정이 1.2%, 고리표 붙이기가 1.2%, 기타로 분류한 비언어적인 표현이 0.9%, 기억안남이 0.2%, 긍정적 표현이 0.3%, 듣기 싫은 소리가 없다가 2.8%로 나타났다. 내용을 살펴보면 부모가 자녀의 입시와 성적에 관한 스트레스로 인하여 폭력적인 언어를 자주 사용하고 있음을 알 수 있다.
둘째, 청소년 자녀와 부모의 의사소통 유형에는 아버지와의 의사소통에서는 개방형이 49.7%, 문제형이 50.3%를 이루었으며, 대화상대로 아버지를 응답한 청소년은 8.2%에 불과해 아버지와의 의사소통이 절대적으로 부족한 것으로 나타났다. 자녀 학년과 의사소통 유형과는 무관했으며 아버지와의 개방형 의사소통에서 딸보다 아들과 잘 이루어지고 있는 것으로 나타났다.
셋째, 부모의 의사소통 유형이 개방적인 경우 가정 분위기, 대화시간 및 비폭력대화의 필요성과 각각 유의미한 상관관계가 나타났다. 개방적인 아버지의 의사소통유형(r=.497, p<.01)과 개방적인 어머니의 의사소통유형(r=.491, p<.01)은 가정분위기와 유의미한 ...
본 연구는 청소년 자녀와 부모 사이의 의사소통에서 일어나는 언어폭력실태를 파악하고 부모와 자녀의 의사소통 유형을 분석하는 데 그 목적이 있다.
이와 같은 연구 목적에 따른 구체적인 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 청소년 자녀가 부모에게 듣는 말 중에서 언어폭력은 어떤 형태로 나타나는가?
둘째, 청소년 자녀의 대화상대는 부모 중 누구이며 부모와의 의사소통 유형은 자녀의 성별, 학년, 부모의 학력에 따라 차이가 있는가?
셋째, 청소년 자녀와 부모의 의사소통은 가정 분위기, 대화시간, 비폭력대화의 필요, 개방형유형, 문제형유형 간에 어떤 관계가 있는가?
위와 같은 연구문제를 토대로 설문조사를 실시하였다. 설문조사 대상은 서울시 소재의 중학교 두 곳의 2, 3학년이 대상이었으며, 회수된 438개의 설문지 중 답변이 불성실한 자료와 한 부모나 조손 가정의 자료를 제외하여 380부의 자료를 실제 분석에 사용하였다. 부모의 언어폭력을 조사하기 위하여 부모에게 듣는 말 중 가장 듣기 싫은 말 세 가지를 물었고, 청소년들이 응답한 말을 분석하여 비폭력대화에서 Marshall(2003)이 제시한 ‘삶을 소외시키는 대화’에 근거하여 분류하고 내용을 정리하였다. 또한 부모 자녀의 의사소통 유형을 측정하기 위하여 Olson과 Barnes(1982)가 개발한 PACI(Parent-Adolescent Communication Inventory) 중 청소년 자녀용 설문지(Adolscent Form)를 한국 실정에 맞추어 수정한 민하영(1991)의 척도를 사용하였다.
본 연구를 통해 얻은 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 청소년들이 부모에게 듣는 언어폭력에는 강요가 46.2%를 차지했고 모욕이 13.8%, 비난이 13.6%, 비교 8.3%, 협박 7.0%, 분석 4.5%, 책임부정이 1.2%, 고리표 붙이기가 1.2%, 기타로 분류한 비언어적인 표현이 0.9%, 기억안남이 0.2%, 긍정적 표현이 0.3%, 듣기 싫은 소리가 없다가 2.8%로 나타났다. 내용을 살펴보면 부모가 자녀의 입시와 성적에 관한 스트레스로 인하여 폭력적인 언어를 자주 사용하고 있음을 알 수 있다.
둘째, 청소년 자녀와 부모의 의사소통 유형에는 아버지와의 의사소통에서는 개방형이 49.7%, 문제형이 50.3%를 이루었으며, 대화상대로 아버지를 응답한 청소년은 8.2%에 불과해 아버지와의 의사소통이 절대적으로 부족한 것으로 나타났다. 자녀 학년과 의사소통 유형과는 무관했으며 아버지와의 개방형 의사소통에서 딸보다 아들과 잘 이루어지고 있는 것으로 나타났다.
셋째, 부모의 의사소통 유형이 개방적인 경우 가정 분위기, 대화시간 및 비폭력대화의 필요성과 각각 유의미한 상관관계가 나타났다. 개방적인 아버지의 의사소통유형(r=.497, p<.01)과 개방적인 어머니의 의사소통유형(r=.491, p<.01)은 가정분위기와 유의미한 정적 상관관계를 갖고 있는 것으로 나타나 개방적인 부모의 의사소통 유형이 가정 분위기와 연관되어있음을 보여주었다. 또한 개방적인 아버지(r=.254, p<.01)와 개방적인 어머니의 의사소통유형(r=.296, p<.01)은 대화시간과 정적 상관관계를 갖고 있는 것으로 나타났다.
따라서 본 연구의 의의 및 시사점을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 부모의 언어폭력에 대한 연구가 흔치 않은 실정에서 청소년들이 부모에게 듣는 언어폭력을 비폭력대화의 관점에서 분류했다는 데 큰 의의가 있다.
둘째, 부모의 언어폭력과 부모 자녀의 의사소통의 중요성을 밝힘으로써 부모 자녀의 의사소통을 위한 부모교육 프로그램 개발에 기초자료를 제공하고자 한다.
본 연구는 청소년 자녀와 부모 사이의 의사소통에서 일어나는 언어폭력실태를 파악하고 부모와 자녀의 의사소통 유형을 분석하는 데 그 목적이 있다.
이와 같은 연구 목적에 따른 구체적인 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 청소년 자녀가 부모에게 듣는 말 중에서 언어폭력은 어떤 형태로 나타나는가?
둘째, 청소년 자녀의 대화상대는 부모 중 누구이며 부모와의 의사소통 유형은 자녀의 성별, 학년, 부모의 학력에 따라 차이가 있는가?
셋째, 청소년 자녀와 부모의 의사소통은 가정 분위기, 대화시간, 비폭력대화의 필요, 개방형유형, 문제형유형 간에 어떤 관계가 있는가?
위와 같은 연구문제를 토대로 설문조사를 실시하였다. 설문조사 대상은 서울시 소재의 중학교 두 곳의 2, 3학년이 대상이었으며, 회수된 438개의 설문지 중 답변이 불성실한 자료와 한 부모나 조손 가정의 자료를 제외하여 380부의 자료를 실제 분석에 사용하였다. 부모의 언어폭력을 조사하기 위하여 부모에게 듣는 말 중 가장 듣기 싫은 말 세 가지를 물었고, 청소년들이 응답한 말을 분석하여 비폭력대화에서 Marshall(2003)이 제시한 ‘삶을 소외시키는 대화’에 근거하여 분류하고 내용을 정리하였다. 또한 부모 자녀의 의사소통 유형을 측정하기 위하여 Olson과 Barnes(1982)가 개발한 PACI(Parent-Adolescent Communication Inventory) 중 청소년 자녀용 설문지(Adolscent Form)를 한국 실정에 맞추어 수정한 민하영(1991)의 척도를 사용하였다.
본 연구를 통해 얻은 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 청소년들이 부모에게 듣는 언어폭력에는 강요가 46.2%를 차지했고 모욕이 13.8%, 비난이 13.6%, 비교 8.3%, 협박 7.0%, 분석 4.5%, 책임부정이 1.2%, 고리표 붙이기가 1.2%, 기타로 분류한 비언어적인 표현이 0.9%, 기억안남이 0.2%, 긍정적 표현이 0.3%, 듣기 싫은 소리가 없다가 2.8%로 나타났다. 내용을 살펴보면 부모가 자녀의 입시와 성적에 관한 스트레스로 인하여 폭력적인 언어를 자주 사용하고 있음을 알 수 있다.
둘째, 청소년 자녀와 부모의 의사소통 유형에는 아버지와의 의사소통에서는 개방형이 49.7%, 문제형이 50.3%를 이루었으며, 대화상대로 아버지를 응답한 청소년은 8.2%에 불과해 아버지와의 의사소통이 절대적으로 부족한 것으로 나타났다. 자녀 학년과 의사소통 유형과는 무관했으며 아버지와의 개방형 의사소통에서 딸보다 아들과 잘 이루어지고 있는 것으로 나타났다.
셋째, 부모의 의사소통 유형이 개방적인 경우 가정 분위기, 대화시간 및 비폭력대화의 필요성과 각각 유의미한 상관관계가 나타났다. 개방적인 아버지의 의사소통유형(r=.497, p<.01)과 개방적인 어머니의 의사소통유형(r=.491, p<.01)은 가정분위기와 유의미한 정적 상관관계를 갖고 있는 것으로 나타나 개방적인 부모의 의사소통 유형이 가정 분위기와 연관되어있음을 보여주었다. 또한 개방적인 아버지(r=.254, p<.01)와 개방적인 어머니의 의사소통유형(r=.296, p<.01)은 대화시간과 정적 상관관계를 갖고 있는 것으로 나타났다.
따라서 본 연구의 의의 및 시사점을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 부모의 언어폭력에 대한 연구가 흔치 않은 실정에서 청소년들이 부모에게 듣는 언어폭력을 비폭력대화의 관점에서 분류했다는 데 큰 의의가 있다.
둘째, 부모의 언어폭력과 부모 자녀의 의사소통의 중요성을 밝힘으로써 부모 자녀의 의사소통을 위한 부모교육 프로그램 개발에 기초자료를 제공하고자 한다.
This study is to understand verbal abuses's actual condition occurring in communication between parents and their teenage children and to analyze their communication patterns.
In this regard, specific research subjects are as followed:
First, among the words teenage children hear from their parents,...
This study is to understand verbal abuses's actual condition occurring in communication between parents and their teenage children and to analyze their communication patterns.
In this regard, specific research subjects are as followed:
First, among the words teenage children hear from their parents, how do verbal abuses appear?
Second, what is the difference in the communication patterns between father and mother with their children, and is there any further difference led by the children’s gender, grade, or educational status of the parents?
Third, what relations exist between parents-teenage children communication, and family atmosphere, conversation time, necessity of nonviolent communication, open-type pattern, and problematic patterns?
Under these research subjects, one survey was completed. The survey targeted 8th and 9th graders of two Seoul based junior high school, and out of 438 responses, 380 were used excepting one-parent family and insincerely answered answers. To examine parents’ verbal abuses, teenagers had been asked to define three most unbearable words and the responses were analyzed and filed in accordance with Marshall(2003)’s ‘Forms of life-alienating communication' in his nonviolent communication theorem. In addition, to measure parents-children communication patterns, Hayoung Min(1991)’s Korea-customized Adolescent Form of PACI(Parent-Adolescent Communication Inventory), by Olson and Barnes(1982) was used.
Throughout this research, the provided results were derived.
First, verbal abuses from parents to their teenage children were comprised of 42.6% coercion, 13.6% reproach, 8.3% comparison with others, 7.0% intimidation, 4.5% analysis, 1.2% responsibility denial, 1.2% name-tagging, .9% non-lingual expression, or Etc., .2% unremembered, .3% positive expression, .1% every single words are unlikable, and 1.8% none is unlikable. In the data, parents’ frequent uses of verbal abuses due to stresses from their children’s post-secondary education entrance exam and academic achievement were found.
Second, in parents-teenage children communication patterns, communication with father was 49.7 % open-type patterns and 50.3% problematic patterns, yet only 8.2% of teenagers chose father for their conversation partner, proving the absolute deficiency of intercommunication with father. Children’s grade and communication patterns were unrelated, and sons made better open type pattern communication with their fathers than daughters did.
Third, when parents’ communication patterns were open type, they showed meaningful interrelations with family atmosphere, conversation time, and necessity of non-violent communication. Open-minded fathers’(r=.497, p<.01) and open-minded mothers’ intercommunication pattern(r=.491, p<.01) revealed meaningful stable-interrelation with family atmosphere, proving the connection between open minded parents’ communication pattern and family atmosphere. Also, communication patterns of open-minded fathers and mothers revealed stable-interrelation with conversation time as well.
Consequently, the meaning and suggestion of this research are:
First, under the current situation where researches on parents’ verbal abuses barely exist, this research has the deep significance that verbal abuses teenagers hearing from their parents are specified in the point of nonviolent communication.
Second, by examining the importance of parents’ verbal abuse and parents-children communication, this research would provide foundation of the development on parent education program for parents-children communication.
This study is to understand verbal abuses's actual condition occurring in communication between parents and their teenage children and to analyze their communication patterns.
In this regard, specific research subjects are as followed:
First, among the words teenage children hear from their parents, how do verbal abuses appear?
Second, what is the difference in the communication patterns between father and mother with their children, and is there any further difference led by the children’s gender, grade, or educational status of the parents?
Third, what relations exist between parents-teenage children communication, and family atmosphere, conversation time, necessity of nonviolent communication, open-type pattern, and problematic patterns?
Under these research subjects, one survey was completed. The survey targeted 8th and 9th graders of two Seoul based junior high school, and out of 438 responses, 380 were used excepting one-parent family and insincerely answered answers. To examine parents’ verbal abuses, teenagers had been asked to define three most unbearable words and the responses were analyzed and filed in accordance with Marshall(2003)’s ‘Forms of life-alienating communication' in his nonviolent communication theorem. In addition, to measure parents-children communication patterns, Hayoung Min(1991)’s Korea-customized Adolescent Form of PACI(Parent-Adolescent Communication Inventory), by Olson and Barnes(1982) was used.
Throughout this research, the provided results were derived.
First, verbal abuses from parents to their teenage children were comprised of 42.6% coercion, 13.6% reproach, 8.3% comparison with others, 7.0% intimidation, 4.5% analysis, 1.2% responsibility denial, 1.2% name-tagging, .9% non-lingual expression, or Etc., .2% unremembered, .3% positive expression, .1% every single words are unlikable, and 1.8% none is unlikable. In the data, parents’ frequent uses of verbal abuses due to stresses from their children’s post-secondary education entrance exam and academic achievement were found.
Second, in parents-teenage children communication patterns, communication with father was 49.7 % open-type patterns and 50.3% problematic patterns, yet only 8.2% of teenagers chose father for their conversation partner, proving the absolute deficiency of intercommunication with father. Children’s grade and communication patterns were unrelated, and sons made better open type pattern communication with their fathers than daughters did.
Third, when parents’ communication patterns were open type, they showed meaningful interrelations with family atmosphere, conversation time, and necessity of non-violent communication. Open-minded fathers’(r=.497, p<.01) and open-minded mothers’ intercommunication pattern(r=.491, p<.01) revealed meaningful stable-interrelation with family atmosphere, proving the connection between open minded parents’ communication pattern and family atmosphere. Also, communication patterns of open-minded fathers and mothers revealed stable-interrelation with conversation time as well.
Consequently, the meaning and suggestion of this research are:
First, under the current situation where researches on parents’ verbal abuses barely exist, this research has the deep significance that verbal abuses teenagers hearing from their parents are specified in the point of nonviolent communication.
Second, by examining the importance of parents’ verbal abuse and parents-children communication, this research would provide foundation of the development on parent education program for parents-children communication.
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