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현재의 고등학교 일본어 교육은 교육과정의 개정을 거듭할수록 이전의 문법-번역식 수업방식에서 벗어나 의사소통 기능의 향상을 우선시하는 방향으로 전환되고 있다. 2012년부터 일본어 교과에 적용된 2007 개정 교육과정은 그 교육목표를 일상생활의 쉬운 일본어를 통해 일본문화를 이해하고, 한국의 문화를 일본에 소개하여 양국의 교류 활동에 기여할 수 있는 기초적 역...

현재의 고등학교 일본어 교육은 교육과정의 개정을 거듭할수록 이전의 문법-번역식 수업방식에서 벗어나 의사소통 기능의 향상을 우선시하는 방향으로 전환되고 있다. 2012년부터 일본어 교과에 적용된 2007 개정 교육과정은 그 교육목표를 일상생활의 쉬운 일본어를 통해 일본문화를 이해하고, 한국의 문화를 일본에 소개하여 양국의 교류 활동에 기여할 수 있는 기초적 역량을 기르는 것이라고 명시하고 있다. 즉, 교실 내에서의 일본어 수업만을 강조하는 데 그치지 않고, 수업활동에서 획득한 지식을 실제로 활용할 수 있는 능력의 향상을 도모하고자 하는 것이다. 또한 이전의 교육과정에서 중시되었던 문법교육의 경우는 문형을 통해 교육하도록 제시되어 있다. 이러한 교육목표를 달성하기 위해서는 목표언어 국가의 문화와 실생활을 자연스럽게 수업에 도입함으로써 의사소통기능의 향상을 위한 친근한 접근을 도모할 필요가 있다. 그렇다면 의사소통 기능의 향상에 초점을 맞추면서도 다양한 문형을 제시하여 원활한 문법교육이 가능한 수업활동을 위해서는 어떠한 지도방법이 가장 효과적일 것인가. 본 연구에서는 이러한 물음에 대한 답안으로 영상매체 중에서도 TV드라마를 활용한 교수방법을 제안하고자 한다. 본고는 서론을 포함하여 총 3장으로 구성되어 있다. 제1장인 서론에서는 다양한 선행연구의 검토를 통하여 교육매체 활용의 교육적 가치와 효율성에 대해 논하고 교육매체 중에서도 영상매체와 TV드라마의 활용방안을 검토한다. 제 2장에서는 2007 개정 교육과정의 성격과 목표를 이해하고, 이 과정의 교육지침이 되는 학습자의 의사소통 기능 향상을 도모하기 위한 방안으로 교육매체 활용을 제시하고, 학습자의 선호도와 교육적 효과를 검토하여 TV드라마를 가장 적합한 교육매체로 판단하고 이를 실제 수업에 활용하기를 제안한다. 제 3장에서는 2007 개정 교육과정의 6종 교과서별 문법사항을 분석 · 정리한 후 6종의 교과서 중 연구에 가장 적합한 교과서를 채택하고, 수업활동에 활용할 드라마 작품으로 2008년 TBS에서 방영된「太陽と海の教室(태양과 바다의 교실)」를 선정하여 이를 활용한 수업의 구성과 학습지도안을 제시하고 있다. TV드라마는 사실성과 신뢰도가 높고 다양한 언어문화를 제공한다는 점에서 활용가치가 있고, 타 영상매체에 비해 일상성이 농후하고 공유성이 강하며 시의성이 뚜렷하여 언어교육에 있어서의 그 교육적 가치를 높이 평가받고 있다. 또한 학습자들의 선호도가 높기 때문에 학습자들의 흥미와 호기심을 불러일으키고 높은 학습 성취로 연결시키기에 적합한 교육매체이다. 더불어 TV드라마를 활용한 수업에서는 의사소통기능의 향상에 초점이 맞춰져 있는 2007 개정 교육과정의 방향에 알맞게 살아있는 목표언어의 제시와 현지의 생활상을 자연스럽게 도입하는 것이 가능하다. 이전의 연구에서도 고등학교 학습자를 대상으로 한 TV드라마가 활용된 수업활동이 여러 차례 제안되어 왔지만, 실제 교육현장에서 주교재로 사용되는 교과서의 내용과 TV드라마를 접목하여 지도하고자 하는 연구는 부족했다. 따라서 본 연구에서는 실제 교육현장에서의 활용이 용이하도록 고등학교 일본어 교과서Ⅰ의 문법사항을 TV드라마에 등장하는 문형을 통해 제시하고자 하였다. 본 연구를 통해 교육적 가치와 활용도가 높은 TV드라마가 실제 교육현장에 적용되어 고등학교 일본어 학습자의 높은 만족도와 학습 성취도에 기여하고, 고등학교 일본어 교육의 제1의 목표인 의사소통 기능의 향상을 도모하는 학습지도에 토대가 되기를 바란다.

Abstract ▼ AI-Helper

　現在、高校の日本語の教育はその教育課程の改正とともに、以前の文法ー翻訳式の授業法から脱皮し、コミュニケーション機能の向上を優先的に考える方向に転換していく。2012年から日本語の教科に適用された「2007改正教育課程」は　その目標として＇日常生活の日本語を習いつつ日本の文化を理解するとともに韓国の文化を日本に紹介し、両国の交流活動に寄与できる基礎的な能力を養う＇ことを明記している。つまり、ă...

　現在、高校の日本語の教育はその教育課程の改正とともに、以前の文法ー翻訳式の授業法から脱皮し、コミュニケーション機能の向上を優先的に考える方向に転換していく。2012年から日本語の教科に適用された「2007改正教育課程」は　その目標として＇日常生活の日本語を習いつつ日本の文化を理解するとともに韓国の文化を日本に紹介し、両国の交流活動に寄与できる基礎的な能力を養う＇ことを明記している。つまり、教室での授業だけを重視するのではなく、授業活動から得た知識が実際に活用できるようにしようとすることである。 また以前の教育課程で最も重視された文法教育については、文型を通して導入するように奨励している。このような教育目標を遂げるためには、目標言語の国家の文化や実生活を授業へ導入することで、コミュニケーション能力の向上のための接近を図る必要がある。 　では、コミュニケーション能力の向上に集中しながらも、多様な文型を提示し、円滑な文法教育ができる授業活動のためにはどのような指導方法が効果的であろうか。本稿ではこのような質問に対する答案に、マルチメディアの中でもテレビドラマを活用した教授法を提示したい。 　本稿は序論を含め全三章からなる。第一章の序論では、多様な先行研究の検討を通して、教育媒体の活用そのものの教育的な価値と有効性について話し、教育媒体の中でもテレビドラマの活用案を検討した。 　第二章では「2007改正教育課程」の性格と目標を理解する。そして教育の指針になる＇学習者のコミュニケーション能力の向上＇を図るための方法に教育媒体の活用を提示し、学習者の好みと教育的な効果を検討した結果、テレビドラマを最適な媒体だと判断し、ドラマを授業活動に活用することを提示した。 　第三章では、２007改正教育課程の全6種の教科書の文法事項を分析する。そしてそのなかで研究に最適な教科書をとらえ、授業活動に活動するドラマに2008年TBS放送局から放送された「太陽と海の教室」を採択し、この作品を活用した授業構成と学習指導案を提示している。 　テレビドラマはリアリティーや信頼度が高く、多様な言語文化を提供することができるということで活用価値が高いといえる。そして、ほかの映像媒体に比べると日常性が濃厚であり、時宜性が明らかであるため言語教育においての教育的な価値が高く評価されている。また、多くの学習者たちに好まれるため、彼らの興味や好奇心をそそられるとともに学習成就につなげられる最適な教育媒体である。一方、テレビドラマを活用した授業では、コミュニケーション能力の向上に集中する２007改正教育課程の方向と一致する授業が可能である。以外にも、ドラマに登場するさまざまな文型を提示し、学習者に活用する機会を広く提供することによって文法の指導が容易になるというなどのメリットもある。 　以前にも、数回にわたって高校の学習者を対象にしてテレビドラマを活用した授業活動が提示されてきたが、実際の教育現場で主教材として使う教科書の内容にテレビドラマを組み入れて指導しようとする動きは欠けていた。それ故、本稿では実際の教育現場での活用ができるように、高等学校日本語Ⅰの文法事項をテレビドラマの文型を通して提示したい。本研究を通して教育的な価値と活用度の高いテレビドラマが教育現場に適用され、高校の日本語の学習者の満足度や成果に寄与し、高校の日本語の教育の第一目標となるコミュニケーション能力の向上を図らせる学習指導の礎になることを期待したい。

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