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본 연구를 시작하게 된 동기는 “어떻게 하면 회중들의 기억 속에 오랫동안 설교를 기억할 수 있을까?”라는 고민에서 시작하였다.
설교자는 단순히 지식 전달자나 정보제공자가 아니다. 설교자는 설교를 통하여 성도들의 가슴에 성령의 불을 지피고 그리스도의 장성한 분량에 이르도록 자라게 해야 한다. 이러한 일은 기록된 하나님의 말씀을 바로 해석하여 거룩하고도 담대하게 그리고 신실하게 선포되고, 선포된 말씀을 청중들이 오랫동안 기억에 남아 그의 삶을 이끌어 가도록해야 한다. 흔히 예배의 중심에는 설교가 핵심이라고 한다. 이처럼 설교의 중요성을 아무리 강조해도 지나침이 없는 것이다. 그러나 그 설교를 들어야 할 청중들이 듣지 않고, 기억하지 못한다면 설교의 효과는 떨어지는 것이다. 설교자의 말을 듣고 이해하지 못하고 기억하지 못한다면 청중과 제대로 의사소통이 이루어지지 않은 것이다.
본 논문의 목적은 청중들에게 오랫동안 기억할 수 있는 도구로 설교의 ‘반복’으로 그 문제를 극복하는 대안으로 제시하고자 한다.
본 논문은 설교의 전달에 있어서 “반복의 중요성”에 대하여 제안하고 한다. 이 연구에서는 반복의 중요성을 알아보기 전에 우선 뇌와 언어에 관련된 선행연구를 참고하여 반복의 중요성을 제언하고자 한다. 이를 위해 반복 학습의 이론적 배경을 살펴본 후에 뇌의 구조와 기능을 살펴보고, 특별히 우리의 기억을 관장하는 해마를 살펴본 후에 예수님의 설교 중에서의 반복을 찾아보고, 반복의 구체적인 방법과 반복의 예를 기록한 후에 결론을 내는 순서로 본 논문을 전개할 것이다.
본 논문은 실제 교육 현장에서 중요하게 여기는 반복 교육을 고찰하여 설교에서 반복 사용원리를 추출하여 이를 통해 설교의 반복 설교방안을 모색하였다. 반복 학습과 반복 표현은 엄밀하게 말하면 다르지만 반복 표현의 국내 연구가 미진한 상태이므로 부득이 반복 학습 중요성을 착안하여 설교 중 반복의 중요성을 말하고, 반복 활용을 제안하고자 한 것이다. 이러한 본문의 내용을 장별로 요약하여 제시하면 다음과 같다.
Ⅱ장에서는 반복 학습의 이론적 배경을 살펴보고 반복 학습이 인간의 기억에 어떤 형향을 주고 있는지 살펴보고, 인간 기억을 오랫동안 지속하는 ...
저자 | 심태선 |
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학위수여기관 | 총신대학교 일반대학원 |
학위구분 | 국내석사 |
학과 | 신학과 |
지도교수 | 김창훈 |
발행연도 | 2013 |
총페이지 | vii, 83 p. |
언어 | kor |
원문 URL | http://www.riss.kr/link?id=T13033036&outLink=K |
정보원 | 한국교육학술정보원 |
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