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본 연구는 한정된 활용과 일률적 활동으로 구성된 패턴 디자인 지도에 관한 교육적 현실의 개선을 위해 테셀레이션 기하학을 활용한 새로운 지도방안을 제시하는데 목적이 있으며 이를 위한 연구 내용은 다음과 같다. 첫째, 패턴 디자인의 개념과 조형원리를 정리하고 일반적 패턴의 유형과 적용되는 영역을 살펴보았다. 둘째, 테셀레이션 기하학의 개념과 구성 원리를 정리하고 일상생활과 예술작품에서의 활용을 제시하며 초등미술교육에서의 활용 가성을 모색하였다. 셋째, 테셀레이션 기하학의 구성 원리를 5학년 수학과 교육과정에 준하여 패턴 디자인에 적용...

본 연구는 한정된 활용과 일률적 활동으로 구성된 패턴 디자인 지도에 관한 교육적 현실의 개선을 위해 테셀레이션 기하학을 활용한 새로운 지도방안을 제시하는데 목적이 있으며 이를 위한 연구 내용은 다음과 같다. 첫째, 패턴 디자인의 개념과 조형원리를 정리하고 일반적 패턴의 유형과 적용되는 영역을 살펴보았다. 둘째, 테셀레이션 기하학의 개념과 구성 원리를 정리하고 일상생활과 예술작품에서의 활용을 제시하며 초등미술교육에서의 활용 가성을 모색하였다. 셋째, 테셀레이션 기하학의 구성 원리를 5학년 수학과 교육과정에 준하여 패턴 디자인에 적용 가능한 내용을 분석하였다. 넷째, 테셀레이션 기하학을 활용한 패턴 디자인 지도 방안을 제시하여 실제 수업을 진행하였으며, 교수ㆍ학습 지도안, 수업자료, 수업지도 과정 및 결과를 분석하여 교육적 효과를 제시하였다. 이와 같은 연구를 진행한 결과 다음과 같은 결론을 얻게 되었다. 첫째, 패턴 디자인의 다양한 활용에 대한 토의활동을 통해 미적 가치를 깨닫고 학생들이 흥미와 호기심을 효과적으로 이끌어 낼 수 있었다. 둘째, 테셀레이션 기하학의 구성 원리를 이해하는 활동을 통해 학생들이 패턴 디자인의 복잡한 표현과정 및 원리를 쉽게 분석하고 활용할 수 있었다. 셋째, 제시한 테셀레이션 기하학의 구성 원리에 따른 학습방법은 패턴 디자인의 표현을 학생들이 성실한 자세로 수업에 참여하게 이끌 수 있었다. 넷째, 테셀레이션 기하학을 활용한 패턴 디자인 활동은 패턴 디자인에 대한 학생들의 이해와 안목의 수준이 향상을 돕고 나름의 기준을 갖고 올바른 태도로 다른 학생의 작품을 감상하도록 하였다. 이상과 같이 테셀레이션 기하학을 활용한 패턴 디자인 지도방안의 연구는 수학적 구성 원리를 방법적 원리로 활용할 수 있는 가능성을 보여주고, 교육현장에서 이루어지고 있는 기존의 구태의연하고 일률적 패턴 디자인 교육에 새로운 지도방안으로 제시될 수 있을 것이다.

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