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인간의 여러 활동 중에서도 특히 교육의 중요성은 오래전부터 강조되어 왔다. 그리고 비록 ‘전인’의 개념이 오늘날처럼 명확하지는 않았지만 전인교육의 필요성은 아주 오래전부터 요구되어 왔다. ‘교육은 전인교육이어야 한다.’라는 말을 인정하지 않는 사람은 거의 없을 것이다. 그리고 한국의 교육현장에서도 전인교육에 대한 각성과 시도는 계속되었다. 그러나 아직도 교육의 현장에서 전인교육이 잘 이루어지지 않고 있으며 많은 문제점들을 안고 있다.
이에 본 연구는 국내외의 문헌을 중심으로 하여 일반적인 교육에서의 전인교육과 기독교 전인교육의 그 배경적 토대와 개념을 연구하고 그 결과를 토대로 평가하여, 전인교육의 올바른 본보기로 기독교 전인교육을 제시하고 그 필요성을 드러낼 것이다. 그리고 기독교 전인교육의 실천방안을 교육이 이루어지는 현장인 가정, 교회, 사회의 영역으로 나누어 모색하고 제시할 것이다.
본 연구의 범위는 이론적 배경연구에 있어서는, 국내와 국외의 전인교육의 다양한 이론을 연구하겠지만, 연구 결과의 실질적인 적용 측면에서는 특정 전인교육의 이론과 방법을 중심으로 하지 않고, 기독교 전인교육의 근본적 토대인 성경에 기준하여 기독교교육의 측면에서 실천방안을 제시하려한다.
그 적용의 범위에 있어서는, 기독교 전인교육을 수용하고 실천할 가능성이 높은 신자와 관계된 교회와 가정, 그리고 기독교 공동체등의 영역으로 할 것이다. 아울러 기독교 전인교육의 실천방안에 있어서도 새로운 방법을 구체적으로 제시하지 않고 기존의 기독교적 교육이 실천되어지는 영역에서의 문제점과 그것의 ...

인간의 여러 활동 중에서도 특히 교육의 중요성은 오래전부터 강조되어 왔다. 그리고 비록 ‘전인’의 개념이 오늘날처럼 명확하지는 않았지만 전인교육의 필요성은 아주 오래전부터 요구되어 왔다. ‘교육은 전인교육이어야 한다.’라는 말을 인정하지 않는 사람은 거의 없을 것이다. 그리고 한국의 교육현장에서도 전인교육에 대한 각성과 시도는 계속되었다. 그러나 아직도 교육의 현장에서 전인교육이 잘 이루어지지 않고 있으며 많은 문제점들을 안고 있다.
이에 본 연구는 국내외의 문헌을 중심으로 하여 일반적인 교육에서의 전인교육과 기독교 전인교육의 그 배경적 토대와 개념을 연구하고 그 결과를 토대로 평가하여, 전인교육의 올바른 본보기로 기독교 전인교육을 제시하고 그 필요성을 드러낼 것이다. 그리고 기독교 전인교육의 실천방안을 교육이 이루어지는 현장인 가정, 교회, 사회의 영역으로 나누어 모색하고 제시할 것이다.
본 연구의 범위는 이론적 배경연구에 있어서는, 국내와 국외의 전인교육의 다양한 이론을 연구하겠지만, 연구 결과의 실질적인 적용 측면에서는 특정 전인교육의 이론과 방법을 중심으로 하지 않고, 기독교 전인교육의 근본적 토대인 성경에 기준하여 기독교교육의 측면에서 실천방안을 제시하려한다.
그 적용의 범위에 있어서는, 기독교 전인교육을 수용하고 실천할 가능성이 높은 신자와 관계된 교회와 가정, 그리고 기독교 공동체등의 영역으로 할 것이다. 아울러 기독교 전인교육의 실천방안에 있어서도 새로운 방법을 구체적으로 제시하지 않고 기존의 기독교적 교육이 실천되어지는 영역에서의 문제점과 그것의 해결방안을 성경과 기독교교육의 관점에서 제시함으로 기독교 전인교육의 실천방안으로 제시하고자 한다.