초록 ▼

용어보기논문에서 용어와 풀이말을 자동 추출한 결과로, 시범 서비스 중입니다. AI-Helper

우리나라의 수학수준은 다른 나라와 비교했을 때 비교적 높은 편이라고 한다. 하지만 학교 현장을 가보면 수학을 너무 어려워하고 포기하는 학생들을 많이 볼 수 있다. 학교수학은 학년이 거듭될수록 난이도는 많이 높아지지만 학교현장에서의 지도법은 초등학교 때부터 끊임없는 계산반복을 하도록 하고, 주입식 교육을 한다. 내용이 어려워질수록 학생들은 이해를 하면서 수학을 하기 보다는 암기하려 하고, 또 그것이 잘 안되면 곧 잘 포기해 버린다. 우리나라의 수학 자신감은 2011년 수학, 과학 성취도 추이변화 국제비교 연구 결과 세계 50개국 중 49위라고 한다. 이러한 상황을 방관하고 학생들에게 수학을 어려워하고 수학을 포기하는 행동에 대해 무조건 다그치기 보다는 학생들이 수학에 대한 자신감을 가질 수 있도록 학교에서 많은 노력을 하고 개선을 시도할 필요가 있다. 학생들이 스스로 수학의 중요성을 느끼고 수학의 활용성과 수학의 재미를 느끼게 할 수 있도록 학생 주도적인 수업이 중요하다. 그 중에서 본 연구는 중·고등학교 수학 수업에서 활용할 수 있는 교구 종류와 수업방안을 색지를 이용한 정다면체와 쌍대다면체, 색종이를 이용한 삼각형의 ...

우리나라의 수학수준은 다른 나라와 비교했을 때 비교적 높은 편이라고 한다. 하지만 학교 현장을 가보면 수학을 너무 어려워하고 포기하는 학생들을 많이 볼 수 있다. 학교수학은 학년이 거듭될수록 난이도는 많이 높아지지만 학교현장에서의 지도법은 초등학교 때부터 끊임없는 계산반복을 하도록 하고, 주입식 교육을 한다. 내용이 어려워질수록 학생들은 이해를 하면서 수학을 하기 보다는 암기하려 하고, 또 그것이 잘 안되면 곧 잘 포기해 버린다. 우리나라의 수학 자신감은 2011년 수학, 과학 성취도 추이변화 국제비교 연구 결과 세계 50개국 중 49위라고 한다. 이러한 상황을 방관하고 학생들에게 수학을 어려워하고 수학을 포기하는 행동에 대해 무조건 다그치기 보다는 학생들이 수학에 대한 자신감을 가질 수 있도록 학교에서 많은 노력을 하고 개선을 시도할 필요가 있다. 학생들이 스스로 수학의 중요성을 느끼고 수학의 활용성과 수학의 재미를 느끼게 할 수 있도록 학생 주도적인 수업이 중요하다. 그 중에서 본 연구는 중·고등학교 수학 수업에서 활용할 수 있는 교구 종류와 수업방안을 색지를 이용한 정다면체와 쌍대다면체, 색종이를 이용한 삼각형의 외심과 내심, 하노이 탑을 이용한 점화식, 바둑돌을 이용한 31 게임 전략, 이항분포기를 이용한 확률과 통계, 색지를 이용한 프랙탈, 쌓기 나무를 이용한 수열의 합, 종이를 이용한 피타고라스의 정리의 증명, 종이접기나 바느질을 이용한 포물선 그리기 등 9가지 종류로 세분화하여 각 수업에 적당한 수학교구를 이용하여 수학의 원리를 보다 쉽게 이해할 수 있도록 다음과 같은 연구문제를 제시한다. 중·고등학교 수학 수업에서 사용할 수 있는 수학교구에 대해 소개하고, 수학교구에 따른 지도법을 알아본다. 연구 결과 학생들의 주도적인 수업을 위한 수학교구 소재는 꼭 거창하고 멋있어 보이는 교구가 준비 되는 것이 우선이 아니다. 충분히 실생활에서 쉽게 찾아서 사용 가능하기 때문에 적당한 교구를 이용하여 중·고등학교 수학 수업에서 활용 가능하다. 또한 교구 활용은 초등학교 수준의 학생들에 국한되지 않고 수학을 어려워하는 중·고등학교 학생들을 위하여 다양하게 활용 가능하다. 물론 중·고등학교 수준에 맞는 형식적인 지도법이 따라야 하지만 수학교구를 적절히 활용하면 수학에 대한 이해를 빠르고 보다 정확하게 파악하는 데 도움이 된다. 따라서 강의식 수업만을 진행하기 보다는 수학교구를 이용하여 수학적인 이해를 향상시키는 방법을 모색하여 지도하는데 초점을 두는 것이 바람직하다고 본다. 반면 본 연구를 통해 중·고등학교 학생들이 수학교구를 활용한 수업을 했을 때의 성과는 직접 확인할 수 없었으며, 학생들의 수업 지도 시 수학교구수업으로만 진행하면 안 되고 반드시 그 나이에 맞는 형식적인 지도도 이루어져야 한다. 또한 학생들이 해당 수업에 필요하여 준비된 수학교구에 지나치게 초점이 가서 수업 내용에 대한 이해도를 방해하는 메타인지이동과 같은 극단적인 교수 현상을 방지해야 하며, 교사의 교구를 이용한 학생지도에 대한 끊임없는 연구가 필요하다.

주제어