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NTIS 바로가기우리나라의 수학수준은 다른 나라와 비교했을 때 비교적 높은 편이라고 한다. 하지만 학교 현장을 가보면 수학을 너무 어려워하고 포기하는 학생들을 많이 볼 수 있다. 학교수학은 학년이 거듭될수록 난이도는 많이 높아지지만 학교현장에서의 지도법은 초등학교 때부터 끊임없는 계산반복을 하도록 하고, 주입식 교육을 한다. 내용이 어려워질수록 학생들은 이해를 하면서 수학을 하기 보다는 암기하려 하고, 또 그것이 잘 안되면 곧 잘 포기해 버린다. 우리나라의 수학 자신감은 2011년 수학, 과학 성취도 추이변화 국제비교 연구 결과 세계 50개국 중 49위라고 한다. 이러한 상황을 방관하고 학생들에게 수학을 어려워하고 수학을 포기하는 행동에 대해 무조건 다그치기 보다는 학생들이 수학에 대한 자신감을 가질 수 있도록 학교에서 많은 노력을 하고 개선을 시도할 필요가 있다. 학생들이 스스로 수학의 중요성을 느끼고 수학의 활용성과 수학의 재미를 느끼게 할 수 있도록 학생 주도적인 수업이 중요하다. 그 중에서 본 연구는 중·고등학교 수학 수업에서 활용할 수 있는 교구 종류와 수업방안을 색지를 이용한 정다면체와 쌍대다면체, 색종이를 이용한 삼각형의 ...
저자 | 박진경 |
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학위수여기관 | 고려대학교 교육대학원 |
학위구분 | 국내석사 |
학과 | 수학교육전공 |
지도교수 | 김홍찬 |
발행연도 | 2014 |
총페이지 | 72 p. |
키워드 | 수학교구 |
언어 | kor |
원문 URL | http://www.riss.kr/link?id=T13383979&outLink=K |
정보원 | 한국교육학술정보원 |
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