[학위논문]청소년의 자기조절능력과 또래동조성이 스마트폰 중독에 미치는 영향요인에 관한 연구 A Study on the Effects of Self-Regulation and Peer Conformity on Smart Phone Addiction in Adolescence원문보기
본 연구는 청소년의 자기조절능력과 또래동조성이 스마트폰 중독에 미치는 영향요인을 확인하고 청소년의 스마트폰 중독에 미치는 요인을 규명하여 청소년의 스마트폰 중독 예방을 위한 사회복지 실천 방안을 모색함에 도움이 되는 유익한 기초 자료를 제공하는데 목적을 두고 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 대구시와 경상북도의 중·고등학생 357명을 대상으로 조사·분석하고 고찰을 통해서 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 인구사회학적 특성에 따른 스마트폰 중독수준의 차이를 분석한 결과, 성별에서는 여학생이 남학생보다 스마트폰 중독이 높게 나타났으며, 학교성적에서는 성적이 낮을수록 스마트폰 중독수준이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 인구사회학적 특성, 스마트폰 사용관련 특성, 자기조절능력과 또래동조성이 조사대상자의 스마트폰 중독수준의 차이를 분석한 결과 성별에서는 남학생이 부적으로 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 학교성적에서는 학교성적이 낮을수록 스마트폰 중독수준이 높은 것으로 나타났다. 또한 스마트폰 사용관련 특성에서 스마트폰 사용 인지력에서는 조사대상자가 스스로 많이 사용하고 있다고 지각할수록 스마트폰 중독수준이 높은 것으로 나타났다. 그리고 자기조절능력이 낮을수록 조사대상자의 스마트폰 중독수준이 높은 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 바탕으로 청소년의 스마트폰 중독 예방을 위한 사회복지 실천 방안을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 청소년의 스마트폰 중독 예방을 위해서는 먼저 성별에 따라 스마트폰 중독에 유의미한 영향이 있는 것으로 나타났다. 이는 스마트폰 이용 동기나 사용기능에 따라 남학생과 여학생의 스마트폰 중독에 미치는 영향이 다른 만큼 예방이나 치료에 있어서 차별화된 접근이 필요하다. 또한 조사대상자의 성적 수준이 낮을수록 스마트폰 중독수준이 높게 나타났다. 성적수준이 낮을수록 학업에 대한 흥미가 없는 청소년인 경우 방과 후 많은 시간을 스마트폰을 사용하면서 보낸다고 유추할 수 있다. 그러므로 방과 후 활동으로 청소년의 적성에 맞는 진로선택을 위한 교육프로그램이나 취미활동 등을 개발하고 보급할 필요가 있다. 청소년의 스마트폰 중독을 예방하기 위해서는 정부당국과 학교 그리고 학부모들의 인식 전환이 필요하다. 정부의 적극적 정책지원으로 초고속인터넷보급과 이용률은 세계적인 수준이지만, 스마트폰의 문제점인 중독에 대한 인식과 ...
본 연구는 청소년의 자기조절능력과 또래동조성이 스마트폰 중독에 미치는 영향요인을 확인하고 청소년의 스마트폰 중독에 미치는 요인을 규명하여 청소년의 스마트폰 중독 예방을 위한 사회복지 실천 방안을 모색함에 도움이 되는 유익한 기초 자료를 제공하는데 목적을 두고 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 대구시와 경상북도의 중·고등학생 357명을 대상으로 조사·분석하고 고찰을 통해서 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 인구사회학적 특성에 따른 스마트폰 중독수준의 차이를 분석한 결과, 성별에서는 여학생이 남학생보다 스마트폰 중독이 높게 나타났으며, 학교성적에서는 성적이 낮을수록 스마트폰 중독수준이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 인구사회학적 특성, 스마트폰 사용관련 특성, 자기조절능력과 또래동조성이 조사대상자의 스마트폰 중독수준의 차이를 분석한 결과 성별에서는 남학생이 부적으로 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 학교성적에서는 학교성적이 낮을수록 스마트폰 중독수준이 높은 것으로 나타났다. 또한 스마트폰 사용관련 특성에서 스마트폰 사용 인지력에서는 조사대상자가 스스로 많이 사용하고 있다고 지각할수록 스마트폰 중독수준이 높은 것으로 나타났다. 그리고 자기조절능력이 낮을수록 조사대상자의 스마트폰 중독수준이 높은 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 바탕으로 청소년의 스마트폰 중독 예방을 위한 사회복지 실천 방안을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 청소년의 스마트폰 중독 예방을 위해서는 먼저 성별에 따라 스마트폰 중독에 유의미한 영향이 있는 것으로 나타났다. 이는 스마트폰 이용 동기나 사용기능에 따라 남학생과 여학생의 스마트폰 중독에 미치는 영향이 다른 만큼 예방이나 치료에 있어서 차별화된 접근이 필요하다. 또한 조사대상자의 성적 수준이 낮을수록 스마트폰 중독수준이 높게 나타났다. 성적수준이 낮을수록 학업에 대한 흥미가 없는 청소년인 경우 방과 후 많은 시간을 스마트폰을 사용하면서 보낸다고 유추할 수 있다. 그러므로 방과 후 활동으로 청소년의 적성에 맞는 진로선택을 위한 교육프로그램이나 취미활동 등을 개발하고 보급할 필요가 있다. 청소년의 스마트폰 중독을 예방하기 위해서는 정부당국과 학교 그리고 학부모들의 인식 전환이 필요하다. 정부의 적극적 정책지원으로 초고속인터넷보급과 이용률은 세계적인 수준이지만, 스마트폰의 문제점인 중독에 대한 인식과 해결방안은 미비한 수준이다. 정부의 법적 제도마련과 학교에서는 실태조사와 더불어 상담체계를 만들어서 학생들과 공유하는 등 적극적인 대응과 스마트폰을 건전하고 교육적인 방향으로 활용할 수 있도록 스마트폰의 순기능적인 사용을 위한 미디어교육에 대한 교육프로그램이 마련되어야 할 것이다. 학교 등교 및 수업시간 중 스마트폰 사용을 못하도록 학교 규칙을 마련하고 학교에서 스마트폰을 사용을 차단하는 스마트폰 어플기능을 설치할 필요가 있다. 특히 가정에서는 가족 간의 개방적인 의사소통과 스마트폰 사용에 대한 부모의 적극적인 지도·감독이 필요하며, 부모들이 스마트폰 중독에 대한 심각성과 자녀들의 지도방법, 자녀의 스마트폰 중독수준에 따른 대처능력이 필요하며 이를 위한 부모 교육도 이루어져야 한다. 일상생활에 있어서 가정에서는 잠자리에 들 시간엔 가족 모두가 스마트폰을 한 곳에 회수하는 방법, 스마트폰 차단 어플을 사용해서 일정 시간 스마트폰을 정지 상태로 만드는 방법 등 스마트폰 없이 생활하는 생활습관을 기를 수 있는 다양한 방법들이 마련되어야 할 것이다. 둘째, 청소년들은 스스로 스마트폰을 많이 사용하고 있다고 인식할수록 스마트폰중독에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 스마트폰 중독으로 인해 나타날 수 있는 문제의 심각성과 스마트폰 사용의존을 줄일 수 있는 행동전략이 필요하다. 스마트 폰에 대한 의존성을 낮추는 방법으로는 먼저 알림을 무음으로 바꾸는 것이다. 둘째, 스마트폰의 기능을 나누는 방법이 있다. 청소년의 시기에는 자신이 하는 행동에 대해서 옳고 그름을 판단하지 않고 사회 환경에 쉽게 동조하는 경향이 있고, 호기심과 충동성에 의해서 욕구를 충족시키려는 경향이 있어 다양한 사이트에 접속할 수도 있다. 따라서 스마트폰 유해정보 차단서비스, 스마트폰 음란물 차단 소프트웨어, SK텔레콤의 ‘T청소년 안심서비스’, KT의 ‘올레 자녀 안심폰 서비스’ 등을 설치하여 청소년들에게 유해한 앱기능을 차단하는 것도 하나의 방법이 될 수 있다. 앞으로도 지속적으로 프로그램 개발이 필요하며, 과다사용에 대한 예방교육, 과다사용 위험성에 대한 홍보를 통한 국민인식 제고, 전문상담기관을 통한 상담 및 교육 실시 등 스마트폰을 사용하는 대다수의 사용자가 스마트폰 중독에 대한 인식의 전환이 필요하다. 셋째, 청소년들의 자기조절능력이 낮을수록 스마트폰 중독수준이 높은 것으로 나타났다. 따라서 스마트폰 중독 예방 및 치료를 위한 개입 목표로써 자기조절능력 수준을 높이는 것이 필요하다. 앞으로 스마트폰 사용인구가 증가하고 연령이 낮아지고 있어 스마트폰을 처음 사용하게 되는 아동 및 청소년기부터 스스로의 행동을 인식하고 조절할 수 있는 자기조절능력을 길러 주기 위한 노력이 요구된다. 자기조절능력의 학습과정은 개인이 성장하는 동안 변화하고 이는 개인, 가족, 또래관계, 사회적 관계를 통해 행동의 상호 역동적인 작용에 의해서 형성된다. 따라서 자기조절능력은 저절로 습득되는 것이 아니라 개인과 가족, 또래관계, 사회적 관계 등 주변 환경과의 교류를 통한 상호작용에 의하여 발달시킬 수 있다. 따라서 자기조절능력을 기르기 위해서는 적절한 프로그램이 필요하고 발달단계에 맞게 투입하여 능력을 향상시켜야 할 것이다.
본 연구는 청소년의 자기조절능력과 또래동조성이 스마트폰 중독에 미치는 영향요인을 확인하고 청소년의 스마트폰 중독에 미치는 요인을 규명하여 청소년의 스마트폰 중독 예방을 위한 사회복지 실천 방안을 모색함에 도움이 되는 유익한 기초 자료를 제공하는데 목적을 두고 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 대구시와 경상북도의 중·고등학생 357명을 대상으로 조사·분석하고 고찰을 통해서 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 인구사회학적 특성에 따른 스마트폰 중독수준의 차이를 분석한 결과, 성별에서는 여학생이 남학생보다 스마트폰 중독이 높게 나타났으며, 학교성적에서는 성적이 낮을수록 스마트폰 중독수준이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 인구사회학적 특성, 스마트폰 사용관련 특성, 자기조절능력과 또래동조성이 조사대상자의 스마트폰 중독수준의 차이를 분석한 결과 성별에서는 남학생이 부적으로 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 학교성적에서는 학교성적이 낮을수록 스마트폰 중독수준이 높은 것으로 나타났다. 또한 스마트폰 사용관련 특성에서 스마트폰 사용 인지력에서는 조사대상자가 스스로 많이 사용하고 있다고 지각할수록 스마트폰 중독수준이 높은 것으로 나타났다. 그리고 자기조절능력이 낮을수록 조사대상자의 스마트폰 중독수준이 높은 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 바탕으로 청소년의 스마트폰 중독 예방을 위한 사회복지 실천 방안을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 청소년의 스마트폰 중독 예방을 위해서는 먼저 성별에 따라 스마트폰 중독에 유의미한 영향이 있는 것으로 나타났다. 이는 스마트폰 이용 동기나 사용기능에 따라 남학생과 여학생의 스마트폰 중독에 미치는 영향이 다른 만큼 예방이나 치료에 있어서 차별화된 접근이 필요하다. 또한 조사대상자의 성적 수준이 낮을수록 스마트폰 중독수준이 높게 나타났다. 성적수준이 낮을수록 학업에 대한 흥미가 없는 청소년인 경우 방과 후 많은 시간을 스마트폰을 사용하면서 보낸다고 유추할 수 있다. 그러므로 방과 후 활동으로 청소년의 적성에 맞는 진로선택을 위한 교육프로그램이나 취미활동 등을 개발하고 보급할 필요가 있다. 청소년의 스마트폰 중독을 예방하기 위해서는 정부당국과 학교 그리고 학부모들의 인식 전환이 필요하다. 정부의 적극적 정책지원으로 초고속인터넷보급과 이용률은 세계적인 수준이지만, 스마트폰의 문제점인 중독에 대한 인식과 해결방안은 미비한 수준이다. 정부의 법적 제도마련과 학교에서는 실태조사와 더불어 상담체계를 만들어서 학생들과 공유하는 등 적극적인 대응과 스마트폰을 건전하고 교육적인 방향으로 활용할 수 있도록 스마트폰의 순기능적인 사용을 위한 미디어교육에 대한 교육프로그램이 마련되어야 할 것이다. 학교 등교 및 수업시간 중 스마트폰 사용을 못하도록 학교 규칙을 마련하고 학교에서 스마트폰을 사용을 차단하는 스마트폰 어플기능을 설치할 필요가 있다. 특히 가정에서는 가족 간의 개방적인 의사소통과 스마트폰 사용에 대한 부모의 적극적인 지도·감독이 필요하며, 부모들이 스마트폰 중독에 대한 심각성과 자녀들의 지도방법, 자녀의 스마트폰 중독수준에 따른 대처능력이 필요하며 이를 위한 부모 교육도 이루어져야 한다. 일상생활에 있어서 가정에서는 잠자리에 들 시간엔 가족 모두가 스마트폰을 한 곳에 회수하는 방법, 스마트폰 차단 어플을 사용해서 일정 시간 스마트폰을 정지 상태로 만드는 방법 등 스마트폰 없이 생활하는 생활습관을 기를 수 있는 다양한 방법들이 마련되어야 할 것이다. 둘째, 청소년들은 스스로 스마트폰을 많이 사용하고 있다고 인식할수록 스마트폰중독에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 스마트폰 중독으로 인해 나타날 수 있는 문제의 심각성과 스마트폰 사용의존을 줄일 수 있는 행동전략이 필요하다. 스마트 폰에 대한 의존성을 낮추는 방법으로는 먼저 알림을 무음으로 바꾸는 것이다. 둘째, 스마트폰의 기능을 나누는 방법이 있다. 청소년의 시기에는 자신이 하는 행동에 대해서 옳고 그름을 판단하지 않고 사회 환경에 쉽게 동조하는 경향이 있고, 호기심과 충동성에 의해서 욕구를 충족시키려는 경향이 있어 다양한 사이트에 접속할 수도 있다. 따라서 스마트폰 유해정보 차단서비스, 스마트폰 음란물 차단 소프트웨어, SK텔레콤의 ‘T청소년 안심서비스’, KT의 ‘올레 자녀 안심폰 서비스’ 등을 설치하여 청소년들에게 유해한 앱기능을 차단하는 것도 하나의 방법이 될 수 있다. 앞으로도 지속적으로 프로그램 개발이 필요하며, 과다사용에 대한 예방교육, 과다사용 위험성에 대한 홍보를 통한 국민인식 제고, 전문상담기관을 통한 상담 및 교육 실시 등 스마트폰을 사용하는 대다수의 사용자가 스마트폰 중독에 대한 인식의 전환이 필요하다. 셋째, 청소년들의 자기조절능력이 낮을수록 스마트폰 중독수준이 높은 것으로 나타났다. 따라서 스마트폰 중독 예방 및 치료를 위한 개입 목표로써 자기조절능력 수준을 높이는 것이 필요하다. 앞으로 스마트폰 사용인구가 증가하고 연령이 낮아지고 있어 스마트폰을 처음 사용하게 되는 아동 및 청소년기부터 스스로의 행동을 인식하고 조절할 수 있는 자기조절능력을 길러 주기 위한 노력이 요구된다. 자기조절능력의 학습과정은 개인이 성장하는 동안 변화하고 이는 개인, 가족, 또래관계, 사회적 관계를 통해 행동의 상호 역동적인 작용에 의해서 형성된다. 따라서 자기조절능력은 저절로 습득되는 것이 아니라 개인과 가족, 또래관계, 사회적 관계 등 주변 환경과의 교류를 통한 상호작용에 의하여 발달시킬 수 있다. 따라서 자기조절능력을 기르기 위해서는 적절한 프로그램이 필요하고 발달단계에 맞게 투입하여 능력을 향상시켜야 할 것이다.
The purpose of this study is to investigate the effects of self-regulation and peer conformity on smart phone addiction in adolescence, identify the factors affecting smart phone addiction in adolescence, and provide basic data useful to draw up a social welfare practice plan to prevent smart phone ...
The purpose of this study is to investigate the effects of self-regulation and peer conformity on smart phone addiction in adolescence, identify the factors affecting smart phone addiction in adolescence, and provide basic data useful to draw up a social welfare practice plan to prevent smart phone addiction in adolescence. For this purpose, 357 middle and high school students in Daegu and North Gyeongsang Province were surveyed, and the results of the survey were analyzed and discussed, consequently drawing the following conclusions: First, as for the differences in the level of smart phone addiction by the socio-demographic characteristics, girls were more addicted to a smart phone than boys; the lower academic performance at school, the higher level of smart phone addiction. Second, as for the differences in the level of smart phone addiction by the socio-demographic characteristics, the characteristics related to using a smart phone, self-regulation, and peer conformity, boys were negatively affected by these factors; the lower academic performance at school, the higher level of smart phone addiction. In terms of the characteristics related to using a smart phone, the greater perception the respondents had of using a smart phone, the more addicted they were to a smart phone. The lower self-regulation, the higher level of smart phone addiction. On the basis of the results, the following social welfare practice plan can be presented to prevent smart phone addiction in adolescence: First, smart phone addiction was significantly associated with gender. It is therefore necessary to make differentiated preventive or therapeutic approaches to boys and girls for whom smart phone addiction is differently affected by the motive of using a smart phone or by the functions they use. The lower academic performance at school, the higher level of smart phone addiction. This means that adolescents who make poor academic performance and have no interest in schoolwork spend more time in using a smart phone after school. It is therefore necessary to develop and distribute such after-school programs as educational programs to help decide on career suitable for their aptitude or hobby activities. To prevent smart phone addiction in adolescence, the government, schools, and parents need to change their thinking. While the distribution and use of high-speed internet in South Korea is on the global level, thanks to the positive strategic support by the government, there is a poor understanding of the problem of a smart phone, or addiction, and few solutions have been given to the problem. In addition to the establishment of the legal ground by the government and the research by schools, it is necessary to take positive measures, such as sharing a counseling system with students, and to create media education programs concerning the positive use of a smart phone so that it can be used in a healthy and educational way. It is also necessary to make school rules on prohibiting students from using a smart phone while attending school and in recess and to install an application to prevent the use of a smart phone at school. In particular, parents need to give positive guidance and supervision of smart phone use and open communication among family members at home and require coping ability based on the severity of smart phone addiction, the methods of guiding their child, and the level of smart phone addiction for their child, and parent education needs to be provided in this respect. On a daily basis, it is necessary to take diverse measures to collect smart phones from all the family members before going to bed at home, employ a smart phone blocking application to stop their functions for a certain period of time, and cultivate a living habit of doing without a smart phone. The greater perception the adolescents had of using a smart phone, the more addicted they were to it. It is therefore necessary to understand the seriousness of the problems caused by smart phone addiction and to make the following behavioral strategies to reduce the reliance on a smart phone: First, it is necessary to change the notification mode into silence. Second, it is possible to divide the functions of a smart phone. Adolescents, who tend to make no judgment about their own action, easily confirm to the social environment, and try to meet their needs through curiosity and impulsivity, can also access various sites. One of the solutions to this problem is to install harmful information blocking service for smart phones, pornography blocking software for smart phones, T Security Service for Adolescents by SK Telecom, or Olleh Safe Phone Service for Children by KT to block the application functions harmful to adolescents. It is necessary to develop programs continuously, give people a better understanding of smart phone use through preventive education to avoid the overuse and through notification of its risk, and allow people to get counseling and education from professional counselors with the objective of helping the majority of smart phone users change their idea of smart phone addiction. Third, the lower self-regulation, the higher level of smart phone addiction. It is therefore necessary to raise the level of self-regulation with the objective of preventing and treating smart phone addiction. As the larger and younger population is using a smart phone, efforts should be made to cultivate self-regulation to recognize and control their own behavior in childhood and adolescence. The process of acquiring self-regulation goes through changes while an individual grows up, due to behavioral interactions based on personal, family, peer, and social relationships. This means that self-regulation is not naturally acquired but can be developed by interactions with others on the basis of personal, family, peer, and social relationships. It is therefore necessary to develop good programs and apply them to meet the developmental stage with the objective of cultivating self-regulation.
The purpose of this study is to investigate the effects of self-regulation and peer conformity on smart phone addiction in adolescence, identify the factors affecting smart phone addiction in adolescence, and provide basic data useful to draw up a social welfare practice plan to prevent smart phone addiction in adolescence. For this purpose, 357 middle and high school students in Daegu and North Gyeongsang Province were surveyed, and the results of the survey were analyzed and discussed, consequently drawing the following conclusions: First, as for the differences in the level of smart phone addiction by the socio-demographic characteristics, girls were more addicted to a smart phone than boys; the lower academic performance at school, the higher level of smart phone addiction. Second, as for the differences in the level of smart phone addiction by the socio-demographic characteristics, the characteristics related to using a smart phone, self-regulation, and peer conformity, boys were negatively affected by these factors; the lower academic performance at school, the higher level of smart phone addiction. In terms of the characteristics related to using a smart phone, the greater perception the respondents had of using a smart phone, the more addicted they were to a smart phone. The lower self-regulation, the higher level of smart phone addiction. On the basis of the results, the following social welfare practice plan can be presented to prevent smart phone addiction in adolescence: First, smart phone addiction was significantly associated with gender. It is therefore necessary to make differentiated preventive or therapeutic approaches to boys and girls for whom smart phone addiction is differently affected by the motive of using a smart phone or by the functions they use. The lower academic performance at school, the higher level of smart phone addiction. This means that adolescents who make poor academic performance and have no interest in schoolwork spend more time in using a smart phone after school. It is therefore necessary to develop and distribute such after-school programs as educational programs to help decide on career suitable for their aptitude or hobby activities. To prevent smart phone addiction in adolescence, the government, schools, and parents need to change their thinking. While the distribution and use of high-speed internet in South Korea is on the global level, thanks to the positive strategic support by the government, there is a poor understanding of the problem of a smart phone, or addiction, and few solutions have been given to the problem. In addition to the establishment of the legal ground by the government and the research by schools, it is necessary to take positive measures, such as sharing a counseling system with students, and to create media education programs concerning the positive use of a smart phone so that it can be used in a healthy and educational way. It is also necessary to make school rules on prohibiting students from using a smart phone while attending school and in recess and to install an application to prevent the use of a smart phone at school. In particular, parents need to give positive guidance and supervision of smart phone use and open communication among family members at home and require coping ability based on the severity of smart phone addiction, the methods of guiding their child, and the level of smart phone addiction for their child, and parent education needs to be provided in this respect. On a daily basis, it is necessary to take diverse measures to collect smart phones from all the family members before going to bed at home, employ a smart phone blocking application to stop their functions for a certain period of time, and cultivate a living habit of doing without a smart phone. The greater perception the adolescents had of using a smart phone, the more addicted they were to it. It is therefore necessary to understand the seriousness of the problems caused by smart phone addiction and to make the following behavioral strategies to reduce the reliance on a smart phone: First, it is necessary to change the notification mode into silence. Second, it is possible to divide the functions of a smart phone. Adolescents, who tend to make no judgment about their own action, easily confirm to the social environment, and try to meet their needs through curiosity and impulsivity, can also access various sites. One of the solutions to this problem is to install harmful information blocking service for smart phones, pornography blocking software for smart phones, T Security Service for Adolescents by SK Telecom, or Olleh Safe Phone Service for Children by KT to block the application functions harmful to adolescents. It is necessary to develop programs continuously, give people a better understanding of smart phone use through preventive education to avoid the overuse and through notification of its risk, and allow people to get counseling and education from professional counselors with the objective of helping the majority of smart phone users change their idea of smart phone addiction. Third, the lower self-regulation, the higher level of smart phone addiction. It is therefore necessary to raise the level of self-regulation with the objective of preventing and treating smart phone addiction. As the larger and younger population is using a smart phone, efforts should be made to cultivate self-regulation to recognize and control their own behavior in childhood and adolescence. The process of acquiring self-regulation goes through changes while an individual grows up, due to behavioral interactions based on personal, family, peer, and social relationships. This means that self-regulation is not naturally acquired but can be developed by interactions with others on the basis of personal, family, peer, and social relationships. It is therefore necessary to develop good programs and apply them to meet the developmental stage with the objective of cultivating self-regulation.
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