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목적:본 연구의 목적은 1-4학년 간호대학생의 치매에 대한 지식수준을 파악하는 것으로 구체적인 목적은 다음과 같다.
.대상자의 일반적 특성과 교육훈련관련 특성을 알아본다.
.대상자의 치매지식 수준을 알아본다.
.대상자의 일반적 특성 및 교육훈련관련 특성에 따른 치매지식 수준을 비교한다.
방법:본 연구는 간호대학생의 자가응답 설문지를 통해 치매 지식수준을 조사하기 위한 서술적 조사연구(cross-sectional based survey)이다. 자료분석은 첫째, 대상자의 일반적 특성, 교육훈련 관련 요인, 치매 지식점수를 파악하기 위하여 기술통계를 실시하였다. 둘째, 설문조사의 신뢰도는 크론바 ...

목적:본 연구의 목적은 1-4학년 간호대학생의 치매에 대한 지식수준을 파악하는 것으로 구체적인 목적은 다음과 같다.
.대상자의 일반적 특성과 교육훈련관련 특성을 알아본다.
.대상자의 치매지식 수준을 알아본다.
.대상자의 일반적 특성 및 교육훈련관련 특성에 따른 치매지식 수준을 비교한다.
방법:본 연구는 간호대학생의 자가응답 설문지를 통해 치매 지식수준을 조사하기 위한 서술적 조사연구(cross-sectional based survey)이다. 자료분석은 첫째, 대상자의 일반적 특성, 교육훈련 관련 요인, 치매 지식점수를 파악하기 위하여 기술통계를 실시하였다. 둘째, 설문조사의 신뢰도는 크론바 알파 값으로 확인하였다. 도구의 판별타당도 검증을 위하여 본 연구의 설문도구를 이용한, 서울시민 일반인구집단에서 수행된 연구결과와 본 연구대상자의 치매지식점수를 비교하였고, 추가로 본 연구대상자에서 교육훈련을 받은 군과 그렇지 않은 군 간의 치매 지식점수를 two-sample independent t-test를 이용하여 비교하였다. 셋째, 대상자의 일반적 특성 및 교육훈련관련 특성에 따른 치매지식을 알아보기 위해 치매지식점수의 정규성을 표준화 잔차들에 대한 P-P plot으로 검토한 결과 정규분포를 따르는 것으로 판단되어 두 군간 치매지식점수 비교를 위하여 two-sample independent t-test, 세군 이상의 치매 지식점수 비교를 위하여 분산분석(One-way ANOVA)을 실시하였다. 분산분석 결과, 세 집단에서 평균 차이가 있는 경우 Scheffe 방법을 사용하여 다중검정을 실시하였다. 수집된 자료는 IBM SPSS 20.0 프로그램을 이용하여 분석하였고, 통계적 유의수준은 .05에서 양측 검정을 시행하였다.
결과:간호대학생의 평균 치매 지식점수는 10.26점(표준편차: 1.24점)으로, 100점 만점으로 환산하면 85.5점에 해당하였다.치매지식의 영역별 정답률에서는 치매환자조호 영역에서 94.6%로 가장 높은 정답률을 보였다. 그리고 치매증상 및 진단 89.0%, 치매원인 85.4%의 순으로 나타났고, 치매의 예방 및 치료영역에서 78.6%로 상대적으로 낮은 정답률을 보였다.학년별 평균 치매 지식점수를 분석한 결과 학년이 높을수록 치매 지식점수가 통계적으로 유의하게 높았다(p<.001). 치매교육 경험이 있는 학생은 없는 학생에 비해 평균 치매 지식점수가 높았고(p=.01), 치매가족이 있는 학생은 없는 학생에 비해 치매지식 점수가 높았다(p=.04). 또한 임상 실습 중 치매 환자 돌봄 경험이 있는 학생은(10.68점) 그렇지 않은 학생(9.97점)에 비해 치매지식 점수가 통계적으로 유의하게 높았고(p<001), 치매지식 정보가 있는 학생은 없는 학생에 비해 평균 치매 지식점수가 높았다(p=.02).
결론:고령인구의 증가와 치매의 유병률이 증가하는 시점에서 간호대학생들의 치매 지식을 향상시키기 위한 체계적인 이론 교육과 임상실습교육 프로그램이 운영될 필요가 있다.