세계적인 교육의 흐름에 따라서 최근 우리나라의 교육도 많은 변화를 추구하고 있다. 교육의 목적이 단순히 지식 전달이 아니라 개인이 남과 더불어 살아가며 자신의 삶을 더 행복하게 살 수 있도록 준비는 하는 과정으로 변화하고 있는 것이다. 이러한 변화 속에서 학교에서의 교사 역할에 대한 논의가 또한 많이 이어지고 있다. 현재 우리나라의 교사들은 수업과 학생 생활지도보다 업무에 더 많은 시간을 할애하고 있다고 한다. 본 연구는 교무행정업무에 대한 초등교사들의 인식을 바탕으로 교무행정업무에 대한 실태와 문제점을 분석하여 개선방안을 탐색하여 교육의 본질을 찾고, 학교 경영의 효율성을 높이는데 그 목적이 있다. 본 연구대상은 경기북부 읍․면지역 소규모학교(연천, 포천, 양평) 20교와 시지역 대규모학교(고양, 파주, 의정부) 6교에 근무하는 교사를 대상으로 설문조사를 실시하여 총 322부를 분석하였다. 자료처리는 ...
세계적인 교육의 흐름에 따라서 최근 우리나라의 교육도 많은 변화를 추구하고 있다. 교육의 목적이 단순히 지식 전달이 아니라 개인이 남과 더불어 살아가며 자신의 삶을 더 행복하게 살 수 있도록 준비는 하는 과정으로 변화하고 있는 것이다. 이러한 변화 속에서 학교에서의 교사 역할에 대한 논의가 또한 많이 이어지고 있다. 현재 우리나라의 교사들은 수업과 학생 생활지도보다 업무에 더 많은 시간을 할애하고 있다고 한다. 본 연구는 교무행정업무에 대한 초등교사들의 인식을 바탕으로 교무행정업무에 대한 실태와 문제점을 분석하여 개선방안을 탐색하여 교육의 본질을 찾고, 학교 경영의 효율성을 높이는데 그 목적이 있다. 본 연구대상은 경기북부 읍․면지역 소규모학교(연천, 포천, 양평) 20교와 시지역 대규모학교(고양, 파주, 의정부) 6교에 근무하는 교사를 대상으로 설문조사를 실시하여 총 322부를 분석하였다. 자료처리는 SPSS 18.0을 이용하여 t검증, 분산분석, 적률상관계수를 실시하였다. 본 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 교무행정 업무분장과 위원회 구성에 대한 인식은 남교사가 여교사보다, 부장교사가 일반교사보다, 소규모학교 교사가 대규모학교 교사보다 높았다. 둘째, 교사들의 업무량에 대한 인식은 남교사와 부장교사, 10학급 미만의 교사들이 많다고 하였으며, 업무량 과다로 인해학생 지도 및 생활지도 시간이 부족하다고 하였다. 셋째, 행정실무사에 대한 필요도는 매우 높게 나타났으나 대부분 학교에서 단순 업무 기안이나 발송 등의 업무를 하고 있는 것으로 나타났다. 넷째, 교무행정 업무경감을 위한 과제로는 ‘단순 공문 및 통계자료 요구 지양’과 ‘국회요구자료 및 교육청 평가자료 요구 지양’ 등이 높게 나타났다. 다섯째, 바람직한 교무행정 업무분장 체계의 전반적인 경향은 ‘교무행정 전담팀 중심체제’가 가장 높았으나, 학교규모가 작을수록 ‘교육과정 중심체제’를 선호하였고, 시지역의 대규모 학교들은 ‘행정업무 중심체제’를 선호하는 것으로 나타났다. 이상을 종합하여 볼 때, 우선적으로 학교 업무분장에 대한 인식과 체계가 바뀌어야 한다. 교육개혁에 대한 내용은 이미 오래 전부터 있었지만 아직도 대부분의 학교는 1980～90년의 교무분장체계를 유지하고 있다. 현재의 교육시스템에 맞지 않는 부분이 많고, 소규모학교와 대규모학교가 같은 체계를 유지하고 있기 때문에 소규모학교의 업무량에 대한 부담이 클 수 밖에 없다. 그리고 업무 분장에 대한 협의와 의견 수렴을 통해 일부 교사들에게 업무가 집중되지 않도록 해야 할 것이다. 또한 학교교육의 본질을 되살펴 보아야 한다. 학교는 학생들의 올바른 성장과 발달을 돕고, 미래의 행복한 삶을 살아갈 준비를 하는 곳이다. 학교의 존재 이유가 학생들의 교육활동에 있다고 한다면, 교사들의 노력이 교무행정업무가 아닌 학생 지도와 수업연구로 집중되어야 한다. 현재 교육부는 물론 각 시도교육청 및 각급 학교에서 ‘행정실무사 제도’, ‘교무행정전담팀 운영 제도’, ‘공문없는 날 운영’ 등 교원업무경감을 위한 많은 노력들이 이루어지고 있다. 최근의 이런 교육 동향은 학교교육의 본질을 되찾고, 학생들이 행복한 학교를 만들기 위한 노력이라고 볼 수 있다. 이런 의미를 잘 되새겨 학교가 그 본래의 역할에 충실할 수 있도록 교육공동체 모두가 노력해야 할 것이다.
세계적인 교육의 흐름에 따라서 최근 우리나라의 교육도 많은 변화를 추구하고 있다. 교육의 목적이 단순히 지식 전달이 아니라 개인이 남과 더불어 살아가며 자신의 삶을 더 행복하게 살 수 있도록 준비는 하는 과정으로 변화하고 있는 것이다. 이러한 변화 속에서 학교에서의 교사 역할에 대한 논의가 또한 많이 이어지고 있다. 현재 우리나라의 교사들은 수업과 학생 생활지도보다 업무에 더 많은 시간을 할애하고 있다고 한다. 본 연구는 교무행정업무에 대한 초등교사들의 인식을 바탕으로 교무행정업무에 대한 실태와 문제점을 분석하여 개선방안을 탐색하여 교육의 본질을 찾고, 학교 경영의 효율성을 높이는데 그 목적이 있다. 본 연구대상은 경기북부 읍․면지역 소규모학교(연천, 포천, 양평) 20교와 시지역 대규모학교(고양, 파주, 의정부) 6교에 근무하는 교사를 대상으로 설문조사를 실시하여 총 322부를 분석하였다. 자료처리는 SPSS 18.0을 이용하여 t검증, 분산분석, 적률상관계수를 실시하였다. 본 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 교무행정 업무분장과 위원회 구성에 대한 인식은 남교사가 여교사보다, 부장교사가 일반교사보다, 소규모학교 교사가 대규모학교 교사보다 높았다. 둘째, 교사들의 업무량에 대한 인식은 남교사와 부장교사, 10학급 미만의 교사들이 많다고 하였으며, 업무량 과다로 인해학생 지도 및 생활지도 시간이 부족하다고 하였다. 셋째, 행정실무사에 대한 필요도는 매우 높게 나타났으나 대부분 학교에서 단순 업무 기안이나 발송 등의 업무를 하고 있는 것으로 나타났다. 넷째, 교무행정 업무경감을 위한 과제로는 ‘단순 공문 및 통계자료 요구 지양’과 ‘국회요구자료 및 교육청 평가자료 요구 지양’ 등이 높게 나타났다. 다섯째, 바람직한 교무행정 업무분장 체계의 전반적인 경향은 ‘교무행정 전담팀 중심체제’가 가장 높았으나, 학교규모가 작을수록 ‘교육과정 중심체제’를 선호하였고, 시지역의 대규모 학교들은 ‘행정업무 중심체제’를 선호하는 것으로 나타났다. 이상을 종합하여 볼 때, 우선적으로 학교 업무분장에 대한 인식과 체계가 바뀌어야 한다. 교육개혁에 대한 내용은 이미 오래 전부터 있었지만 아직도 대부분의 학교는 1980～90년의 교무분장체계를 유지하고 있다. 현재의 교육시스템에 맞지 않는 부분이 많고, 소규모학교와 대규모학교가 같은 체계를 유지하고 있기 때문에 소규모학교의 업무량에 대한 부담이 클 수 밖에 없다. 그리고 업무 분장에 대한 협의와 의견 수렴을 통해 일부 교사들에게 업무가 집중되지 않도록 해야 할 것이다. 또한 학교교육의 본질을 되살펴 보아야 한다. 학교는 학생들의 올바른 성장과 발달을 돕고, 미래의 행복한 삶을 살아갈 준비를 하는 곳이다. 학교의 존재 이유가 학생들의 교육활동에 있다고 한다면, 교사들의 노력이 교무행정업무가 아닌 학생 지도와 수업연구로 집중되어야 한다. 현재 교육부는 물론 각 시도교육청 및 각급 학교에서 ‘행정실무사 제도’, ‘교무행정전담팀 운영 제도’, ‘공문없는 날 운영’ 등 교원업무경감을 위한 많은 노력들이 이루어지고 있다. 최근의 이런 교육 동향은 학교교육의 본질을 되찾고, 학생들이 행복한 학교를 만들기 위한 노력이라고 볼 수 있다. 이런 의미를 잘 되새겨 학교가 그 본래의 역할에 충실할 수 있도록 교육공동체 모두가 노력해야 할 것이다.
The Korean government is trying to change many things to go with the global trend of education. The goal of education is not the delivery of simple knowledge, but it is the change for the preparation that an individual can live happily with others for the future. In this situation, the needs have be...
The Korean government is trying to change many things to go with the global trend of education. The goal of education is not the delivery of simple knowledge, but it is the change for the preparation that an individual can live happily with others for the future. In this situation, the needs have been emerged to rethink about the contents and process of teaching and learning in schools. At the same time, teachers' rolls and professionalism of teaching have been continuously discussed. However, it is hard for Korean teachers to focus on teaching and guiding students because of various administrative work and other miscellaneous things. One of the worst things is they are always stressed to make a balance in this situation. This study aims to help increase the effectiveness of school management and find the authentic meaning of education by investigating the practical situations and problems of administrative work based on elementary school teachers' perceptions. For this survey study, the research analyzed 322 teachers' questionnaires from 20 small rural schools (Yeoncheon, Pocheon, and Yangpyeong) and 6 big urban schools (Goyang, Paju, and Uijeongbu) in northern Gyeonggi area. To analyze the results, this study conducted t-tests, variability and corelation of coefficient by using SPSS 18.0. The results of this thesis were as follows. First, in the perceptions on the division of work and the composition of committees, male teachers had higher points than female teachers, master teachers had the highest points compared to regular teachers, and the teachers from the big schools had higher points than those of small schools. Second, male teachers, master teachers and the teachers from small schools (less than 10 class schools) answered that they had a lot of administrative work. Therefore they did not have enough time to teach and guide students. Third, the result of this study showed teachers really needed an administrative staff's strong practical assistant. However, they were doing normal paper work, like making and sending simple official documents in the actual situation. Fourth, to reduce administrative work, teachers responded strongly that the government needs to reduce the requests on 'simple official document and statistically managed resources', and 'resources for congress and the evaluation resources for the local educational offices'. Last, in general the answers for the better division of work in administrative work, 'administration task force oriented system' was the highest. The teachers from the smaller school system preferred a 'curriculum oriented system', but the teachers from the urban area preferred an 'administrative work oriented system'. In conclusion, the perceptions and systems of the division of the work in schools needs to be changed. The content of educational reform has been announced and many schools still have a division of work system from the 1980-90s'. These are not working in the current educational systems. Regardless of the size of school, the same systems have been used, so the small schools have so too work compared to the larger schools. Before doing the division of work, the authority should have a wide open discussion so that everyone gets an equal amount of work. Also, we need to think again about the real meaning of school education. Schools should help the students' appropriate development and be the right place to prepare the students' for a happy life in the future. If the reason of the existence of school is educating, teachers' efforts should be focused on teaching and guiding students and preparing classes rather than doing administrative work. A lot of effort is made for reducing administrative works such as 'administrative staff', 'administration task force system, and 'no official document day' etc. The recent educational trend is to rebuild the original meaning of the school education system and to make the students in the school happy. Every educational community should make an effort to focus on the teachers teaching as opposed to administrative tasks.
The Korean government is trying to change many things to go with the global trend of education. The goal of education is not the delivery of simple knowledge, but it is the change for the preparation that an individual can live happily with others for the future. In this situation, the needs have been emerged to rethink about the contents and process of teaching and learning in schools. At the same time, teachers' rolls and professionalism of teaching have been continuously discussed. However, it is hard for Korean teachers to focus on teaching and guiding students because of various administrative work and other miscellaneous things. One of the worst things is they are always stressed to make a balance in this situation. This study aims to help increase the effectiveness of school management and find the authentic meaning of education by investigating the practical situations and problems of administrative work based on elementary school teachers' perceptions. For this survey study, the research analyzed 322 teachers' questionnaires from 20 small rural schools (Yeoncheon, Pocheon, and Yangpyeong) and 6 big urban schools (Goyang, Paju, and Uijeongbu) in northern Gyeonggi area. To analyze the results, this study conducted t-tests, variability and corelation of coefficient by using SPSS 18.0. The results of this thesis were as follows. First, in the perceptions on the division of work and the composition of committees, male teachers had higher points than female teachers, master teachers had the highest points compared to regular teachers, and the teachers from the big schools had higher points than those of small schools. Second, male teachers, master teachers and the teachers from small schools (less than 10 class schools) answered that they had a lot of administrative work. Therefore they did not have enough time to teach and guide students. Third, the result of this study showed teachers really needed an administrative staff's strong practical assistant. However, they were doing normal paper work, like making and sending simple official documents in the actual situation. Fourth, to reduce administrative work, teachers responded strongly that the government needs to reduce the requests on 'simple official document and statistically managed resources', and 'resources for congress and the evaluation resources for the local educational offices'. Last, in general the answers for the better division of work in administrative work, 'administration task force oriented system' was the highest. The teachers from the smaller school system preferred a 'curriculum oriented system', but the teachers from the urban area preferred an 'administrative work oriented system'. In conclusion, the perceptions and systems of the division of the work in schools needs to be changed. The content of educational reform has been announced and many schools still have a division of work system from the 1980-90s'. These are not working in the current educational systems. Regardless of the size of school, the same systems have been used, so the small schools have so too work compared to the larger schools. Before doing the division of work, the authority should have a wide open discussion so that everyone gets an equal amount of work. Also, we need to think again about the real meaning of school education. Schools should help the students' appropriate development and be the right place to prepare the students' for a happy life in the future. If the reason of the existence of school is educating, teachers' efforts should be focused on teaching and guiding students and preparing classes rather than doing administrative work. A lot of effort is made for reducing administrative works such as 'administrative staff', 'administration task force system, and 'no official document day' etc. The recent educational trend is to rebuild the original meaning of the school education system and to make the students in the school happy. Every educational community should make an effort to focus on the teachers teaching as opposed to administrative tasks.
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