인간은 다양한 색을 접하면서 살아간다. 풍부하고 화려한 색들은 우리의 정서에 영향을 끼치며 또 각 색깔만의 독창적 에너지를 가지고 있다. 이러한 색이 가진 고유의 에너지와 상징적 의미는 생활에 많은 영향을 미친다. 색은 인간생활의 전 분야에 관련되어 있으며, 현대에는 특히 시각 정보화의 영향으로 색채가 점점 다양하고 복잡해지면서 색채에 대한 중요성이 강조되고 있다. 하지만 신체적, 정신적, 사회적으로 성숙되어가는 청소년기의 학교현장에서는 색채교육이 제대로 이루어지고 있지 않는 것이 현실이다. 색채교육을 통해 색채 전문가를 길러내자는 주장은 아니다. 다만 현대사회에 발맞추어 다양한 색채 경험을 할 수 있게 하고 다양한 색채경험을 통해 학생들의 감성적 측면을 자극하여 발달할 수 있도록 하자는 것이다. 본 논문에서는 현대 사회의 색에 대한 인식과 중학교의 색채교육의 현황을 알아보고 색채 교육의 문제점 및 개선 방안을 제시하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 다음 아래와 같이 연구가 이루어졌다. 우선 지금까지 색채교육의 원리가 되어 온 다양한 이론을 살펴보고 2009 개정 중학교 미술교과서를 분석하여 우리나라의 중학교 미술교육의 색채교육에 대한 내용을 파악하고자 하였다. 이를 위해 10종의 미술 교과서의 색채 교육의 목표와 내용 및 분포도 등을 조사하고 비교분석하여 색채교육에 나타난 특징 및 문제점을 파악해 보았다. 그리고 분석을 통해 고찰된 문제점 등을 기반으로 바람직한 색채교육 프로그램을 제안하였다. 첫째, [너랑 나랑 무슨 색?]을 기본적인 색채 이론을 바탕으로 응용하고 활용할 수 있는 중학교 색채교육을 학습자로 하여금 흥미를 유발하고, 쉽게 이해할 수 있도록 하기위해 학생들이 먼셀 10색상환을 이해하기 위한 학습지도안을 게임 활동으로 제시하였으며, 이 활동을 통하여 학생들이 보색관계와 색의 혼합에 관하여도 쉽게 이해할 수 있도록 하였다. 둘째, [나의 하루 색 이야기] 학습프로그램은 정서적인 접근으로 학생들의 하루 일과를 볼 수 있는 시간을 갖게 하여, 자신의 감정, 마음을 되돌아보고 표현해 볼 수 있는 활동을 통해 자신을 솔직히 표현해보고, 내면을 들여다 볼 수 있는 시간을 제공하고자 하였다. 셋째, [나도 패셔니스타] 학습프로그램을 통하여 자신만의 컬러를 찾고, 조화로운 색채사용을 위해 자신이 직접 색채계획을 해볼 수 있고 색에 대한 느낌과 자신의 생각을 알아 볼 수 있는 학습지도안을 제시하였다. 넷째, [...
인간은 다양한 색을 접하면서 살아간다. 풍부하고 화려한 색들은 우리의 정서에 영향을 끼치며 또 각 색깔만의 독창적 에너지를 가지고 있다. 이러한 색이 가진 고유의 에너지와 상징적 의미는 생활에 많은 영향을 미친다. 색은 인간생활의 전 분야에 관련되어 있으며, 현대에는 특히 시각 정보화의 영향으로 색채가 점점 다양하고 복잡해지면서 색채에 대한 중요성이 강조되고 있다. 하지만 신체적, 정신적, 사회적으로 성숙되어가는 청소년기의 학교현장에서는 색채교육이 제대로 이루어지고 있지 않는 것이 현실이다. 색채교육을 통해 색채 전문가를 길러내자는 주장은 아니다. 다만 현대사회에 발맞추어 다양한 색채 경험을 할 수 있게 하고 다양한 색채경험을 통해 학생들의 감성적 측면을 자극하여 발달할 수 있도록 하자는 것이다. 본 논문에서는 현대 사회의 색에 대한 인식과 중학교의 색채교육의 현황을 알아보고 색채 교육의 문제점 및 개선 방안을 제시하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 다음 아래와 같이 연구가 이루어졌다. 우선 지금까지 색채교육의 원리가 되어 온 다양한 이론을 살펴보고 2009 개정 중학교 미술교과서를 분석하여 우리나라의 중학교 미술교육의 색채교육에 대한 내용을 파악하고자 하였다. 이를 위해 10종의 미술 교과서의 색채 교육의 목표와 내용 및 분포도 등을 조사하고 비교분석하여 색채교육에 나타난 특징 및 문제점을 파악해 보았다. 그리고 분석을 통해 고찰된 문제점 등을 기반으로 바람직한 색채교육 프로그램을 제안하였다. 첫째, [너랑 나랑 무슨 색?]을 기본적인 색채 이론을 바탕으로 응용하고 활용할 수 있는 중학교 색채교육을 학습자로 하여금 흥미를 유발하고, 쉽게 이해할 수 있도록 하기위해 학생들이 먼셀 10색상환을 이해하기 위한 학습지도안을 게임 활동으로 제시하였으며, 이 활동을 통하여 학생들이 보색관계와 색의 혼합에 관하여도 쉽게 이해할 수 있도록 하였다. 둘째, [나의 하루 색 이야기] 학습프로그램은 정서적인 접근으로 학생들의 하루 일과를 볼 수 있는 시간을 갖게 하여, 자신의 감정, 마음을 되돌아보고 표현해 볼 수 있는 활동을 통해 자신을 솔직히 표현해보고, 내면을 들여다 볼 수 있는 시간을 제공하고자 하였다. 셋째, [나도 패셔니스타] 학습프로그램을 통하여 자신만의 컬러를 찾고, 조화로운 색채사용을 위해 자신이 직접 색채계획을 해볼 수 있고 색에 대한 느낌과 자신의 생각을 알아 볼 수 있는 학습지도안을 제시하였다. 넷째, [오방색을 활용한 글자 디자인] 학습프로그램은 전통색채 영역의 문제점에 대한 개선방안으로 교과서에 제시되어있는 간략한 오방색에 대한 도판만이 아닌 우리의 것에 대한 인식을 길러주기 위해 생활 속에서 오방색이 적용된 것을 찾아보고 오방색을 적용한 나만의 디자인을 통하여 주체성 상실에 대한 문제점을 개선해보고자 했다. 본 연구를 통해 색채교육의 중요성을 인식하여 교육현장에서 바람직한 미술수업이 이루어 질수 있는 계기가 될 수 있기를 기대한다. 또한 앞으로 청소년들을 위한 색채교육의 내용이 질적으로 향상 될 수 있도록 다양한 프로그램의 개발과 대책 마련을 위한 많은 후속 연구가 이루어져야 할 것이다.
인간은 다양한 색을 접하면서 살아간다. 풍부하고 화려한 색들은 우리의 정서에 영향을 끼치며 또 각 색깔만의 독창적 에너지를 가지고 있다. 이러한 색이 가진 고유의 에너지와 상징적 의미는 생활에 많은 영향을 미친다. 색은 인간생활의 전 분야에 관련되어 있으며, 현대에는 특히 시각 정보화의 영향으로 색채가 점점 다양하고 복잡해지면서 색채에 대한 중요성이 강조되고 있다. 하지만 신체적, 정신적, 사회적으로 성숙되어가는 청소년기의 학교현장에서는 색채교육이 제대로 이루어지고 있지 않는 것이 현실이다. 색채교육을 통해 색채 전문가를 길러내자는 주장은 아니다. 다만 현대사회에 발맞추어 다양한 색채 경험을 할 수 있게 하고 다양한 색채경험을 통해 학생들의 감성적 측면을 자극하여 발달할 수 있도록 하자는 것이다. 본 논문에서는 현대 사회의 색에 대한 인식과 중학교의 색채교육의 현황을 알아보고 색채 교육의 문제점 및 개선 방안을 제시하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 다음 아래와 같이 연구가 이루어졌다. 우선 지금까지 색채교육의 원리가 되어 온 다양한 이론을 살펴보고 2009 개정 중학교 미술교과서를 분석하여 우리나라의 중학교 미술교육의 색채교육에 대한 내용을 파악하고자 하였다. 이를 위해 10종의 미술 교과서의 색채 교육의 목표와 내용 및 분포도 등을 조사하고 비교분석하여 색채교육에 나타난 특징 및 문제점을 파악해 보았다. 그리고 분석을 통해 고찰된 문제점 등을 기반으로 바람직한 색채교육 프로그램을 제안하였다. 첫째, [너랑 나랑 무슨 색?]을 기본적인 색채 이론을 바탕으로 응용하고 활용할 수 있는 중학교 색채교육을 학습자로 하여금 흥미를 유발하고, 쉽게 이해할 수 있도록 하기위해 학생들이 먼셀 10색상환을 이해하기 위한 학습지도안을 게임 활동으로 제시하였으며, 이 활동을 통하여 학생들이 보색관계와 색의 혼합에 관하여도 쉽게 이해할 수 있도록 하였다. 둘째, [나의 하루 색 이야기] 학습프로그램은 정서적인 접근으로 학생들의 하루 일과를 볼 수 있는 시간을 갖게 하여, 자신의 감정, 마음을 되돌아보고 표현해 볼 수 있는 활동을 통해 자신을 솔직히 표현해보고, 내면을 들여다 볼 수 있는 시간을 제공하고자 하였다. 셋째, [나도 패셔니스타] 학습프로그램을 통하여 자신만의 컬러를 찾고, 조화로운 색채사용을 위해 자신이 직접 색채계획을 해볼 수 있고 색에 대한 느낌과 자신의 생각을 알아 볼 수 있는 학습지도안을 제시하였다. 넷째, [오방색을 활용한 글자 디자인] 학습프로그램은 전통색채 영역의 문제점에 대한 개선방안으로 교과서에 제시되어있는 간략한 오방색에 대한 도판만이 아닌 우리의 것에 대한 인식을 길러주기 위해 생활 속에서 오방색이 적용된 것을 찾아보고 오방색을 적용한 나만의 디자인을 통하여 주체성 상실에 대한 문제점을 개선해보고자 했다. 본 연구를 통해 색채교육의 중요성을 인식하여 교육현장에서 바람직한 미술수업이 이루어 질수 있는 계기가 될 수 있기를 기대한다. 또한 앞으로 청소년들을 위한 색채교육의 내용이 질적으로 향상 될 수 있도록 다양한 프로그램의 개발과 대책 마련을 위한 많은 후속 연구가 이루어져야 할 것이다.
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