본 연구의 목적은 베트남 기업의 종업원을 대상으로 일터학습이 경력태도에 미치는 영향과 이들 관계에서 성장욕구의 조절효과를 분석하는 것이다. 베트남 하노이와 빈증에 소재한 기업들의 종업원들로부터 회수한 설문지 가운데, 171부가 최종분석에 이용되었다.
가설검증 방법으로는 다중회귀분석과 계층적인 ...
본 연구의 목적은 베트남 기업의 종업원을 대상으로 일터학습이 경력태도에 미치는 영향과 이들 관계에서 성장욕구의 조절효과를 분석하는 것이다. 베트남 하노이와 빈증에 소재한 기업들의 종업원들로부터 회수한 설문지 가운데, 171부가 최종분석에 이용되었다.
가설검증 방법으로는 다중회귀분석과 계층적인 회귀분석을 이용하였다. 독립변수 이외의 다른 요인들의 영향을 배제하기 위해 인구 통계적 변수(성별, 결혼, 연령, 교육수준, 근속기간, 직급, 기업규모, 기업유형 등)는 회귀분석에서 통제변수로 이용되었다.
본 연구에서 얻어진 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 일터학습이 경력몰입에 부분적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 일터학습의 하위유형 중 무형식 학습은 경력몰입에 긍정적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나, 형식학습과 우연적학습은 경력몰입과 유의한 관계를 거의 보이지 않았다.
둘째, 일터학습이 고용가능성에 부분적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 일터학습의 하위유형 중 형식학습과 무형식학습은 고용가능성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나, 우연적 학습은 고용가능성과 유의한 관계를 보이지 않았다.
셋째, 일터학습과 경력태도간의 관계에서 성장욕구의 조절효과는 6가지 가설 중에서 성장욕구는 형식학습과 고용가능성간의 관계를 강화시킬 것이다라는 가설만 지지되었다.
본 연구의 목적은 베트남 기업의 종업원을 대상으로 일터학습이 경력태도에 미치는 영향과 이들 관계에서 성장욕구의 조절효과를 분석하는 것이다. 베트남 하노이와 빈증에 소재한 기업들의 종업원들로부터 회수한 설문지 가운데, 171부가 최종분석에 이용되었다.
가설검증 방법으로는 다중회귀분석과 계층적인 회귀분석을 이용하였다. 독립변수 이외의 다른 요인들의 영향을 배제하기 위해 인구 통계적 변수(성별, 결혼, 연령, 교육수준, 근속기간, 직급, 기업규모, 기업유형 등)는 회귀분석에서 통제변수로 이용되었다.
본 연구에서 얻어진 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 일터학습이 경력몰입에 부분적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 일터학습의 하위유형 중 무형식 학습은 경력몰입에 긍정적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나, 형식학습과 우연적학습은 경력몰입과 유의한 관계를 거의 보이지 않았다.
둘째, 일터학습이 고용가능성에 부분적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 일터학습의 하위유형 중 형식학습과 무형식학습은 고용가능성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나, 우연적 학습은 고용가능성과 유의한 관계를 보이지 않았다.
셋째, 일터학습과 경력태도간의 관계에서 성장욕구의 조절효과는 6가지 가설 중에서 성장욕구는 형식학습과 고용가능성간의 관계를 강화시킬 것이다라는 가설만 지지되었다.
The purpose of this research is to analyze the effects of workplace learning on employees’ career attitudes in Vietnamese companies.
The questionnaires were distributed to those who were working in Hanoi and Binhduong areas of Vietnam. 472 questionnaires were collected and only 171 were used in empi...
The purpose of this research is to analyze the effects of workplace learning on employees’ career attitudes in Vietnamese companies.
The questionnaires were distributed to those who were working in Hanoi and Binhduong areas of Vietnam. 472 questionnaires were collected and only 171 were used in empirical analysis.
In this study, three types (formal, informal and incidental learning) of workplace learning were independent variable. Career attitudes which were dependent variables were career commitment and perceived employability. Growth need was used as the moderating variable between workplace learning and career attitudes.
In order to test hypotheses, hierarchical regression was used and the demographic variables such as sex, marital status, age, education, tenure, position, and the type of companies were controlled in regression analysis.
The results obtained in this study are as below:
First, workplace learning has a partially positive effect on career commitment. Informal learning is positively related to career commitment. However, formal learning and incidental learning were not significantly related to career commitment.
Second, workplace learning has a partially positive effect on perceived employability. Formal learning and informal learning are positively related to perceived employability. However, incidental learning was not significantly related to perceived employability.
Third, most of the moderating effects of growth need in the relationship between workplace learning and career attitudes were not significant. Only one hypothesis that growth need will strengthen the relationship between formal learning and employees’ perceived employability was supported.
The purpose of this research is to analyze the effects of workplace learning on employees’ career attitudes in Vietnamese companies.
The questionnaires were distributed to those who were working in Hanoi and Binhduong areas of Vietnam. 472 questionnaires were collected and only 171 were used in empirical analysis.
In this study, three types (formal, informal and incidental learning) of workplace learning were independent variable. Career attitudes which were dependent variables were career commitment and perceived employability. Growth need was used as the moderating variable between workplace learning and career attitudes.
In order to test hypotheses, hierarchical regression was used and the demographic variables such as sex, marital status, age, education, tenure, position, and the type of companies were controlled in regression analysis.
The results obtained in this study are as below:
First, workplace learning has a partially positive effect on career commitment. Informal learning is positively related to career commitment. However, formal learning and incidental learning were not significantly related to career commitment.
Second, workplace learning has a partially positive effect on perceived employability. Formal learning and informal learning are positively related to perceived employability. However, incidental learning was not significantly related to perceived employability.
Third, most of the moderating effects of growth need in the relationship between workplace learning and career attitudes were not significant. Only one hypothesis that growth need will strengthen the relationship between formal learning and employees’ perceived employability was supported.
주제어
#베트남 기업에서 일터학습
#르엉타잉타오
#Workplace Learning in Vietnamese Companies
학위논문 정보
저자
르엉타잉타오
학위수여기관
대구대학교
학위구분
국내석사
학과
경영학과 인적자원관리
지도교수
이기은
발행연도
2015
총페이지
ⅴ, 61 p.
키워드
베트남 기업에서 일터학습,
르엉타잉타오,
Workplace Learning in Vietnamese Companies
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