본 연구는 일반가정 청소년들의 다문화가정 청소년들에 대한 고정관념, 편견, 사회적 거리감과 다문화효능감 및 다문화수용성의 관계를 살펴보았으며, 연구문제별로 주요결과를 제시하면 다음과 같다. 우선 조사대상자 특성을 적용하여 일반가정 청소년들의 다문화가정 청소년들에 대한 고정...
본 연구는 일반가정 청소년들의 다문화가정 청소년들에 대한 고정관념, 편견, 사회적 거리감과 다문화효능감 및 다문화수용성의 관계를 살펴보았으며, 연구문제별로 주요결과를 제시하면 다음과 같다. 우선 조사대상자 특성을 적용하여 일반가정 청소년들의 다문화가정 청소년들에 대한 고정관념, 편견, 사회적 거리감, 다문화효능감 및 다문화수용성을 살펴본 결과, 성별에서는 남학생이 여학생보다 사회적 거리감이 높은 것으로 나타났고, 다문화효능감 중 수업기능측면과 다문화수용성 구성개념인 다문화관계형성능력, 다문화적 인식, 다문화적 개방성에서는 여학생이 남학생에 비해 높은 것으로 나타났다. 또한 일반 청소년의 다문화친구 여부에 따른 차이를 검증한 결과, 사회적 거리감은 ‘다문화친구 있음’보다는 ‘다문화친구 없음’이 높은 것으로 나타났고, 다문화효능감 중 일반기능측면과 다문화수용성 구성개념인 다문화관계형성능력은 ‘다문화친구 없음’보다는 ‘다문화친구 있음’이 모두 높은 것으로 나타났다. 일반가정 청소년의 다문화가정 청소년을 친구로 알고 지낸 시기에 따른 차이를 살펴본 결과, 2년 미만이 2년 이상보다 편견과 사회적 거리감이 높은 것으로 나타났다. 마지막으로 일반가정 청소년들의 다문화가정 청소년들과의 친밀 정도에 따른 차이를 살펴본 결과, 고정관념은 ‘친밀’보다는 ‘보통’이 높았고, 다문화적 공감은 ‘보통’보다는 ‘친밀’이 높은 것으로 나타났다. 다음으로 일반가정 청소년들의 다문화가정 청소년들에 대한 고정관점, 편견, 사회적 거리감과 다문화효능감 및 다문화수용성의 관계를 살펴보았다. 먼저 고정관념이 다문화효능감에 미치는 영향을 살펴본 결과, 고정관념은 다문화효능감 구성개념 중 수업기능측면과 인간관계증진측면, 그리고 다문화가정배력측면에 각각 통계적으로 유의한 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 편견이 다문화효능감에 미치는 영향을 살펴본 결과, 편견은 다문화효능감 구성개념 중 일반기능측면에 통계적으로 유의한 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 사회적 거리감이 다문화효능감에 미치는 영향을 살펴본 결과, 사회적 거리감은 다문화효능감 구성개념인 일반기능측면, 수업기능측면, 인간관계증진측면, 다문화가정배려측면에 모두 유의한 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 고정관념이 다문화수용성에 미치는 영향을 살펴본 결과, 고정관념은 다문화수용성 구성개념 중 다문화관계형성능력에 통계적으로 유의한 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 편견이 다문화수용성에 미치는 영향을 살펴본 결과, 다문화적 개방성에 통계적으로 유의한 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 사회적 거리감이 다문화수용성에 미치는 영향을 살펴본 결과, 사회적 거리감은 다문화관계형성능력, 다문화적 인식, 다문화적 개방성, 다문화적 공감에 각각 통계적으로 유의한 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 다문화효능감이 다문화수용성에 미치는 영향을 살펴본 결과, 다문화효능감 구성개념 중 일반기능측면이 다문화수용성 구성개념 중 다문화적 인식에 통계적으로 유의한 정적 영향을 미쳤으며, 수업기능측면이 다문화적 공감에 통계적으로 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
본 연구는 일반가정 청소년들의 다문화가정 청소년들에 대한 고정관념, 편견, 사회적 거리감과 다문화효능감 및 다문화수용성의 관계를 살펴보았으며, 연구문제별로 주요결과를 제시하면 다음과 같다. 우선 조사대상자 특성을 적용하여 일반가정 청소년들의 다문화가정 청소년들에 대한 고정관념, 편견, 사회적 거리감, 다문화효능감 및 다문화수용성을 살펴본 결과, 성별에서는 남학생이 여학생보다 사회적 거리감이 높은 것으로 나타났고, 다문화효능감 중 수업기능측면과 다문화수용성 구성개념인 다문화관계형성능력, 다문화적 인식, 다문화적 개방성에서는 여학생이 남학생에 비해 높은 것으로 나타났다. 또한 일반 청소년의 다문화친구 여부에 따른 차이를 검증한 결과, 사회적 거리감은 ‘다문화친구 있음’보다는 ‘다문화친구 없음’이 높은 것으로 나타났고, 다문화효능감 중 일반기능측면과 다문화수용성 구성개념인 다문화관계형성능력은 ‘다문화친구 없음’보다는 ‘다문화친구 있음’이 모두 높은 것으로 나타났다. 일반가정 청소년의 다문화가정 청소년을 친구로 알고 지낸 시기에 따른 차이를 살펴본 결과, 2년 미만이 2년 이상보다 편견과 사회적 거리감이 높은 것으로 나타났다. 마지막으로 일반가정 청소년들의 다문화가정 청소년들과의 친밀 정도에 따른 차이를 살펴본 결과, 고정관념은 ‘친밀’보다는 ‘보통’이 높았고, 다문화적 공감은 ‘보통’보다는 ‘친밀’이 높은 것으로 나타났다. 다음으로 일반가정 청소년들의 다문화가정 청소년들에 대한 고정관점, 편견, 사회적 거리감과 다문화효능감 및 다문화수용성의 관계를 살펴보았다. 먼저 고정관념이 다문화효능감에 미치는 영향을 살펴본 결과, 고정관념은 다문화효능감 구성개념 중 수업기능측면과 인간관계증진측면, 그리고 다문화가정배력측면에 각각 통계적으로 유의한 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 편견이 다문화효능감에 미치는 영향을 살펴본 결과, 편견은 다문화효능감 구성개념 중 일반기능측면에 통계적으로 유의한 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 사회적 거리감이 다문화효능감에 미치는 영향을 살펴본 결과, 사회적 거리감은 다문화효능감 구성개념인 일반기능측면, 수업기능측면, 인간관계증진측면, 다문화가정배려측면에 모두 유의한 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 고정관념이 다문화수용성에 미치는 영향을 살펴본 결과, 고정관념은 다문화수용성 구성개념 중 다문화관계형성능력에 통계적으로 유의한 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 편견이 다문화수용성에 미치는 영향을 살펴본 결과, 다문화적 개방성에 통계적으로 유의한 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 사회적 거리감이 다문화수용성에 미치는 영향을 살펴본 결과, 사회적 거리감은 다문화관계형성능력, 다문화적 인식, 다문화적 개방성, 다문화적 공감에 각각 통계적으로 유의한 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 다문화효능감이 다문화수용성에 미치는 영향을 살펴본 결과, 다문화효능감 구성개념 중 일반기능측면이 다문화수용성 구성개념 중 다문화적 인식에 통계적으로 유의한 정적 영향을 미쳤으며, 수업기능측면이 다문화적 공감에 통계적으로 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
This study is to analyze the relationship of stereotype, prejudice, social distance and multicultural efficacy about teenagers from multicultural family among general teenagers and below is the major founding of this study by subject. The result from analyzing stereotype, prejudice, social distance ...
This study is to analyze the relationship of stereotype, prejudice, social distance and multicultural efficacy about teenagers from multicultural family among general teenagers and below is the major founding of this study by subject. The result from analyzing stereotype, prejudice, social distance and multicultural efficacy about teenagers from multicultural family among general teenagers showed male teenagers had higher social distance than female teenagers while female teenagers presented higher instructional function in multicultural efficacy, higher multicultural relationship formative as well as higher multicultural awareness and higher multicultural openness which are constructs of acceptability. Concerning the analysis on difference between having a friend from multicultural family and not having one, higher result in social distance was shown among the teenagers not having a friend from multicultural family while teenagers having a friend from multicultural family showed higher results in general function of multicultural efficacy and multicultural relationship formative which is a construct of multicultural acceptability. According to the analysis on the period of having a friend from multicultural family, higher prejudice and social distance were shown among the teenagers having a friend from multicultural family for less than 2 years. Lastly, the analysis on the degree of intimacy with the teenagers from multicultural family among general teenagers, stereotype showed higher result in ‘average’ than ‘intimate’ while multicultural sympathy showed higher result in ‘intimate’ than ‘average’. In addition, the relation with stereotype, prejudice, social distance, multicultural efficacy and multicultural acceptability about the teenagers from multicultural family were analyzed among general teenagers. The result from analyzing the influence of stereotype on multicultural efficacy showed that stereotype had a statistically negative relationship with instructional function, human relationship developmental function and multicultural family considering function. According to the analysis on the influence of stereotype on multicultural efficacy, stereotype had a statistically negative relationship with general function of multicultural efficacy. In addition, social distance showed negative relationship with general function, instructional function, human relationship developmental function and multicultural family considering function. Result from analyzing the influence of stereotype on multicultural acceptability showed that stereotype had a statistically negative relationship with multicultural relationship formative of multicultural acceptability. Result from analyzing the influence of stereotype on multicultural acceptability, it showed a statistically negative relationship with multicultural openness. Social distance showed statistically negative relationships with multicultural relationship formative, multicultural awareness, multicultural openness and multicultural sympathy. Lastly, statistically positive relationship was presented between general function of multicultural efficacy and multicultural awareness and instructional function showed a statistically positive relationship with multicultural sympathy. Key words: multicultural family, teenager, stereotype, prejudice, social distance, multicultural efficacy, multicultural acceptability.
This study is to analyze the relationship of stereotype, prejudice, social distance and multicultural efficacy about teenagers from multicultural family among general teenagers and below is the major founding of this study by subject. The result from analyzing stereotype, prejudice, social distance and multicultural efficacy about teenagers from multicultural family among general teenagers showed male teenagers had higher social distance than female teenagers while female teenagers presented higher instructional function in multicultural efficacy, higher multicultural relationship formative as well as higher multicultural awareness and higher multicultural openness which are constructs of acceptability. Concerning the analysis on difference between having a friend from multicultural family and not having one, higher result in social distance was shown among the teenagers not having a friend from multicultural family while teenagers having a friend from multicultural family showed higher results in general function of multicultural efficacy and multicultural relationship formative which is a construct of multicultural acceptability. According to the analysis on the period of having a friend from multicultural family, higher prejudice and social distance were shown among the teenagers having a friend from multicultural family for less than 2 years. Lastly, the analysis on the degree of intimacy with the teenagers from multicultural family among general teenagers, stereotype showed higher result in ‘average’ than ‘intimate’ while multicultural sympathy showed higher result in ‘intimate’ than ‘average’. In addition, the relation with stereotype, prejudice, social distance, multicultural efficacy and multicultural acceptability about the teenagers from multicultural family were analyzed among general teenagers. The result from analyzing the influence of stereotype on multicultural efficacy showed that stereotype had a statistically negative relationship with instructional function, human relationship developmental function and multicultural family considering function. According to the analysis on the influence of stereotype on multicultural efficacy, stereotype had a statistically negative relationship with general function of multicultural efficacy. In addition, social distance showed negative relationship with general function, instructional function, human relationship developmental function and multicultural family considering function. Result from analyzing the influence of stereotype on multicultural acceptability showed that stereotype had a statistically negative relationship with multicultural relationship formative of multicultural acceptability. Result from analyzing the influence of stereotype on multicultural acceptability, it showed a statistically negative relationship with multicultural openness. Social distance showed statistically negative relationships with multicultural relationship formative, multicultural awareness, multicultural openness and multicultural sympathy. Lastly, statistically positive relationship was presented between general function of multicultural efficacy and multicultural awareness and instructional function showed a statistically positive relationship with multicultural sympathy. Key words: multicultural family, teenager, stereotype, prejudice, social distance, multicultural efficacy, multicultural acceptability.
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