본 연구는 훈육의 정당성을 밝히기 위해 훈육이 지향하는 목적과 내포해야 하는 가치로서 교사의 권위와 유아의 권리의 상호 존중을 밝히며, 이러한 목적과 가치가 교사가 유아를 훈육함에 있어서 정당성을 부여하고, 교사가 어떠한 훈육을 하여야 하는지 기본적인 형태를 제시한다. 교육 사태는 이익을 증진하고 전달하려는 특수한 목적으로 고안된 환경이기 때문에 이 으뜸가는 목적이 실현될 수 있도록 질서가 확립되어야 한다는 것을 전제로 훈육의 필요성을 밝히고 있으며, 훈육은 단순히 행동의 수정에서 그칠 것이 아니라, 교사의 객관적이고 근본적인 훈육 문제를 통하여 유아의 미숙한 사고체계의 확장을 유도하여 사고방식의 훈육이 지향되어야 함을 밝혔다. 이러한 정의에 따라 정당한 훈육이 지향해야 할 목적으로 첫째, 발달, 둘째, 조화와 질서, 셋째, 올바른 가치판단의 함양과 책임감 있는 삶의 준비를 제시하였다. 훈육의 정당화를 위해 훈육이 포함해야 하는 가치는 존중이다. 오늘날 아동관의 변천에 따른 아동의 권리 존중이 교육현장에 중요시됨에 따라 교사의 권위는 반대되는 것으로 지양해야 할 것으로 여겨졌으나, 교사의 권위는 교사의 전문성과 도덕성에서 기인하며, 이러한 교사의 전문성은 유아의 발달에 대한 지식과 교수방법, 교과내용에 관한 지식과 더불어 유아의 발달과 학습의 촉진을 위한 지식을 포함하고 있다. 교사의 전문성에 의해 기인한 교사의 권위는 기본적으로 유아의 성장과 발달에 도움이 되며, 이러한 도움은 아동의 권리에 부합된다. 또한 교사의 권위는 전문성뿐만 아니라 교사의 인품, 도덕성과 유아에 대한 존중과 같은 고차원적인 가치에서 비롯된 유아의 존경심에 의해서도 부여되기 때문에 교사의 권위와 아동의 권리가 결코 상반된 존재가 아니며 서로 공존하며 상호 존중되어야 함을 강조하였다. 정당한 훈육은 교사의 올바른 권위와 아동의 권리가 상호 존중되는 것이다. 권위는 권위수용자의 복종해야 할 의무감으로 인한 복종이라는 특징을 가지며, 여기서 말하는 복종은 권위자의 통제에 의해 이루어진다. 하지만, 이러한 권위에 의한 통제와 복종은 권위 수용자인 유아에게 무조건적으로 강요되는 것이 아니라, 권위 수용자의 결정과 판단에 의한 자발적인 통제이다. 즉, 훈육에 있어서 교사의 권위는 무조건적인 수용을 강요하는 ‘명령’이 아니라 올바른 판단을 유도하는 ‘권유’ 혹은 ‘유도’이다. 훈육의 실행에 있어서 권위에 의한 통제는 중요한 개념이며, 이러한 통제는 통제를 수용하고 실행하는 유아와 밀접한 관련성을 지닌다. 따라서 통제의 성질과 유아의 실행 ...
본 연구는 훈육의 정당성을 밝히기 위해 훈육이 지향하는 목적과 내포해야 하는 가치로서 교사의 권위와 유아의 권리의 상호 존중을 밝히며, 이러한 목적과 가치가 교사가 유아를 훈육함에 있어서 정당성을 부여하고, 교사가 어떠한 훈육을 하여야 하는지 기본적인 형태를 제시한다. 교육 사태는 이익을 증진하고 전달하려는 특수한 목적으로 고안된 환경이기 때문에 이 으뜸가는 목적이 실현될 수 있도록 질서가 확립되어야 한다는 것을 전제로 훈육의 필요성을 밝히고 있으며, 훈육은 단순히 행동의 수정에서 그칠 것이 아니라, 교사의 객관적이고 근본적인 훈육 문제를 통하여 유아의 미숙한 사고체계의 확장을 유도하여 사고방식의 훈육이 지향되어야 함을 밝혔다. 이러한 정의에 따라 정당한 훈육이 지향해야 할 목적으로 첫째, 발달, 둘째, 조화와 질서, 셋째, 올바른 가치판단의 함양과 책임감 있는 삶의 준비를 제시하였다. 훈육의 정당화를 위해 훈육이 포함해야 하는 가치는 존중이다. 오늘날 아동관의 변천에 따른 아동의 권리 존중이 교육현장에 중요시됨에 따라 교사의 권위는 반대되는 것으로 지양해야 할 것으로 여겨졌으나, 교사의 권위는 교사의 전문성과 도덕성에서 기인하며, 이러한 교사의 전문성은 유아의 발달에 대한 지식과 교수방법, 교과내용에 관한 지식과 더불어 유아의 발달과 학습의 촉진을 위한 지식을 포함하고 있다. 교사의 전문성에 의해 기인한 교사의 권위는 기본적으로 유아의 성장과 발달에 도움이 되며, 이러한 도움은 아동의 권리에 부합된다. 또한 교사의 권위는 전문성뿐만 아니라 교사의 인품, 도덕성과 유아에 대한 존중과 같은 고차원적인 가치에서 비롯된 유아의 존경심에 의해서도 부여되기 때문에 교사의 권위와 아동의 권리가 결코 상반된 존재가 아니며 서로 공존하며 상호 존중되어야 함을 강조하였다. 정당한 훈육은 교사의 올바른 권위와 아동의 권리가 상호 존중되는 것이다. 권위는 권위수용자의 복종해야 할 의무감으로 인한 복종이라는 특징을 가지며, 여기서 말하는 복종은 권위자의 통제에 의해 이루어진다. 하지만, 이러한 권위에 의한 통제와 복종은 권위 수용자인 유아에게 무조건적으로 강요되는 것이 아니라, 권위 수용자의 결정과 판단에 의한 자발적인 통제이다. 즉, 훈육에 있어서 교사의 권위는 무조건적인 수용을 강요하는 ‘명령’이 아니라 올바른 판단을 유도하는 ‘권유’ 혹은 ‘유도’이다. 훈육의 실행에 있어서 권위에 의한 통제는 중요한 개념이며, 이러한 통제는 통제를 수용하고 실행하는 유아와 밀접한 관련성을 지닌다. 따라서 통제의 성질과 유아의 실행 의사결정의 흐름에 따라 통제의 종류를 지시 통제, 협력 통제, 자기통제로 구분하여 훈육의 실행 형태를 제시하였다. 본 연구에서는 교사의 훈육에 대한 올바른 개념과 목적, 중요시 여겨야 하는 가치를 제시함으로써 교사가 훈육을 함에 있어서 정당성을 부여하고, 훈육이 유아와 교사의 상호 존중을 통한 올바른 성장에 기여함을 증명한다.
본 연구는 훈육의 정당성을 밝히기 위해 훈육이 지향하는 목적과 내포해야 하는 가치로서 교사의 권위와 유아의 권리의 상호 존중을 밝히며, 이러한 목적과 가치가 교사가 유아를 훈육함에 있어서 정당성을 부여하고, 교사가 어떠한 훈육을 하여야 하는지 기본적인 형태를 제시한다. 교육 사태는 이익을 증진하고 전달하려는 특수한 목적으로 고안된 환경이기 때문에 이 으뜸가는 목적이 실현될 수 있도록 질서가 확립되어야 한다는 것을 전제로 훈육의 필요성을 밝히고 있으며, 훈육은 단순히 행동의 수정에서 그칠 것이 아니라, 교사의 객관적이고 근본적인 훈육 문제를 통하여 유아의 미숙한 사고체계의 확장을 유도하여 사고방식의 훈육이 지향되어야 함을 밝혔다. 이러한 정의에 따라 정당한 훈육이 지향해야 할 목적으로 첫째, 발달, 둘째, 조화와 질서, 셋째, 올바른 가치판단의 함양과 책임감 있는 삶의 준비를 제시하였다. 훈육의 정당화를 위해 훈육이 포함해야 하는 가치는 존중이다. 오늘날 아동관의 변천에 따른 아동의 권리 존중이 교육현장에 중요시됨에 따라 교사의 권위는 반대되는 것으로 지양해야 할 것으로 여겨졌으나, 교사의 권위는 교사의 전문성과 도덕성에서 기인하며, 이러한 교사의 전문성은 유아의 발달에 대한 지식과 교수방법, 교과내용에 관한 지식과 더불어 유아의 발달과 학습의 촉진을 위한 지식을 포함하고 있다. 교사의 전문성에 의해 기인한 교사의 권위는 기본적으로 유아의 성장과 발달에 도움이 되며, 이러한 도움은 아동의 권리에 부합된다. 또한 교사의 권위는 전문성뿐만 아니라 교사의 인품, 도덕성과 유아에 대한 존중과 같은 고차원적인 가치에서 비롯된 유아의 존경심에 의해서도 부여되기 때문에 교사의 권위와 아동의 권리가 결코 상반된 존재가 아니며 서로 공존하며 상호 존중되어야 함을 강조하였다. 정당한 훈육은 교사의 올바른 권위와 아동의 권리가 상호 존중되는 것이다. 권위는 권위수용자의 복종해야 할 의무감으로 인한 복종이라는 특징을 가지며, 여기서 말하는 복종은 권위자의 통제에 의해 이루어진다. 하지만, 이러한 권위에 의한 통제와 복종은 권위 수용자인 유아에게 무조건적으로 강요되는 것이 아니라, 권위 수용자의 결정과 판단에 의한 자발적인 통제이다. 즉, 훈육에 있어서 교사의 권위는 무조건적인 수용을 강요하는 ‘명령’이 아니라 올바른 판단을 유도하는 ‘권유’ 혹은 ‘유도’이다. 훈육의 실행에 있어서 권위에 의한 통제는 중요한 개념이며, 이러한 통제는 통제를 수용하고 실행하는 유아와 밀접한 관련성을 지닌다. 따라서 통제의 성질과 유아의 실행 의사결정의 흐름에 따라 통제의 종류를 지시 통제, 협력 통제, 자기통제로 구분하여 훈육의 실행 형태를 제시하였다. 본 연구에서는 교사의 훈육에 대한 올바른 개념과 목적, 중요시 여겨야 하는 가치를 제시함으로써 교사가 훈육을 함에 있어서 정당성을 부여하고, 훈육이 유아와 교사의 상호 존중을 통한 올바른 성장에 기여함을 증명한다.
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