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유아 음악 교육의 목표는 유아가 음악 활동을 통해 심미적 태도를 함양하고 심미적 경험에 다다르게 하는 것이지만, 현장에서는 심미적 교육이 제대로 이루어지지 않고 있다. 모든 유아는 잠재력을 가지고 태어나고 음악적 발달이 유아기에 비약적으로 이루어지기 때문에 다양한 음악활동과 교육 프로그램을 통하여 유아가 작품 속에 내재된 미적 요소를 탐색하고 예술을 향유하는 삶을 살 수...

유아 음악 교육의 목표는 유아가 음악 활동을 통해 심미적 태도를 함양하고 심미적 경험에 다다르게 하는 것이지만, 현장에서는 심미적 교육이 제대로 이루어지지 않고 있다. 모든 유아는 잠재력을 가지고 태어나고 음악적 발달이 유아기에 비약적으로 이루어지기 때문에 다양한 음악활동과 교육 프로그램을 통하여 유아가 작품 속에 내재된 미적 요소를 탐색하고 예술을 향유하는 삶을 살 수 있는 인간으로서 성장하게 도와야 한다. 따라서, 본 연구에서는 유아의 심미적 경험을 촉진시키기 위한 음악 수업 지도안을 개발하고 다양한 교수매체로 그림책을 음악 수업에 활용한다. 그림책은 인간이 태어나 처음 만나는 문학작품이므로 두 종류의 예술 작품인 문학과 음악이 만나 유아의 심미적 교육에 배가 되는 효과를 기대하며 음악 작품에 조금 더 친숙하게 다가갈 수 있게 그림책이 조력자의 역할을 한다. 심미적 유아 음악 수업의 지도안을 개발하기 위해 먼저 이론적 배경으로 유아의 발달적 특징, 음악적 발달의 특징과 유아의 음악 교육에 대해 연구하고 심미적 음악 교육에 대해 살펴보았다. 또한, 그림책과 음악과의 상관관계를 다루고 누리과정의 내용을 음악적 활동으로 구성하였다. 수업 지도안은 크게 두 개의 제재곡(동물의 사육제, 빗방울 전주곡)을 대상으로 하고, <동물의 사육제> 중 선정된 3곡은 5차시 수업으로, ‘빗방울전주곡’은 3차시 수업으로 구성하며, 대상은 만 4세 유아로 하였다. 또 수업은 주 1회에서 2회, 30분으로 설정하고 두 가지 제재곡과 두 권의 그림책을 선정하여 제재곡 감상, 그림책 장면 재구성, 리듬악기 연주 등의 다양한 활동을 통해 유아의 능동적인 탐색과 표현활동을 통한 심미적 경험의 기회를 제공하는 수업 지도안을 개발하였다.

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