본 연구는 중국에서 편찬 및 사용하고 있는 초급과 중급 단계의 한국어 교재에 나타난 어휘를 분석하고 한국 내 한국어 교재와의 비교를 통하여 그 특성을 밝히는 것을 목적으로 한다.
교육 현장에서 교재는 아주 중요한 매개체 역할을 하고 있기 때문에 학습자들이 교재에 대한 의존도는 높을 수밖에 없다. 그러므로 교재를 분석하는 것은 의의가 있는 연구라고 할 수 있으며 언어 학습의 시작이자 마지막인 어휘를 교재 안에서 어떻게 다루어져 있는지, 한국에서 편찬한 한국어 교재와 어떤 다른 점이 있는지를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 본고는 중국 내에서 가장 인지도가 높고 사용 범위가 넓은 교재를 선택하여 교재 내의 전체 어휘를 분석하였다.
1장에서는 교재 내 어휘 연구의 필요성을 언급하고, 연구의 목적을 제시하였다. 또한 연구 범위와 절차에 대하여 언급하였다.
2장에서는 선행연구를 바탕으로 기존의 한국 내 한국어 교재가 어떻게 연구 분석되어 있는지를 살펴보았다. 이어서 한국어 교육용 기본 어휘에 대한 선정 관련 연구를 검토하여 기본 어휘의 선정 연구를 중점으로 살펴보았다. 다음 중국 내 교재를 분석한 연구의 현황을 밝혔다. 이로써 본 연구에 교재 어휘 항목 분석의 이론적 토대를 마련하였다.
3장에서는 연구 대상을 인지도가 높고 사용 범위가 넓은 초·중급 교재 3종을 선정하고 선행연구를 바탕으로 ...
본 연구는 중국에서 편찬 및 사용하고 있는 초급과 중급 단계의 한국어 교재에 나타난 어휘를 분석하고 한국 내 한국어 교재와의 비교를 통하여 그 특성을 밝히는 것을 목적으로 한다.
교육 현장에서 교재는 아주 중요한 매개체 역할을 하고 있기 때문에 학습자들이 교재에 대한 의존도는 높을 수밖에 없다. 그러므로 교재를 분석하는 것은 의의가 있는 연구라고 할 수 있으며 언어 학습의 시작이자 마지막인 어휘를 교재 안에서 어떻게 다루어져 있는지, 한국에서 편찬한 한국어 교재와 어떤 다른 점이 있는지를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 본고는 중국 내에서 가장 인지도가 높고 사용 범위가 넓은 교재를 선택하여 교재 내의 전체 어휘를 분석하였다.
1장에서는 교재 내 어휘 연구의 필요성을 언급하고, 연구의 목적을 제시하였다. 또한 연구 범위와 절차에 대하여 언급하였다.
2장에서는 선행연구를 바탕으로 기존의 한국 내 한국어 교재가 어떻게 연구 분석되어 있는지를 살펴보았다. 이어서 한국어 교육용 기본 어휘에 대한 선정 관련 연구를 검토하여 기본 어휘의 선정 연구를 중점으로 살펴보았다. 다음 중국 내 교재를 분석한 연구의 현황을 밝혔다. 이로써 본 연구에 교재 어휘 항목 분석의 이론적 토대를 마련하였다.
3장에서는 연구 대상을 인지도가 높고 사용 범위가 넓은 초·중급 교재 3종을 선정하고 선행연구를 바탕으로 어휘 분석의 준거와 틀을 설정하였다.
4장에서는 선행연구와 이론을 토대로 중국 내 교재 어휘의 토큰 비율, 실질 어휘량의 현황, 교재별 어휘 중복도, 숙달도별 어휘 분석, 품사 분포율을 계량적으로 분석하여 중국 교재 내 어휘 사용 양상을 확인할 수 있었다.
5장에서는 질적인 분석으로 교재 어휘의 특성을 살펴보았다. 먼저 품사별로 나타난 중국 내 교재 어휘 중 사용 빈도가 높은 어휘를 분석하여 중국 내 교재의 특징을 밝혔고, 한국 내 교재 어휘와 비교를 하여 어떤 차이가 있는지를 살펴보았다. 이어서 난이도별로 각 나라의 교재에만 등장하는 어휘를 분석하여 차이점을 밝혔다.
6장에서는 연구의 결과를 제시하였으며, 본 연구가 지니는 의의 및 효용성과 한계점을 밝혔다.
본 연구는 중국에서 편찬 및 사용하고 있는 초급과 중급 단계의 한국어 교재에 나타난 어휘를 분석하고 한국 내 한국어 교재와의 비교를 통하여 그 특성을 밝히는 것을 목적으로 한다.
교육 현장에서 교재는 아주 중요한 매개체 역할을 하고 있기 때문에 학습자들이 교재에 대한 의존도는 높을 수밖에 없다. 그러므로 교재를 분석하는 것은 의의가 있는 연구라고 할 수 있으며 언어 학습의 시작이자 마지막인 어휘를 교재 안에서 어떻게 다루어져 있는지, 한국에서 편찬한 한국어 교재와 어떤 다른 점이 있는지를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 본고는 중국 내에서 가장 인지도가 높고 사용 범위가 넓은 교재를 선택하여 교재 내의 전체 어휘를 분석하였다.
1장에서는 교재 내 어휘 연구의 필요성을 언급하고, 연구의 목적을 제시하였다. 또한 연구 범위와 절차에 대하여 언급하였다.
2장에서는 선행연구를 바탕으로 기존의 한국 내 한국어 교재가 어떻게 연구 분석되어 있는지를 살펴보았다. 이어서 한국어 교육용 기본 어휘에 대한 선정 관련 연구를 검토하여 기본 어휘의 선정 연구를 중점으로 살펴보았다. 다음 중국 내 교재를 분석한 연구의 현황을 밝혔다. 이로써 본 연구에 교재 어휘 항목 분석의 이론적 토대를 마련하였다.
3장에서는 연구 대상을 인지도가 높고 사용 범위가 넓은 초·중급 교재 3종을 선정하고 선행연구를 바탕으로 어휘 분석의 준거와 틀을 설정하였다.
4장에서는 선행연구와 이론을 토대로 중국 내 교재 어휘의 토큰 비율, 실질 어휘량의 현황, 교재별 어휘 중복도, 숙달도별 어휘 분석, 품사 분포율을 계량적으로 분석하여 중국 교재 내 어휘 사용 양상을 확인할 수 있었다.
5장에서는 질적인 분석으로 교재 어휘의 특성을 살펴보았다. 먼저 품사별로 나타난 중국 내 교재 어휘 중 사용 빈도가 높은 어휘를 분석하여 중국 내 교재의 특징을 밝혔고, 한국 내 교재 어휘와 비교를 하여 어떤 차이가 있는지를 살펴보았다. 이어서 난이도별로 각 나라의 교재에만 등장하는 어휘를 분석하여 차이점을 밝혔다.
6장에서는 연구의 결과를 제시하였으며, 본 연구가 지니는 의의 및 효용성과 한계점을 밝혔다.
The objective of this research is to explain the characteristics of the Korean vocabulary commonly used in beginning and intermediate Korean level textbooks in People’s Republic of China.
Students rely heavily on the text book as it is an important medium through which knowledge is transferred. The...
The objective of this research is to explain the characteristics of the Korean vocabulary commonly used in beginning and intermediate Korean level textbooks in People’s Republic of China.
Students rely heavily on the text book as it is an important medium through which knowledge is transferred. Therefore, this research is set out to analyze how the vocabulary is used in Korean text books in China, and how it is used differently in Korea in order to understand the impact vocabulary has on language study. This research has analyzed the vocabulary in a few Korean language text books that are most commonly used in China.
In Chapter 1, the significance of analyzing the vocabulary used in text books, the objective of the research and its scope and procedure are clearly laid out.
In Chapter 2, reviewed previous studies on existing Korean language text books in Korea to understand the research method. In addition, reviewed research studies on the selection of basic vocabulary for education purposes in Korea. Furthermore, looked at the current state of research studies on Korean language text books in China so as to build the theoretical foundation for the analysis of textbook vocabulary.
In Chapter 3, three most commonly used beginning and intermediate Korean level textbooks are chosen as research subjects, and based on previous study determined the criteria and template for the analysis.
In Chapter 4, studied the usage of vocabulary in Korean language text books in China, by conducting quantitative analysis on vocabulary type-token ratio, volume, repetition, classification of proficiency, distribution of word class based on previous studies and theories.
In Chapter 5, studied the characteristics of vocabulary used in text books based on qualitative analysis. First, analyzed the most-frequently used vocabulary by word class to determine the characteristics of vocabulary used in Korean language text books in China, and studied the difference as compared to text books in Korea. In addition, analyzed the vocabularies for different proficiency level that are used only in one of the two countries to further clarify the difference.
In Chapter 6, described the result of the study, its significance and its benefits and limitations.
The objective of this research is to explain the characteristics of the Korean vocabulary commonly used in beginning and intermediate Korean level textbooks in People’s Republic of China.
Students rely heavily on the text book as it is an important medium through which knowledge is transferred. Therefore, this research is set out to analyze how the vocabulary is used in Korean text books in China, and how it is used differently in Korea in order to understand the impact vocabulary has on language study. This research has analyzed the vocabulary in a few Korean language text books that are most commonly used in China.
In Chapter 1, the significance of analyzing the vocabulary used in text books, the objective of the research and its scope and procedure are clearly laid out.
In Chapter 2, reviewed previous studies on existing Korean language text books in Korea to understand the research method. In addition, reviewed research studies on the selection of basic vocabulary for education purposes in Korea. Furthermore, looked at the current state of research studies on Korean language text books in China so as to build the theoretical foundation for the analysis of textbook vocabulary.
In Chapter 3, three most commonly used beginning and intermediate Korean level textbooks are chosen as research subjects, and based on previous study determined the criteria and template for the analysis.
In Chapter 4, studied the usage of vocabulary in Korean language text books in China, by conducting quantitative analysis on vocabulary type-token ratio, volume, repetition, classification of proficiency, distribution of word class based on previous studies and theories.
In Chapter 5, studied the characteristics of vocabulary used in text books based on qualitative analysis. First, analyzed the most-frequently used vocabulary by word class to determine the characteristics of vocabulary used in Korean language text books in China, and studied the difference as compared to text books in Korea. In addition, analyzed the vocabularies for different proficiency level that are used only in one of the two countries to further clarify the difference.
In Chapter 6, described the result of the study, its significance and its benefits and limitations.
주제어
#어휘 분석
#초 중급 한국어 교재
#중국 현지화 교재
#한국 내 교재
#textbook
#lexical analysis
#vocabulary size
#TTR
#recurrency
학위논문 정보
저자
안영주
학위수여기관
연세대학교 대학원
학위구분
국내석사
학과
한국학협동과정 한국어교육전공
지도교수
원미진
발행연도
2016
총페이지
vii, 123 p.
키워드
어휘 분석,
초 중급 한국어 교재,
중국 현지화 교재,
한국 내 교재,
textbook,
lexical analysis,
vocabulary size,
TTR,
recurrency
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