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본 연구는 중·고급 토픽 듣기 대화문에 나타난 요청화행의 전략 유형을 분석하고 그에 따른 표현 형태를 살펴봄으로써 화행중심의 한국어 학습 방향에 도움을 주는데 목적이 있다.
의사소통에 담화능력이 중요시 되면서 변인에 따른 요청화행의 연구가 다양한 영역에서 활발하게 이루어져 왔지만 정작 토픽을 대상으로 한 연구는 볼 수 없었다. 실제로 한국어능력시험에 응시하는 학습자들 상당수가 기존에 출제된 문제를 학습자료로 활용하고 있고 대화문을 통해 간접적으로 한국어의 담화 상황을 접한다. 그리고 무엇보다 요청 화행은 기본적으로 청자에게 부담을 주고 청자의 체면을 손상시킬 수 있는 대화행위이므로 담화상황의 영향을 많이 받는다. 그래서 요청화행은 담화상황에 따른 화용적 쓰임이 중요하다. 화자는 청자의 체면 위협과 부담감을 완화하고자 가능한 공손한 발화를 사용하기 때문에 하나의 담화상황에서도 공손성, 대화맥락 등에 따라 요청문의 유형과 표현이 다를 수 있다. 한국어 학습자는 자신이 아는 요청문형으로 문법오류 없이 문장을 발화하더라고 그것이 담화상황에 따라 적절하게 사용되지 못하면 상대에게 무례함이나 오해를 줘서 의사소통에서 화용적 실패를 경험할 수밖에 없다. 모국어 화자는 이러한 담화상황에 따른 적절한 발화를 자연스럽게 살면서 체득하지만 외국어 학습자들은 교재, 수업, 교실 밖의 활동 등을 통해 스스로 정립하고 습득해야 한다. 이러한 외국어 학습자에게 담화상황에 따라 어떠한 요청화행의 전략 유형이 사용될 수 있고 표현의 차이점은 뭔지를 종합적으로 제시해 줄 필요가 있다.
그래서 본 연구는 이러한 필요성을 갖고 중·고급 토픽 듣기 대화문에 나타난 요청화행 유형과 표현을 종합적으로 분석하고자 했다.
이를 위해 1장에서는 교재 대화문의 요청화행을 연구한 선행연구를 통해 연구방법과 상황변인을 함께 살펴보았다. 그리고 2장에는 요청화행에 대한 이론적 배경으로 요청화행의 개념와 분류기준을 설정하고 요청화행의 성공적 수행을 위한 전략을 살펴보았다. 3장에서는 기존의 선행연구와 이론적 배경을 중심으로 요청화행의 연구방법과 분석 ...

본 연구는 중·고급 토픽 듣기 대화문에 나타난 요청화행의 전략 유형을 분석하고 그에 따른 표현 형태를 살펴봄으로써 화행중심의 한국어 학습 방향에 도움을 주는데 목적이 있다.
의사소통에 담화능력이 중요시 되면서 변인에 따른 요청화행의 연구가 다양한 영역에서 활발하게 이루어져 왔지만 정작 토픽을 대상으로 한 연구는 볼 수 없었다. 실제로 한국어능력시험에 응시하는 학습자들 상당수가 기존에 출제된 문제를 학습자료로 활용하고 있고 대화문을 통해 간접적으로 한국어의 담화 상황을 접한다. 그리고 무엇보다 요청 화행은 기본적으로 청자에게 부담을 주고 청자의 체면을 손상시킬 수 있는 대화행위이므로 담화상황의 영향을 많이 받는다. 그래서 요청화행은 담화상황에 따른 화용적 쓰임이 중요하다. 화자는 청자의 체면 위협과 부담감을 완화하고자 가능한 공손한 발화를 사용하기 때문에 하나의 담화상황에서도 공손성, 대화맥락 등에 따라 요청문의 유형과 표현이 다를 수 있다. 한국어 학습자는 자신이 아는 요청문형으로 문법오류 없이 문장을 발화하더라고 그것이 담화상황에 따라 적절하게 사용되지 못하면 상대에게 무례함이나 오해를 줘서 의사소통에서 화용적 실패를 경험할 수밖에 없다. 모국어 화자는 이러한 담화상황에 따른 적절한 발화를 자연스럽게 살면서 체득하지만 외국어 학습자들은 교재, 수업, 교실 밖의 활동 등을 통해 스스로 정립하고 습득해야 한다. 이러한 외국어 학습자에게 담화상황에 따라 어떠한 요청화행의 전략 유형이 사용될 수 있고 표현의 차이점은 뭔지를 종합적으로 제시해 줄 필요가 있다.
그래서 본 연구는 이러한 필요성을 갖고 중·고급 토픽 듣기 대화문에 나타난 요청화행 유형과 표현을 종합적으로 분석하고자 했다.
이를 위해 1장에서는 교재 대화문의 요청화행을 연구한 선행연구를 통해 연구방법과 상황변인을 함께 살펴보았다. 그리고 2장에는 요청화행에 대한 이론적 배경으로 요청화행의 개념와 분류기준을 설정하고 요청화행의 성공적 수행을 위한 전략을 살펴보았다. 3장에서는 기존의 선행연구와 이론적 배경을 중심으로 요청화행의 연구방법과 분석 기준틀을 제시하였고 4장에서는 3장의 연구방법과 분석 기준틀을 가지고 중·고급 토픽 듣기 대화문에 나타난 요청화행 전략 유형의 표현과 빈도를 분석하였다. 5장에서는 4장의 연구결과를 한국어 화행 중심의 교육에서 어떻게 활용할 수 있는지 제시하였다. 마지막으로 6장에서는 추후 연구에 대한 제언과 본 논문의 한계점을 언급하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study is to help the Koren learning direction of the speech act by looking at the expressed request type and classifying the request speech act in the intermediate and advanced level listening text of TOPIK
As discourse ability is important in communicate, request speech act ...

The purpose of this study is to help the Koren learning direction of the speech act by looking at the expressed request type and classifying the request speech act in the intermediate and advanced level listening text of TOPIK
As discourse ability is important in communicate, request speech act in accordance with the request variables have been studied actively in various part but a study on the topic can not be found.
In fact, the learners to take the TOPIK study with exam that took a test and through the dialogue they experience indirectly discourse situation of Korean language. And above all else, request speech act gives a burden and face-threatening acts to listener. so request speech act is greatly influenced by the statement of the situation.
Therefore, Pragmatic usage considering the discourse situation is important for request speech act.
The speaker in order to ease the hearer's face threats and the pressure uses polite utterance as possible. At the same discourse situation, expression and types of requests are different in accordance with the context of dialogue, the speaker's temperament, the degree of polite and so on. Although the learner speaks without any grammatical errors, If those don't be used properly according to statement, give the rudeness and a misunderstanding to listeners and have no choice but to experience pragmatic failure. A native naturally has learned appropriate utterance through experience as living but the learners are established from textbooks, school lesson, activities out of the classroom and so on. Depending on the situation, any strategy type of request speech act can be used and need to present what is the differences of expression comprehensively to Korean language learner.
So this study with this need intended to analyze into the type and expressions of request speech act comprehensively shown in the intermediate and advanced level listening text of TOPIK.
For this, in the first chapter, research methods and situational variables were reviewed through preceding studies that studied request speech act of textbooks conversation.
In the second chapter, setting the concept and classification criteria of request speech act as a theoretical background for the request speech act and looked at the strategies for successful implementation of request speech act.
In the third chapter, around the preceding studies and theoretical background, the research methods and analytical frame in request speech acts were presented.
In the forth chapter, refer to the research methods and analytical standards of chapter 3 and analyzed the frequency and expression of request speech act strategy types shown in the intermediate and advanced level listening text of TOPIK.
Chapter 5 presents how you can use the results of the study in Korean speech act education.
Finally, in chapter 6, limits of this study and suggestions for future research were discussed.

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