청소년이 지각하는 자아탄력성, 부모역할책임의식이 학교생활적응에 미치는 영향 : 가정건강성의 매개효과를 중심으로 The Effect of Adolescents' Perception of Ego Resilience, Parental Role Responsibilities on School Adjustment.원문보기
본 연구의 목적은 청소년이 지각하는 자아탄력성과 부모역할책임의식 및 가정건강성이 학교생활적응에 미치는 영향을 파악하고, 자아탄력성과 부모역할책임의식이 학교생활적응에 영향을 미치는 과정에서 가정건강성의 매개효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 청소년이 지각하는 자아탄력성과 가정건강성 및 부모역할책임의식은 학교생활적응에 영향을 미치는가? 둘째, 청소년이 지각하는 자아탄력성과 부모역할책임의식은 가정건강성에 영향을 미치는가? 셋째, 청소년이 지각하는 자아탄력성과 부모의 역할책임의식 및 학교생활적응 간의 관계에서 가정건강성은 매개적 역할을 수행하는가? 연구문제를 해결하기 위하여 서울, 경기도, 인천, 충청도 및 대전 지역에 소재한 중학교와 고등학교에 재학 중인 남녀 중⋅고등학생 619명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 자료 수집은 2016년 3월 25일부터 2016년 4월 15일까지 방문조사를 통해 이루어졌다. 수집된 자료는 기술통계, 차이검증, 상관검증, 잠재변인 ...
본 연구의 목적은 청소년이 지각하는 자아탄력성과 부모역할책임의식 및 가정건강성이 학교생활적응에 미치는 영향을 파악하고, 자아탄력성과 부모역할책임의식이 학교생활적응에 영향을 미치는 과정에서 가정건강성의 매개효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 청소년이 지각하는 자아탄력성과 가정건강성 및 부모역할책임의식은 학교생활적응에 영향을 미치는가? 둘째, 청소년이 지각하는 자아탄력성과 부모역할책임의식은 가정건강성에 영향을 미치는가? 셋째, 청소년이 지각하는 자아탄력성과 부모의 역할책임의식 및 학교생활적응 간의 관계에서 가정건강성은 매개적 역할을 수행하는가? 연구문제를 해결하기 위하여 서울, 경기도, 인천, 충청도 및 대전 지역에 소재한 중학교와 고등학교에 재학 중인 남녀 중⋅고등학생 619명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 자료 수집은 2016년 3월 25일부터 2016년 4월 15일까지 방문조사를 통해 이루어졌다. 수집된 자료는 기술통계, 차이검증, 상관검증, 잠재변인 경로분석을 통해 분석하였다. 기술통계, 차이검증, 상관검증은 SPSS 23을 사용하여 처리하였고, 잠재변인 경로분석은 Lisrel18.80을 이용하였다. 본 연구에서 나타난 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 자아가 탄력적인 청소년과 부모가 역할책임을 다하고 있다고 인식하는 청소년은 학교생활에 더 잘 적응하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 고등학생이든 중학생이든 차이가 없었다. 반면 가정건강성은 학교생활적응에 직접적인 효과를 나타내지 않았다. 둘째, 자아탄력성과 부모역할책임의식이 가정건강성에 미치는 영향은 서로 다르게 나타났다. 자아탄력성은 가정건강성에 직접적인 효과를 주지 못했으나, 부모가 역할책임의식을 다하고 있다고 인식하는 청소년은 가정이 건강하다고 인식하였다. 셋째, 자아탄력성과 부모역할책임의식이 가정건강성을 매개로 학교생활적응에 미치는 영향은 서로 다르게 나타났다. 자아탄력성과 학교생활적응 간의 경로에서 가정건강성의 매개효과는 나타나지 않은 반면, 부모역할책임의식과 학교생활적응 간의 경로에서는 매개효과가 나타났다. 다만, 고등학생의 경우 가정이 건강하다고 인식하는 것이 주는 매개효과가 학교생활적응과는 유의하지 않게 나타났고, 중학생의 경우에는 가정이 건강하다고 인식하는 것이 주는 매개효과가 학교생활적응에 유의한 영향을 미쳤다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 청소년의 학교생활 적응능력은 자아의 탄력적인 성장과 부모가 역할책임을 다하고 있다는 인식에서 비롯된다는 점이다. 청소년의 자아탄력성이 높을수록, 부모가 부모역할을 바르게 인식하고 책임을 다하고 있다고 인식할수록 청소년자녀는 학교생활을 보다 더 잘 할 수 있다. 따라서 부모는 자녀의 학교생활적응을 위해, 부모역할에 대한 책임을 바르게 인식하고 자녀의 자아탄력성을 키워주는데 초점을 둘 필요가 있다. 둘째, 청소년 후기에 해당하는 고등학생은 중학생에 비해 가정환경의 영향을 덜 받는다는 점이다. 즉, 고등학생의 경우, 가정건강성이 낮아도 학교생활적응을 잘 할 수 있으며, 반대로 가정건강성이 높아도, 학교생활적응에 문제를 일으킬 수 있다. 따라서 고등학생의 학교 생활적응에 영향을 미치는 보호요인으로서의 개인요인과 가정밖의 요인에 대해 보다 심층적인 연구가 필요하다. 셋째, 본 연구결과에도 불구하고 고등학생에게도 바람직한 학교생활적응을 위해서는 가족 간의 유대를 강화하고 긍정적인 의사소통을 하며 가족 내 역할을 공유하는 가족원 모두의 노력이 필요하다는 것이다. 본 연구결과, 중학생과 고등학생 모두 가정건강성을 매우 중요하게 인식하고 있는 것으로 나타난 바, 이들은 학교 생활적응과 상관없이 가정환경이 건강하고 심리적으로 안정되기를 원한다는 것을 알 수 있었다. 따라서 자녀가 고등학생일 경우에도 부모는, 가정의 심리적 안정을 위해 가족 간의 정체감을 갖도록 노력하고 가족이 공유할 수 있는 공통의 가치관 형성 및 문화를 만들어 나가야 할 것이다. 본 연구는 자아탄력성과 부모역할책임의식이 청소년의 가정건강성 및 학교생활적응과 같은 삶의 주요 국면으로 적용되는 심리적 과정을 규명하였으며, 가정건강성이 중학생들에게는 학교생활적응을 발달시키기 위한 주요 연결점이 될 수 있고, 반면에 고등학생들에게는 가정이 건강하다고 인식하는 것이 주는 매개효과가 학교생활과는 큰 관련이 없다는 것을 확인하였다. 따라서 본 연구는 중학생과 고등학생의 학교생활적응에 영향을 미치는 요인구조에 차이가 있고, 결과적으로 요인탐색과 지도방안이 차별화되어야함을 규명했다는 점에서 연구의 의의를 갖는다.
본 연구의 목적은 청소년이 지각하는 자아탄력성과 부모역할책임의식 및 가정건강성이 학교생활적응에 미치는 영향을 파악하고, 자아탄력성과 부모역할책임의식이 학교생활적응에 영향을 미치는 과정에서 가정건강성의 매개효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 청소년이 지각하는 자아탄력성과 가정건강성 및 부모역할책임의식은 학교생활적응에 영향을 미치는가? 둘째, 청소년이 지각하는 자아탄력성과 부모역할책임의식은 가정건강성에 영향을 미치는가? 셋째, 청소년이 지각하는 자아탄력성과 부모의 역할책임의식 및 학교생활적응 간의 관계에서 가정건강성은 매개적 역할을 수행하는가? 연구문제를 해결하기 위하여 서울, 경기도, 인천, 충청도 및 대전 지역에 소재한 중학교와 고등학교에 재학 중인 남녀 중⋅고등학생 619명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 자료 수집은 2016년 3월 25일부터 2016년 4월 15일까지 방문조사를 통해 이루어졌다. 수집된 자료는 기술통계, 차이검증, 상관검증, 잠재변인 경로분석을 통해 분석하였다. 기술통계, 차이검증, 상관검증은 SPSS 23을 사용하여 처리하였고, 잠재변인 경로분석은 Lisrel18.80을 이용하였다. 본 연구에서 나타난 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 자아가 탄력적인 청소년과 부모가 역할책임을 다하고 있다고 인식하는 청소년은 학교생활에 더 잘 적응하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 고등학생이든 중학생이든 차이가 없었다. 반면 가정건강성은 학교생활적응에 직접적인 효과를 나타내지 않았다. 둘째, 자아탄력성과 부모역할책임의식이 가정건강성에 미치는 영향은 서로 다르게 나타났다. 자아탄력성은 가정건강성에 직접적인 효과를 주지 못했으나, 부모가 역할책임의식을 다하고 있다고 인식하는 청소년은 가정이 건강하다고 인식하였다. 셋째, 자아탄력성과 부모역할책임의식이 가정건강성을 매개로 학교생활적응에 미치는 영향은 서로 다르게 나타났다. 자아탄력성과 학교생활적응 간의 경로에서 가정건강성의 매개효과는 나타나지 않은 반면, 부모역할책임의식과 학교생활적응 간의 경로에서는 매개효과가 나타났다. 다만, 고등학생의 경우 가정이 건강하다고 인식하는 것이 주는 매개효과가 학교생활적응과는 유의하지 않게 나타났고, 중학생의 경우에는 가정이 건강하다고 인식하는 것이 주는 매개효과가 학교생활적응에 유의한 영향을 미쳤다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 청소년의 학교생활 적응능력은 자아의 탄력적인 성장과 부모가 역할책임을 다하고 있다는 인식에서 비롯된다는 점이다. 청소년의 자아탄력성이 높을수록, 부모가 부모역할을 바르게 인식하고 책임을 다하고 있다고 인식할수록 청소년자녀는 학교생활을 보다 더 잘 할 수 있다. 따라서 부모는 자녀의 학교생활적응을 위해, 부모역할에 대한 책임을 바르게 인식하고 자녀의 자아탄력성을 키워주는데 초점을 둘 필요가 있다. 둘째, 청소년 후기에 해당하는 고등학생은 중학생에 비해 가정환경의 영향을 덜 받는다는 점이다. 즉, 고등학생의 경우, 가정건강성이 낮아도 학교생활적응을 잘 할 수 있으며, 반대로 가정건강성이 높아도, 학교생활적응에 문제를 일으킬 수 있다. 따라서 고등학생의 학교 생활적응에 영향을 미치는 보호요인으로서의 개인요인과 가정밖의 요인에 대해 보다 심층적인 연구가 필요하다. 셋째, 본 연구결과에도 불구하고 고등학생에게도 바람직한 학교생활적응을 위해서는 가족 간의 유대를 강화하고 긍정적인 의사소통을 하며 가족 내 역할을 공유하는 가족원 모두의 노력이 필요하다는 것이다. 본 연구결과, 중학생과 고등학생 모두 가정건강성을 매우 중요하게 인식하고 있는 것으로 나타난 바, 이들은 학교 생활적응과 상관없이 가정환경이 건강하고 심리적으로 안정되기를 원한다는 것을 알 수 있었다. 따라서 자녀가 고등학생일 경우에도 부모는, 가정의 심리적 안정을 위해 가족 간의 정체감을 갖도록 노력하고 가족이 공유할 수 있는 공통의 가치관 형성 및 문화를 만들어 나가야 할 것이다. 본 연구는 자아탄력성과 부모역할책임의식이 청소년의 가정건강성 및 학교생활적응과 같은 삶의 주요 국면으로 적용되는 심리적 과정을 규명하였으며, 가정건강성이 중학생들에게는 학교생활적응을 발달시키기 위한 주요 연결점이 될 수 있고, 반면에 고등학생들에게는 가정이 건강하다고 인식하는 것이 주는 매개효과가 학교생활과는 큰 관련이 없다는 것을 확인하였다. 따라서 본 연구는 중학생과 고등학생의 학교생활적응에 영향을 미치는 요인구조에 차이가 있고, 결과적으로 요인탐색과 지도방안이 차별화되어야함을 규명했다는 점에서 연구의 의의를 갖는다.
This study aims to identify how adolescents' perception of ego resilience, parental role responsibilities and family strength affect school adjustment and examine mediated effect of family strength during adolescents' perception of ego resiliency and parental role responsibilities affecting school a...
This study aims to identify how adolescents' perception of ego resilience, parental role responsibilities and family strength affect school adjustment and examine mediated effect of family strength during adolescents' perception of ego resiliency and parental role responsibilities affecting school adjustment . For this, following subjects of inquiry have been selected. First, do adolescents' perception of ego resilience, family strength and adolescents' sense on parental role responsibilities have an effect on school adjustment? Second, do adolescents' perception of ego resilience and parental role responsibilities have an effect on family strength? Third, do family strength play a mediated role in correlations among adolescents' perception of ego resilience, parental role responsibilities, and school adjustment ? To seek answers, a survey was conducted against 619 middle and high school students residing in Seoul, Gyeonggi-do, Incheon, Chungcheong-do and Daejeon selected by convenient sampling. The data was collected from March 25, 2016 to April 15, 2016 by visiting research. Collected data was analyzed using descriptive statistics, difference verification, correlation verification and path analysis of latent variables. SPSS 23 was used for descriptive statistics, difference verification and correlation verification, and Lisrel 18.80 was used for path analysis of latent variables. Major findings of this study are as follows: First, those adolescents whose ego is resilient and believed that their parents fulfilled roles and responsibilities adapted better to school life than others. Whether they are high school or middle school students, the outcome was the same. On the other hand, family strength did not have a direct impact on school adjustment. Second, how adolescents' ego resilience and their sense on parental role responsibilities affected family strength appeared different. While adolescents' ego resiliency did not have a direct effect on family strength , those adolescents who thought their parents fulfilled roles and responsibilities believed their family is strong. Third, when adolescents' ego resilience and their sense on parental role responsibilities were considered as mediated variables for family strength, how they affect school adjustment came out different. While mediated effect of family strength did not show between adolescents' ego resilience and school adjustment, mediated effect of family strength was shown between adolescents' sense on parental role responsibilities and school adjustment. However, whereas mediated effect of how high school students perceive family strength had no meaning to school adjustment, mediated effect of how middle school students perceive family strength had great meaning to school adjustment.
Based on the above, a conclusion was drawn as follows: First, the ability of school adjustment by adolescents is based on their resilient growth of ego and on parental role responsibilities. The higher adolescents' ego resilience and the greater their sense on parental role responsibilities, they adapted better to school life. Therefore, parents need to focus on properly acknowledging their roles and responsibilities as well as nurturing ego resilience of their children so that they can adapt to school life. Second, the study revealed high school students are less affected by home environment compared to middle school students. What this means is that high school students adapted well to school life even if family strength revealed low or they failed to adapt to school life despite showing high family strength. As such, an in-depth study on high school students' personal factors and factors outside home as protection factors affecting school adjustment need to be conducted. Third, despite what this study showed, strengthening family bonds, exchanging positive communications and efforts made by all family members sharing their roles are required for school adjustment of high school students. In this research, both middle school and high school students regarded family strength to be very important and regardless of school adjustment, they wanted home environment to be healthy and sought psychological stability. Thus even if their children are high school students, parents need to work hard to form identities and build common values and culture that can be shared among family members to establish psychological stability. This study identified what roles adolescents' ego resilience and their sense on parental role responsibilities play in adolescents' important psychological stage of life such as their family strength and school adjustment ; On one hand, family strength can be a major connection point for middle school students to increase their school adjustment. But on the other hand, mediated effect thinking their family is strong by high school students had little relevance to school adjustment. This study showed there are differences in factors that affect middle school and high school students in school adjustment and concluded exploring factors and offering guidances need to be differentiated accordingly.
This study aims to identify how adolescents' perception of ego resilience, parental role responsibilities and family strength affect school adjustment and examine mediated effect of family strength during adolescents' perception of ego resiliency and parental role responsibilities affecting school adjustment . For this, following subjects of inquiry have been selected. First, do adolescents' perception of ego resilience, family strength and adolescents' sense on parental role responsibilities have an effect on school adjustment? Second, do adolescents' perception of ego resilience and parental role responsibilities have an effect on family strength? Third, do family strength play a mediated role in correlations among adolescents' perception of ego resilience, parental role responsibilities, and school adjustment ? To seek answers, a survey was conducted against 619 middle and high school students residing in Seoul, Gyeonggi-do, Incheon, Chungcheong-do and Daejeon selected by convenient sampling. The data was collected from March 25, 2016 to April 15, 2016 by visiting research. Collected data was analyzed using descriptive statistics, difference verification, correlation verification and path analysis of latent variables. SPSS 23 was used for descriptive statistics, difference verification and correlation verification, and Lisrel 18.80 was used for path analysis of latent variables. Major findings of this study are as follows: First, those adolescents whose ego is resilient and believed that their parents fulfilled roles and responsibilities adapted better to school life than others. Whether they are high school or middle school students, the outcome was the same. On the other hand, family strength did not have a direct impact on school adjustment. Second, how adolescents' ego resilience and their sense on parental role responsibilities affected family strength appeared different. While adolescents' ego resiliency did not have a direct effect on family strength , those adolescents who thought their parents fulfilled roles and responsibilities believed their family is strong. Third, when adolescents' ego resilience and their sense on parental role responsibilities were considered as mediated variables for family strength, how they affect school adjustment came out different. While mediated effect of family strength did not show between adolescents' ego resilience and school adjustment, mediated effect of family strength was shown between adolescents' sense on parental role responsibilities and school adjustment. However, whereas mediated effect of how high school students perceive family strength had no meaning to school adjustment, mediated effect of how middle school students perceive family strength had great meaning to school adjustment.
Based on the above, a conclusion was drawn as follows: First, the ability of school adjustment by adolescents is based on their resilient growth of ego and on parental role responsibilities. The higher adolescents' ego resilience and the greater their sense on parental role responsibilities, they adapted better to school life. Therefore, parents need to focus on properly acknowledging their roles and responsibilities as well as nurturing ego resilience of their children so that they can adapt to school life. Second, the study revealed high school students are less affected by home environment compared to middle school students. What this means is that high school students adapted well to school life even if family strength revealed low or they failed to adapt to school life despite showing high family strength. As such, an in-depth study on high school students' personal factors and factors outside home as protection factors affecting school adjustment need to be conducted. Third, despite what this study showed, strengthening family bonds, exchanging positive communications and efforts made by all family members sharing their roles are required for school adjustment of high school students. In this research, both middle school and high school students regarded family strength to be very important and regardless of school adjustment, they wanted home environment to be healthy and sought psychological stability. Thus even if their children are high school students, parents need to work hard to form identities and build common values and culture that can be shared among family members to establish psychological stability. This study identified what roles adolescents' ego resilience and their sense on parental role responsibilities play in adolescents' important psychological stage of life such as their family strength and school adjustment ; On one hand, family strength can be a major connection point for middle school students to increase their school adjustment. But on the other hand, mediated effect thinking their family is strong by high school students had little relevance to school adjustment. This study showed there are differences in factors that affect middle school and high school students in school adjustment and concluded exploring factors and offering guidances need to be differentiated accordingly.
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