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본 연구는 자녀의 역사체험교육 유형별 참여여부에 따른 부모의 가치관은 어떠한 차이를 보이는지 분석하고자 하였다. 선행연구를 고찰하여 보면 역사체험교육의 참여자인 자녀에 대해서는 연구하였으나 역사체험교육 참여에 있어서 실질적 의사결정자인 부모에 대한 연구는 부족하였다. 이에 본 연구는 자녀의 역사체험교육의 참가여부에 따라 부모가 가지고 있는 가치관에 어떠한 차이가 있는지를 연구하고자 한다. 또한 본 연구는 향후 자녀를 비형식학습 중 하나인 평생교육프로그램의 참여와 가치관의 관련성에 대한 논의를 시작하는 계기를 만들고자 한다. 이와 같은 연구의 목적을 달성하기 위해서 다음과 같이 연구를 진행하였다.

<연구문제 1>
1. 자녀의 역사체험교육 참여여부에 따른 부모의 가치관은 어떤 차이가 있는가?

<연구문제 2>
2. 유형별 참여여부에 따른 부모의 가치관 차이는 어떠한가?
2-1 박물관 역사체험교육 참여여부에 따른 부모의 가치관 간의 차이는 어떠한가?
2-2 지역 유적지 답사 역사체험교육 참여여부에 따른 부모의 가치관 간의 차이는 어떠한가?
2-3 주제중심학습 역사체험교육 참여여부에 따른 부모의 가치관 간의 차이는 어떠한가?

위와 같은 연구문제를 해결하기 위해 서울 강남구에 거주하는 초등학생 자녀를 둔 학부모를 대상으로 2016년 11월 5일부터 11월 9일까지 4일간에 걸쳐 서면 설문조사 및 네이버 문서도구를 활용한 온라인 설문조사를 실시하였다. 총 472부의 설문지를 배포하였으며, 그 중 472부를 회수하였다. 이 중 유효자료인 468부를 연구목적에 맞게 분석하기 위하여 Windows용 ...

본 연구는 자녀의 역사체험교육 유형별 참여여부에 따른 부모의 가치관은 어떠한 차이를 보이는지 분석하고자 하였다. 선행연구를 고찰하여 보면 역사체험교육의 참여자인 자녀에 대해서는 연구하였으나 역사체험교육 참여에 있어서 실질적 의사결정자인 부모에 대한 연구는 부족하였다. 이에 본 연구는 자녀의 역사체험교육의 참가여부에 따라 부모가 가지고 있는 가치관에 어떠한 차이가 있는지를 연구하고자 한다. 또한 본 연구는 향후 자녀를 비형식학습 중 하나인 평생교육프로그램의 참여와 가치관의 관련성에 대한 논의를 시작하는 계기를 만들고자 한다. 이와 같은 연구의 목적을 달성하기 위해서 다음과 같이 연구를 진행하였다.

<연구문제 1>
1. 자녀의 역사체험교육 참여여부에 따른 부모의 가치관은 어떤 차이가 있는가?

<연구문제 2>
2. 유형별 참여여부에 따른 부모의 가치관 차이는 어떠한가?
2-1 박물관 역사체험교육 참여여부에 따른 부모의 가치관 간의 차이는 어떠한가?
2-2 지역 유적지 답사 역사체험교육 참여여부에 따른 부모의 가치관 간의 차이는 어떠한가?
2-3 주제중심학습 역사체험교육 참여여부에 따른 부모의 가치관 간의 차이는 어떠한가?

위와 같은 연구문제를 해결하기 위해 서울 강남구에 거주하는 초등학생 자녀를 둔 학부모를 대상으로 2016년 11월 5일부터 11월 9일까지 4일간에 걸쳐 서면 설문조사 및 네이버 문서도구를 활용한 온라인 설문조사를 실시하였다. 총 472부의 설문지를 배포하였으며, 그 중 472부를 회수하였다. 이 중 유효자료인 468부를 연구목적에 맞게 분석하기 위하여 Windows용 SPSS 20.0 한글 버전 프로그램을 사용하였다. 우선 본 연구에서 사용된 도구의 타당도와 신뢰도를 검증하기 위해 요인분석과 Cronbach's α 계수를 분석하였으며, 측정한 주요변인의 기초통계를 분석하기 위해 기술통계 분석을 실시하였다. 다음으로 자녀의 역사체험교육 참여여부에 따른 부모의 가치관의 차이를 분석하기 위해 t-검정을 실시하였고, 이러한 분석과정을 통해 나타난 연구결과는 다음과 같다.
첫째, <연구문제 1>에 대한 결과로서 자녀를 역사체험교육에 참여시킨 부모는 참여시키지 않은 부모에 비해 현대적 가치관 성향이 높은 것으로 나타났다
둘째, <연구문제 2-1>에 대한 결과로서 자녀를 역사체험교육의 유형 중 박물관 학습에 참여시킨 부모는 참여시키지 않은 부모에 비해 현대적 가치관 성향이 높은 것으로 나타났다.
셋째, <연구문제 2-2>에 대한 결과로서 자녀를 역사체험교육의 유형 중 지역 유적지 답사 학습에 참여시킨 부모와 참여시키지 않은 부모는 가치관의 차이가 없는 것으로 나타났다.
넷째, <연구문제 2-3>에 대한 결과로서 자녀를 역사체험교육의 유형 중 주제 중심 학습에 참여시킨 부모와 참여시키지 않은 부모는 가치관의 차이가 없는 것으로 나타났다.
결론적으로 역사체험교육은 현대적 가치관 성향이 높은 학부모들이 관심을 보이고 참여하고 있는 것으로 파악되었다. 또한 박물관 학습에서도 자녀를 교육에 참여시킨 부모는 참여시키지 않은 부모보다 현대적 가치관 성향이 높은 것으로 파악되었다. 그러나 지역 유적지 답사와 주제 중심 학습에서는 참여를 시킨 부모와 시키지 않은 부모의 가치관의 차이가 없는 것을 확인할 수 있었다.

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