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본 연구는 희망 어린이집 사랑반 담임교사인 연구자가 만 2세반 영아를 대상으로 한 미술활동에 대한 실행연구이다. 본 연구의 목적은 만 2세 사랑반 미술활동의 문제점을 파악하고 이를 개선하기 위한 미술활동을 계획하고 실행하여 이 과정에서 나타나는 교사와 영아의 변화과정을 통해 만 2세 학급의 미술활동 운영을 위한 효과적인 방안을 제시하는데 있다. 이와 같은 연구목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

1. 만 2세 사랑반 미술활동의 문제점은 무엇인가?
2. 만 2세 사랑반 미술활동의 실행과정은 어떠한...

본 연구는 희망 어린이집 사랑반 담임교사인 연구자가 만 2세반 영아를 대상으로 한 미술활동에 대한 실행연구이다. 본 연구의 목적은 만 2세 사랑반 미술활동의 문제점을 파악하고 이를 개선하기 위한 미술활동을 계획하고 실행하여 이 과정에서 나타나는 교사와 영아의 변화과정을 통해 만 2세 학급의 미술활동 운영을 위한 효과적인 방안을 제시하는데 있다. 이와 같은 연구목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

1. 만 2세 사랑반 미술활동의 문제점은 무엇인가?
2. 만 2세 사랑반 미술활동의 실행과정은 어떠한가?
3. 만 2세 사랑반 미술활동에서 나타난 영아의 변화는 어떠한가?

본 연구는 희망 어린이집 만 2세 사랑반의 미술활동에 대해 연구자인 교사가 인식한 문제점을 바탕으로 이를 개선하기 위해 수행한 실행연구이다. 2016년 5월 16일부터 2016년 9월 19일까지 18주 동안 계획과 실행 및 평가를 거듭하면서 만 2세 영아를 대상으로 한 미술활동을 개선해 나갔다.
1단계는 문제점 파악 및 실행방안 모색, 2단계는 1차 실행 및 평가. 3단계는 2차 실행 및 평가로 진행하였으며 매주 연구자는 저널을 기록하여 실행된 미술활동을 분석하고 진행 될 미술활동을 계획하였다.
본 연구의 자료는 만 2세 사랑반 영아를 대상으로 이루어진 미술활동을 관찰, 비디오 녹화, 저널 작성, 사진촬영 등의 방법을 사용하여 수집하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 만 2세 사랑반 영아들의 미술활동의 문제점으로는 영아가 미술활동에 대해 소극적으로 참여했다는 점, 미술영역에 대한 영아의 흥미가 낮다는 점으로 나타났다.
둘째, 1차 실행에서는 친숙한 재료를 통한 감각적 탐색활동 및 자료제공과, 미술활동이 이루어지는 환경을 재구성하였다. 영아들은 친숙한 미술재료를 탐색하며 호기심을 보이기 시작했고, 미술활동을 경험할 수 있는 환경이 제공되자 보다 적극적으로 미술활동에 호기심을 보이는 모습이었다. 2차 실행은 환경을 지속적으로 재구성하였으며 여러 가지 재료를 활용한 미술활동과 입체 표현활동 및 감상활동을 진행하였다. 진행되는 미술활동의 특성과 영아들의 반응을 고려하여 환경을 재구성하였다. 영아들은 변화하는 환경에 호기심을 보이며 미술활동에 적극적으로 참여하였다. 또한 다양한 재료를 자발적으로 탐색하였고 또래와의 긍정적인 상호작용이 촉진되었다.
셋째, 사랑반 미술활동 개선과정에서 나타난 영아들의 변화는 재료에 대한 관심을 보이고, 선생님과 함께 표현하는 모습으로 나타났다. 또한 영아는 자발적으로 표현하는 모습이 나타났고, 또래와의 상호작용이 확대되었다.