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본 논문은 음운 규칙에 기초한 발음 교육이 초급 학습자의 듣기 능력과 정의적 영역(동기부여, 흥미도, 자신감, 학습 불안감)에 미치는 영향에 관한 연구이다. 이를 토대로 초급 단계에서 한국어 듣기 교육이 지향해야 할 새로운 방향을 제시한다. 본 연구는 몽골인 초급 학습자 40명을 대상으로 음운 규칙에 기초한 발음 수업 모형을 적용한 집단과 그렇지 않은 집단을 비교 분석하였다. 그 결과 듣기 평가에 있어서는 뚜렷한 성적 개선 효과가 나타났고, 특히 비음이 유음으로 발음되는 경우 ‘ㄴ’과 ‘ㄹ’이 연속되어 나올 때 가장 두드러진 효과를 보였다. 또한 설문 조사 결과 발음수업 모형을 적용한 집단의 경우 학습전후 동기부여, 자신감, 학습 불안감 부분에서 통계적으로 유의한 수준의 개선 효과가 나타났다.The purpose of this study is to investigate the effect of pronunciation education based on phonological rules on the listening ability and the affective domains(...

본 논문은 음운 규칙에 기초한 발음 교육이 초급 학습자의 듣기 능력과 정의적 영역(동기부여, 흥미도, 자신감, 학습 불안감)에 미치는 영향에 관한 연구이다. 이를 토대로 초급 단계에서 한국어 듣기 교육이 지향해야 할 새로운 방향을 제시한다. 본 연구는 몽골인 초급 학습자 40명을 대상으로 음운 규칙에 기초한 발음 수업 모형을 적용한 집단과 그렇지 않은 집단을 비교 분석하였다. 그 결과 듣기 평가에 있어서는 뚜렷한 성적 개선 효과가 나타났고, 특히 비음이 유음으로 발음되는 경우 ‘ㄴ’과 ‘ㄹ’이 연속되어 나올 때 가장 두드러진 효과를 보였다. 또한 설문 조사 결과 발음수업 모형을 적용한 집단의 경우 학습전후 동기부여, 자신감, 학습 불안감 부분에서 통계적으로 유의한 수준의 개선 효과가 나타났다.The purpose of this study is to investigate the effect of pronunciation education based on phonological rules on the listening ability and the affective domains(motivation, interest, confidence, learning anxiety) of the beginner learners. Based on this study, it presents a new direction for Korean listening education at the beginner level. In this study, we did comparative analysis of 40 Mongolian students at beginner level which are divided into two groups by applying pronunciation education model based on phonological rule or not. As a result, the remarkable improvement appears in the listening education. Especially, the most prominent effect occurs when 'ㄴ' and 'ㄹ' appeared consecutively in pronunciation of Nasal-Liquid Sequence. In addition, the results of the survey show that the effect of pronunciation education model before and after learning is statistically significant improvement in motivation, self - confidence and learning anxiety.

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