본 연구에서는 아동기 외상 경험 중에서 신체적 학대와 정서적 학대 및 방임이 심리적 경직성을 매개로 하여 대학생의 대인관계 철회에 어려움을 야기할 것으로 가정하였다. 아동기 외상은 만 18세 이하의 시기에 부모나 주양육자에 의해 신체적 학대와 정서적 학대 그리고 방임을 반복적으로 경험함으로써 개인내적으로 심리적 상해를 입은 경우라고 정의하였다. 본 연구에서는 연구대상자 선정 방법에 있어서 자기보고식 아동학대 측정도구를 사용하여 외상을 측정하는 것이 한계가 있다고 판단하여 실제 외상 여부를 검증하기 위해 임상가에 의한 면접을 함께 실시하였다. 또한 아동기 외상 대학생들의 학대 경험이 심리적 경직성을 매개로 하여 대인관계 철회에 영향을 미칠 것이라는 가설을 검증하기 위해 이론적 배경에 근거하여 모형을 설정한 다음 모형의 ...
본 연구에서는 아동기 외상 경험 중에서 신체적 학대와 정서적 학대 및 방임이 심리적 경직성을 매개로 하여 대학생의 대인관계 철회에 어려움을 야기할 것으로 가정하였다. 아동기 외상은 만 18세 이하의 시기에 부모나 주양육자에 의해 신체적 학대와 정서적 학대 그리고 방임을 반복적으로 경험함으로써 개인내적으로 심리적 상해를 입은 경우라고 정의하였다. 본 연구에서는 연구대상자 선정 방법에 있어서 자기보고식 아동학대 측정도구를 사용하여 외상을 측정하는 것이 한계가 있다고 판단하여 실제 외상 여부를 검증하기 위해 임상가에 의한 면접을 함께 실시하였다. 또한 아동기 외상 대학생들의 학대 경험이 심리적 경직성을 매개로 하여 대인관계 철회에 영향을 미칠 것이라는 가설을 검증하기 위해 이론적 배경에 근거하여 모형을 설정한 다음 모형의 적합도를 확인하기 위한 구조방정식 연구모형 분석이 이루어졌다. 본 연구에 참여한 대학생들은 강원도, 경기도, 서울 지역에 위치한 4개 대학교에 재학 중인 1, 2, 3학년 대학생 528명이었다. 연구대상자 선정 방법은 다음과 같다. 우선 아동학대 자기보고식 설문을 통해 1차 선별한 면접대상자 247명 중에서 면접에 응한 179명을 대상으로 구조화된 1:1 면접을 실시하여 152명을 아동기 외상자로 최종 선정하였다. 최종 연구 대상의 인구학적 특징 및 면접에 응한 학생과 응하지 않은 학생의 주요 변인의 차이와 외상으로 인한 주관적 고통을 보고한 최종 연구대상자와 주관적 고통을 보고하지 않은 연구대상 제외자의 주요 변인의 차이를 비교하였다. 분석 결과 면접에 응한 학생과 응하지 않은 학생의 주요 변인은 차이가 없는 것으로 나타났으나 최종 연구대상자와 연구대상 제외자 간에는 일부 변인에서 유의한 차이가 있는 것으로 밝혀졌다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 성별에 따른 주요 변인에 대한 남녀의 차이는 없는 것으로 확인되었다. 둘째, 변인들의 상관을 알아본 결과 정서적 학대는 회피-융합, 수용행동(비수용), 위축, 사회적 억제와 모두 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났다. 방임의 경우에는 회피-융합, 위축, 사회적 억제와 는 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났으나 수용행동(비수용)과는 유의미한 상관을 보이지 않았다. 신체적 학대의 경우 회피-융합, 수용행동(비수용), 위축, 사회적 억제와 모두 유의미한 상관이 없는 것으로 나타났다. 결국 정서적 학대의 경우 정서적 학대 경험이 많을수록 심리적 경직성 및 대인관계 철회와 관련이 높았다. 셋째, 아동기 외상의 하위요소인 신체적 학대, 정서적 학대, 방임과 매개변수인 심리적 경직성, 종속변수인 대인관계 철회 간의 관련성을 검증하기 위해 구조방정식 연구모형을 분석한 결과는 다음과 같다. 신체적 학대는 심리적 경직성을 통해 대인관계 철회에 영향을 미치지 않았다. 한편 신체적 학대 경험이 많을수록 대인관계철회는 감소하는 것으로 나타났는데, 이는 신체적 학대는 우울, 불안, 위축 등의 내재화 문제인 대인관계 철회가 아니라, 외현화 문제인 공격성에 영향을 준다는 선행 연구 결과들과 같은 맥락이다. 정서적 학대는 심리적 경직성을 매개로 대인관계 철회에 영향을 미치는 것으로 나타났고 대인관계 철회에 직접적으로 영향을 미치지는 않는 것으로 나타났다. 즉, 정서적 학대 경험이 많을수록 심리적 경직성이 높아지며 그로 인해 대인관계 철회가 발생하는 것으로 볼 수 있다. 방임의 경우 심리적 경직성의 매개효과는 나타나지 않았으며, 방임이 직접적으로 대인관계 철회에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 방임 경험이 많을수록 대인관계 철회가 심해지는 것으로 나타났다. 본 연구의 의의는 첫째, 아동기 외상을 측정하기 위한 도구로 기존 연구에서 사용된 자기보고식 아동학대 측정과 임상가용 1:1 면접도구를 함께 사용하여 외상 경험자 선별에 정확성을 기했다. 둘째, 본 연구는 아동기 외상의 하위요소인 신체적 학대, 정서적 학대, 방임 중에서 정서적 학대만이 대인관계 철회와의 관계에서 심리적 경직성의 완전매개효과가 나타남을 확인하였다. 심리적 경직성이 아동학대 또는 외상의 심리적인 증상들과 연관이 있다는 선행연구 결과에서 나아가 심리적 경직성의 매개효과를 구체적으로 검증하였다는 것에 의의가 있다. 셋째, 아동기 외상의 하위 유형에 따라 심리적 경직성의 매개효과가 달라진다는 점이다. 본 연구 결과 정서적 학대와 매개변인인 심리적 경직성에 대한 정보를 제공해 주었다는 점에서 기존연구들과는 차별되는 의의를 갖는다. 아동기 외상의 하위 유형 중에서 정서적 학대는 심리적 경직성에 의해 매개되어 대인관계 철회에 영향을 미치는 것으로 검증된바 정서적 학대로 인한 대인관계 문제에 개입함에 있어서 심리적 경직성을 중요한 치료적 요소로 고려해야 함을 알 수 있다. 특히, 본 연구에서 나타났듯이 아동기 학대 경험은 성인기 초기인 대학생까지 그 영향력이 지속되므로 조기에 발견하여 관리할 수 있도록 관련 규정이나 지원이 성인에게도 보다 체계적으로 적용될 필요가 있다.
본 연구에서는 아동기 외상 경험 중에서 신체적 학대와 정서적 학대 및 방임이 심리적 경직성을 매개로 하여 대학생의 대인관계 철회에 어려움을 야기할 것으로 가정하였다. 아동기 외상은 만 18세 이하의 시기에 부모나 주양육자에 의해 신체적 학대와 정서적 학대 그리고 방임을 반복적으로 경험함으로써 개인내적으로 심리적 상해를 입은 경우라고 정의하였다. 본 연구에서는 연구대상자 선정 방법에 있어서 자기보고식 아동학대 측정도구를 사용하여 외상을 측정하는 것이 한계가 있다고 판단하여 실제 외상 여부를 검증하기 위해 임상가에 의한 면접을 함께 실시하였다. 또한 아동기 외상 대학생들의 학대 경험이 심리적 경직성을 매개로 하여 대인관계 철회에 영향을 미칠 것이라는 가설을 검증하기 위해 이론적 배경에 근거하여 모형을 설정한 다음 모형의 적합도를 확인하기 위한 구조방정식 연구모형 분석이 이루어졌다. 본 연구에 참여한 대학생들은 강원도, 경기도, 서울 지역에 위치한 4개 대학교에 재학 중인 1, 2, 3학년 대학생 528명이었다. 연구대상자 선정 방법은 다음과 같다. 우선 아동학대 자기보고식 설문을 통해 1차 선별한 면접대상자 247명 중에서 면접에 응한 179명을 대상으로 구조화된 1:1 면접을 실시하여 152명을 아동기 외상자로 최종 선정하였다. 최종 연구 대상의 인구학적 특징 및 면접에 응한 학생과 응하지 않은 학생의 주요 변인의 차이와 외상으로 인한 주관적 고통을 보고한 최종 연구대상자와 주관적 고통을 보고하지 않은 연구대상 제외자의 주요 변인의 차이를 비교하였다. 분석 결과 면접에 응한 학생과 응하지 않은 학생의 주요 변인은 차이가 없는 것으로 나타났으나 최종 연구대상자와 연구대상 제외자 간에는 일부 변인에서 유의한 차이가 있는 것으로 밝혀졌다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 성별에 따른 주요 변인에 대한 남녀의 차이는 없는 것으로 확인되었다. 둘째, 변인들의 상관을 알아본 결과 정서적 학대는 회피-융합, 수용행동(비수용), 위축, 사회적 억제와 모두 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났다. 방임의 경우에는 회피-융합, 위축, 사회적 억제와 는 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났으나 수용행동(비수용)과는 유의미한 상관을 보이지 않았다. 신체적 학대의 경우 회피-융합, 수용행동(비수용), 위축, 사회적 억제와 모두 유의미한 상관이 없는 것으로 나타났다. 결국 정서적 학대의 경우 정서적 학대 경험이 많을수록 심리적 경직성 및 대인관계 철회와 관련이 높았다. 셋째, 아동기 외상의 하위요소인 신체적 학대, 정서적 학대, 방임과 매개변수인 심리적 경직성, 종속변수인 대인관계 철회 간의 관련성을 검증하기 위해 구조방정식 연구모형을 분석한 결과는 다음과 같다. 신체적 학대는 심리적 경직성을 통해 대인관계 철회에 영향을 미치지 않았다. 한편 신체적 학대 경험이 많을수록 대인관계철회는 감소하는 것으로 나타났는데, 이는 신체적 학대는 우울, 불안, 위축 등의 내재화 문제인 대인관계 철회가 아니라, 외현화 문제인 공격성에 영향을 준다는 선행 연구 결과들과 같은 맥락이다. 정서적 학대는 심리적 경직성을 매개로 대인관계 철회에 영향을 미치는 것으로 나타났고 대인관계 철회에 직접적으로 영향을 미치지는 않는 것으로 나타났다. 즉, 정서적 학대 경험이 많을수록 심리적 경직성이 높아지며 그로 인해 대인관계 철회가 발생하는 것으로 볼 수 있다. 방임의 경우 심리적 경직성의 매개효과는 나타나지 않았으며, 방임이 직접적으로 대인관계 철회에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 방임 경험이 많을수록 대인관계 철회가 심해지는 것으로 나타났다. 본 연구의 의의는 첫째, 아동기 외상을 측정하기 위한 도구로 기존 연구에서 사용된 자기보고식 아동학대 측정과 임상가용 1:1 면접도구를 함께 사용하여 외상 경험자 선별에 정확성을 기했다. 둘째, 본 연구는 아동기 외상의 하위요소인 신체적 학대, 정서적 학대, 방임 중에서 정서적 학대만이 대인관계 철회와의 관계에서 심리적 경직성의 완전매개효과가 나타남을 확인하였다. 심리적 경직성이 아동학대 또는 외상의 심리적인 증상들과 연관이 있다는 선행연구 결과에서 나아가 심리적 경직성의 매개효과를 구체적으로 검증하였다는 것에 의의가 있다. 셋째, 아동기 외상의 하위 유형에 따라 심리적 경직성의 매개효과가 달라진다는 점이다. 본 연구 결과 정서적 학대와 매개변인인 심리적 경직성에 대한 정보를 제공해 주었다는 점에서 기존연구들과는 차별되는 의의를 갖는다. 아동기 외상의 하위 유형 중에서 정서적 학대는 심리적 경직성에 의해 매개되어 대인관계 철회에 영향을 미치는 것으로 검증된바 정서적 학대로 인한 대인관계 문제에 개입함에 있어서 심리적 경직성을 중요한 치료적 요소로 고려해야 함을 알 수 있다. 특히, 본 연구에서 나타났듯이 아동기 학대 경험은 성인기 초기인 대학생까지 그 영향력이 지속되므로 조기에 발견하여 관리할 수 있도록 관련 규정이나 지원이 성인에게도 보다 체계적으로 적용될 필요가 있다.
The current study assumed that physical abuse, emotional abuse, and neglect causes interpersonal withdrawal in college students who experienced trauma during childhood, mediated by psychological inflexibility. Childhood trauma was defined as cases in which children under nineteen years of age experi...
The current study assumed that physical abuse, emotional abuse, and neglect causes interpersonal withdrawal in college students who experienced trauma during childhood, mediated by psychological inflexibility. Childhood trauma was defined as cases in which children under nineteen years of age experiencing physical abuse, emotional abuse, and neglect, which led to psychological injuries. This study assumed that there are many limitations in measuring trauma using self-report inventory for childhood abuse, and therefore used semi-structured interview for clinicians in selecting study subjects. Furthermore, in order to verify the hypothesis that experiencing childhood trauma will affect interpersonal withdrawal in college students with psychological inflexibility as a mediating factor, the current study built a structural equation model based on theoretical background. A total of five hundred twenty-eight college freshmen, sophomores, and juniors attending colleges in Seoul, Gyeonggi-do, and Gangwon-do in Korea participated in the current study as subjects. Subject selection followed several steps. First, among two hundred forty-seven interviewees chosen via preliminary self-report survey on childhood abuse, one hundred seventy-nine students who agreed were given semistructured one-on-one interview. As a result, one hundred fifty-two were determined to be childhood trauma victims to participate in the current study. Final sample of subjects were those who reported subjective pain caused by their childhood trauma. While the group that participated in the interview and the one that did not differ in terms of major variables, there were statistically significant differences between the group that participated in the final stage of the study and the one that did not in terms of some variables. The conclusion of the current study is as follows: First, there are no differences for major variables in terms of the subjects’ sex. Second, for relationships among the variables, emotional abuse was found to be significantly correlated with avoidance-fusion, acceptance-action(non-acceptance), withdrawal, and social inhibition. As for neglect, while it was significantly correlated with avoidance-fusion, withdrawal, and social inhibition, it was not with acceptance-action(non-acceptance). Physical abuse were not significantly correlated with avoidance-fusion, acceptance-action(non-acceptance), withdrawal, and social inhibition. In conclusion, more experiences of emotional abuse led to higher correlation with psychological inflexibility and interpersonal withdrawal. Third, the structural equation model was analyzed to verify the correlation between sub-factors of childhood trauma – physical abuse, emotional abuse, and neglect – and interpersonal withdrawal. The result showed that physical abuse did not influence interpersonal withdrawal via psychological inflexibility. Meanwhile, more experiences of physical abuse showed less interpersonal withdrawal, which is in line with previous studies which found that physical abuse has an effect on aggression, which is an externalizing problem, but not internalizing problems such as depression, anxiety, and withdrawal. Emotional abuse was found to influence interpersonal withdrawal, mediated by psychological inflexibility without directly affecting interpersonal withdrawal. This means that more experiences of emotional abuse increases psychological inflexibility, which in turn causes withdrawal from interpersonal relationships. In case of neglect, no mediating effect of psychological inflexibility was found, with the variable directly influencing interpersonal withdrawal which indicates that more experiences of being neglected deteriorated interpersonal withdrawal. The first significance of the current study is that it sought to improve precision in selecting trauma victims by using the one-on-one semistructured interview for clinicians Second, the current study found that among physical abuse, emotional abuse, and neglect, which are sub-factors of childhood trauma, only emotional abuse involves psychological inflexibility as a full mediating factor in its correlation with interpersonal withdrawal. This result goes beyond previous studies, which found that psychological inflexibility is related to psychological symptoms of childhood abuse or trauma, and concretely verifies the mediating effect of psychological inflexibility. Third, the current study found that the mediating effect of psychological inflexibility differs depending on the sub-factors of childhood trauma. This research is different from previous studies in the field, in that it provides information about emotional abuse and its mediating variable, psychological inflexibility. The results of the current study indicate that psychological inflexibility must be considered as an important treatment element in intervening with interpersonal problems caused by emotional abuse, since emotional abuse, which is one of the sub-factors of childhood trauma, was verified to have an effect on interpersonal withdrawal with mediating effect of psychological inflexibility, In particular, as shown in the current study, experiences of childhood trauma continue being influential in college students who are in their early adulthood. This suggests that regulations and support must be extended to adults in a systematic manner, in order to find and manage related issues.
The current study assumed that physical abuse, emotional abuse, and neglect causes interpersonal withdrawal in college students who experienced trauma during childhood, mediated by psychological inflexibility. Childhood trauma was defined as cases in which children under nineteen years of age experiencing physical abuse, emotional abuse, and neglect, which led to psychological injuries. This study assumed that there are many limitations in measuring trauma using self-report inventory for childhood abuse, and therefore used semi-structured interview for clinicians in selecting study subjects. Furthermore, in order to verify the hypothesis that experiencing childhood trauma will affect interpersonal withdrawal in college students with psychological inflexibility as a mediating factor, the current study built a structural equation model based on theoretical background. A total of five hundred twenty-eight college freshmen, sophomores, and juniors attending colleges in Seoul, Gyeonggi-do, and Gangwon-do in Korea participated in the current study as subjects. Subject selection followed several steps. First, among two hundred forty-seven interviewees chosen via preliminary self-report survey on childhood abuse, one hundred seventy-nine students who agreed were given semistructured one-on-one interview. As a result, one hundred fifty-two were determined to be childhood trauma victims to participate in the current study. Final sample of subjects were those who reported subjective pain caused by their childhood trauma. While the group that participated in the interview and the one that did not differ in terms of major variables, there were statistically significant differences between the group that participated in the final stage of the study and the one that did not in terms of some variables. The conclusion of the current study is as follows: First, there are no differences for major variables in terms of the subjects’ sex. Second, for relationships among the variables, emotional abuse was found to be significantly correlated with avoidance-fusion, acceptance-action(non-acceptance), withdrawal, and social inhibition. As for neglect, while it was significantly correlated with avoidance-fusion, withdrawal, and social inhibition, it was not with acceptance-action(non-acceptance). Physical abuse were not significantly correlated with avoidance-fusion, acceptance-action(non-acceptance), withdrawal, and social inhibition. In conclusion, more experiences of emotional abuse led to higher correlation with psychological inflexibility and interpersonal withdrawal. Third, the structural equation model was analyzed to verify the correlation between sub-factors of childhood trauma – physical abuse, emotional abuse, and neglect – and interpersonal withdrawal. The result showed that physical abuse did not influence interpersonal withdrawal via psychological inflexibility. Meanwhile, more experiences of physical abuse showed less interpersonal withdrawal, which is in line with previous studies which found that physical abuse has an effect on aggression, which is an externalizing problem, but not internalizing problems such as depression, anxiety, and withdrawal. Emotional abuse was found to influence interpersonal withdrawal, mediated by psychological inflexibility without directly affecting interpersonal withdrawal. This means that more experiences of emotional abuse increases psychological inflexibility, which in turn causes withdrawal from interpersonal relationships. In case of neglect, no mediating effect of psychological inflexibility was found, with the variable directly influencing interpersonal withdrawal which indicates that more experiences of being neglected deteriorated interpersonal withdrawal. The first significance of the current study is that it sought to improve precision in selecting trauma victims by using the one-on-one semistructured interview for clinicians Second, the current study found that among physical abuse, emotional abuse, and neglect, which are sub-factors of childhood trauma, only emotional abuse involves psychological inflexibility as a full mediating factor in its correlation with interpersonal withdrawal. This result goes beyond previous studies, which found that psychological inflexibility is related to psychological symptoms of childhood abuse or trauma, and concretely verifies the mediating effect of psychological inflexibility. Third, the current study found that the mediating effect of psychological inflexibility differs depending on the sub-factors of childhood trauma. This research is different from previous studies in the field, in that it provides information about emotional abuse and its mediating variable, psychological inflexibility. The results of the current study indicate that psychological inflexibility must be considered as an important treatment element in intervening with interpersonal problems caused by emotional abuse, since emotional abuse, which is one of the sub-factors of childhood trauma, was verified to have an effect on interpersonal withdrawal with mediating effect of psychological inflexibility, In particular, as shown in the current study, experiences of childhood trauma continue being influential in college students who are in their early adulthood. This suggests that regulations and support must be extended to adults in a systematic manner, in order to find and manage related issues.
AI-Helper
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.