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본 연구에서는 또래집단과의 실외협동놀이가 ADHD 성향 유아의 자기표현 및 또래관계능력 향상에 미치는 효과에 대해 알아보았다.
연구대상은 만 4세의 과거 ADHD 진단을 받은 이력이 있는 유아로 교실 내에서 담임교사가 올바르지 못한 자기표현으로 또래관계에 문제가 있다고 생각되는 유아를 선정하였다. 함께한 또래집단은 만 5세의 유아 3명으로 평소 다른 유아들에게 친절하고 대상 유아에게 크게 반감을 가지고 있지 않은 유아들로 선정하였다.
프로그램은 총 10회로 각 회기당 30분 씩, 주당 1회로 시행하였다.
각 프로그램은 ADHD 성향 유아의 특성을 고려하여 실외환경에서 유아가 마음껏 탐색하고 몸을 움직일 수 있는 프로그램으로 구성하였으며, 더불어유아에게 또래집단과 함께하는 긍정적인 경험을 주기 위해 또래와 짝을 지어 활동하거나 소집단에서 역할을 정해 협동하는 활동으로 구성하였다.
프로그램 실시 전, 후 유아의 모습을 비교하기 위해 자기표현 평정척도와 ...

본 연구에서는 또래집단과의 실외협동놀이가 ADHD 성향 유아의 자기표현 및 또래관계능력 향상에 미치는 효과에 대해 알아보았다.
연구대상은 만 4세의 과거 ADHD 진단을 받은 이력이 있는 유아로 교실 내에서 담임교사가 올바르지 못한 자기표현으로 또래관계에 문제가 있다고 생각되는 유아를 선정하였다. 함께한 또래집단은 만 5세의 유아 3명으로 평소 다른 유아들에게 친절하고 대상 유아에게 크게 반감을 가지고 있지 않은 유아들로 선정하였다.
프로그램은 총 10회로 각 회기당 30분 씩, 주당 1회로 시행하였다.
각 프로그램은 ADHD 성향 유아의 특성을 고려하여 실외환경에서 유아가 마음껏 탐색하고 몸을 움직일 수 있는 프로그램으로 구성하였으며, 더불어유아에게 또래집단과 함께하는 긍정적인 경험을 주기 위해 또래와 짝을 지어 활동하거나 소집단에서 역할을 정해 협동하는 활동으로 구성하였다.
프로그램 실시 전, 후 유아의 모습을 비교하기 위해 자기표현 평정척도와 또래유능성 검사를 실시하였고 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 실외협동활동 프로그램은 ADHD 성향 유아의 자기표현에 긍정적인 역할을 하였다. 이는 프로그램 초기 유아가 자신의 의견을 고집하고 소리를 지르거나 신체적인 방법으로 자신의 감정을 표현하는 것과는 달리, 프로그램을 진행하면서 다른 사람에게 자신이 원하는 것을 말로 이야기하고 설득하려고 하는 모습을 보여주는 것에서 알 수 있다. 또 소리를 지르거나 발을 구르는 등의 행동도 많이 감소하였다. 연구자와의 대화에서도 프로그램 초기에는 연구자의 물음에 대답이 없거나 단답형으로 끝나는 경우가 많았는데, 서로의 감정을 이야기하고 상대방의 의견을 묻는 등 상호작용을 하는 모습이 프로그램 후반으로 갈수록 많이 관찰되었다. 이는 실외라는 환경에서 자연물을 탐색하면서 또래와 자연스럽게 상호작용을 하는 기회를 가지고 연구자가 구조화한 프로그램 속에서 질문을 통해 자신의 의견을 이야기할 수 있는 기회를 가진 것이라 볼 수 있다.
둘째, 실외협동활동 프로그램은 ADHD 성향 유아의 또래관계능력에 긍정적인 영향을 주었다.
프로그램 초기 대상 유아는 또래에게 큰 관심을 보이지 않고 집단과 떨어져서 활동하거나 집단 내에서도 혼자 놀이하는 모습을 보였다. 평소 교실에서도 대상 유아는 또래와 함께 놀이하는 방법을 몰라, 또래의 활동을 방해하거나 놀잇감을 뺏는 등의 행동으로 관심을 끌고자 하는 모습을 많이 보였다. 그러나 프로그램을 진행하면서 또래와 짝을 이루어 활동하고 집단 내에서 역할을 맡아 활동하면서 자연스럽게 또래와 어울리게 되고 또래집단에서 어떻게 행동해야 하는지 익힐 수 있는 기회가 되었다. 또한 협동놀이를 진행하면서 다른 유아들에게 다가가는 방법과 놀잇감을 나누어 쓰는 방법도 알게 되었다.
이상의 논의를 종합해 볼 때 또래와 함께하는 실외협동활동 프로그램은 ADHD 성향 유아의 자기표현과 또래관계능력의 향상에 도움을 주었다고 볼 수 있다. 유아교육현장에서 ADHD 성향을 가진 유아는 어렵지 않게 만날 수 있다. 이들은 특히 행동의 특성으로 인해 또래와의 관계형성에 큰 어려움을 주는데 태어나서 처음 만나는 사회인 유아교육기관에서 이들에게 긍정적인 또래관계경험의 제공은 매우 중요하다고 볼 수 있다. 또 공격적이고 충동적인 ADHD 성향 유아에게는 실외에서 마음껏 뛰며 탐색할 수 있는 실외놀이가 필수적이다.
따라서 이러한 실외협동놀이 프로그램은 ADHD 성향 유아에게 긍정적인 또래관계를 가지게 하고 자신의 감정과 다른 사람의 감정을 이해하는데 중요한 역할을 할 것이다.

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