이 연구는 중국 내 한국어 초급 단계 학습자를 대상으로 하여 한국어 의사소통 능력을 향상시키기 위한 목표로 드라마를 활용한 말하기 교육 방안을 모색하고자 한다. 곧 이 연구의 목적은 드라마를 활용하여 초급 한국어 학습자에게 제시할 수 있는 유의미한 말하기 교육 방안을 제안하는 데 있다. 한국어 학습자는 원활한 한국어 의사소통을 목표로 한국어를 학습한다. 그러나 실제 한국어 의사소통 상황에서 한국어 학습자는 모국어 화자와 같은 정확하고 유창한 한국어 사용은 어렵다. 이에 한국어 학습자는 모국어 화자와의 원활한 의사소통을 위하여 다양...
이 연구는 중국 내 한국어 초급 단계 학습자를 대상으로 하여 한국어 의사소통 능력을 향상시키기 위한 목표로 드라마를 활용한 말하기 교육 방안을 모색하고자 한다. 곧 이 연구의 목적은 드라마를 활용하여 초급 한국어 학습자에게 제시할 수 있는 유의미한 말하기 교육 방안을 제안하는 데 있다. 한국어 학습자는 원활한 한국어 의사소통을 목표로 한국어를 학습한다. 그러나 실제 한국어 의사소통 상황에서 한국어 학습자는 모국어 화자와 같은 정확하고 유창한 한국어 사용은 어렵다. 이에 한국어 학습자는 모국어 화자와의 원활한 의사소통을 위하여 다양한 말하기 전략을 활용한다. 따라서 이 연구에서는 한국어 학습자가 말하기 언어의 장애 요소를 극복하고 실제 의사소통 상황에서 사용할 수 있는 말하기 전략과 교육 정보를 제공하고자 한다.
제1장 서론에서는 우선 연구의 목적과 방법, 선행연구들에 대해 요약 기술한다. 먼저, 드라마를 활용한 한국어 말하기 교육에 관련된 연구의 내용을 요약하여 정리한다. 그리고 집중적으로 중국 내 학습자들을 위한 한국어 드라마를 활용한 말하기 교육 연구방안을 선택하여 분석한다. 선행연구들의 연구 내용들에는 각기 장·단점이 있는데, 본 연구는 기존의 선행연구들의 부족한 부분을 보완하여 설명하고자 한다.
제2장 이론적인 배경에서는 초급 말하기 교육의 목표와 원리를 제시하고 한국어 학습의 듣기, 쓰기, 말하기, 읽기 등의 네 가지 영역 중에서 말하기 능력의 중요성과 필요성을 제시한다. 그리고 드라마를 활용한 초급 단계 말하기 수업 모형을 설계하기 위해 다양한 영상매체를 활용한 교수-학습 수업 모형을 선택하여 연구의 내용을 분석한다. 마지막으로 선행 연구들의 연구 내용을 참고하여 드라마를 활용한 말하기 교육의 의미를 몇 가지로 기술하여 제시한다.
제3장에서는 드라마를 활용한 초급 말하기 교육에 대하여 살핀다. 조사 방법 및 대상으로는 사천외국어학원 성도학원의 초급 단계 학습자 100명과 성도 한국어학당의 50여 명의 초급 학습자를 대상으로 설문조사를 진행한다. 구체적인 설문조사 결과를 바탕으로 중국 내 한국어 교재와 한국드라마를 비교·분석한다. 곧 초급 교재에 나타난 인사하기, 약속하기, 물건 구매하기, 전화하기, 주문하기, 부탁하기를 한국드라마에 나타난 표현과 비교·분석하여, 그 내용을 종합하여 제시하고자 한다.
제4장은 드라마를 활용한 초급 말하기 교수-학습 방안을 제시한다. 이 연구에서 활용한 드라마는 <아름다운 그대에게>, <그녀는 예뻤다>, <미생>, <상속자들>, <초코뱅크>, <내 딸 꽃님이>이다. 이 연구에서는 드라마에 나타난 표현과 초급 한국어 교육과정 중 약속하기, 물건사기, 전화하기, 주문하기, 부탁하기에 나타난 표현을 바탕으로 초급 한국어 말하기 교육과정의 설계를 진행한다. 교육 내용은 주로 시청 전 준비단원, 시청 단원, 시청 후 연습단원으로 구성하여, 교수-학습 방안을 살폈다. 아울러 이 연구에서는 중국 내 초급 학습자를 위한 한국어 말하기 교수-학습 모형을 바탕으로 드라마 활용한 초급 한국어 말하기 교육 방안을 제시한다.
제5장에서는 이 연구를 종합적으로 정리한다.
주요어: 말하기, 드라마
이 연구는 중국 내 한국어 초급 단계 학습자를 대상으로 하여 한국어 의사소통 능력을 향상시키기 위한 목표로 드라마를 활용한 말하기 교육 방안을 모색하고자 한다. 곧 이 연구의 목적은 드라마를 활용하여 초급 한국어 학습자에게 제시할 수 있는 유의미한 말하기 교육 방안을 제안하는 데 있다. 한국어 학습자는 원활한 한국어 의사소통을 목표로 한국어를 학습한다. 그러나 실제 한국어 의사소통 상황에서 한국어 학습자는 모국어 화자와 같은 정확하고 유창한 한국어 사용은 어렵다. 이에 한국어 학습자는 모국어 화자와의 원활한 의사소통을 위하여 다양한 말하기 전략을 활용한다. 따라서 이 연구에서는 한국어 학습자가 말하기 언어의 장애 요소를 극복하고 실제 의사소통 상황에서 사용할 수 있는 말하기 전략과 교육 정보를 제공하고자 한다.
제1장 서론에서는 우선 연구의 목적과 방법, 선행연구들에 대해 요약 기술한다. 먼저, 드라마를 활용한 한국어 말하기 교육에 관련된 연구의 내용을 요약하여 정리한다. 그리고 집중적으로 중국 내 학습자들을 위한 한국어 드라마를 활용한 말하기 교육 연구방안을 선택하여 분석한다. 선행연구들의 연구 내용들에는 각기 장·단점이 있는데, 본 연구는 기존의 선행연구들의 부족한 부분을 보완하여 설명하고자 한다.
제2장 이론적인 배경에서는 초급 말하기 교육의 목표와 원리를 제시하고 한국어 학습의 듣기, 쓰기, 말하기, 읽기 등의 네 가지 영역 중에서 말하기 능력의 중요성과 필요성을 제시한다. 그리고 드라마를 활용한 초급 단계 말하기 수업 모형을 설계하기 위해 다양한 영상매체를 활용한 교수-학습 수업 모형을 선택하여 연구의 내용을 분석한다. 마지막으로 선행 연구들의 연구 내용을 참고하여 드라마를 활용한 말하기 교육의 의미를 몇 가지로 기술하여 제시한다.
제3장에서는 드라마를 활용한 초급 말하기 교육에 대하여 살핀다. 조사 방법 및 대상으로는 사천외국어학원 성도학원의 초급 단계 학습자 100명과 성도 한국어학당의 50여 명의 초급 학습자를 대상으로 설문조사를 진행한다. 구체적인 설문조사 결과를 바탕으로 중국 내 한국어 교재와 한국드라마를 비교·분석한다. 곧 초급 교재에 나타난 인사하기, 약속하기, 물건 구매하기, 전화하기, 주문하기, 부탁하기를 한국드라마에 나타난 표현과 비교·분석하여, 그 내용을 종합하여 제시하고자 한다.
제4장은 드라마를 활용한 초급 말하기 교수-학습 방안을 제시한다. 이 연구에서 활용한 드라마는 <아름다운 그대에게>, <그녀는 예뻤다>, <미생>, <상속자들>, <초코뱅크>, <내 딸 꽃님이>이다. 이 연구에서는 드라마에 나타난 표현과 초급 한국어 교육과정 중 약속하기, 물건사기, 전화하기, 주문하기, 부탁하기에 나타난 표현을 바탕으로 초급 한국어 말하기 교육과정의 설계를 진행한다. 교육 내용은 주로 시청 전 준비단원, 시청 단원, 시청 후 연습단원으로 구성하여, 교수-학습 방안을 살폈다. 아울러 이 연구에서는 중국 내 초급 학습자를 위한 한국어 말하기 교수-학습 모형을 바탕으로 드라마 활용한 초급 한국어 말하기 교육 방안을 제시한다.
제5장에서는 이 연구를 종합적으로 정리한다.
주요어: 말하기, 드라마
This study is based on the domestically primary-stage learners of Korean from China on objects, the utilization of television for improving their ability of Korean language communication in education programs. The purpose of the study is to emphasize using television dramas to seek educational progr...
This study is based on the domestically primary-stage learners of Korean from China on objects, the utilization of television for improving their ability of Korean language communication in education programs. The purpose of the study is to emphasize using television dramas to seek educational programs that can provide knowledge to junior learners of Korean. Studying Korean with their favorite methods of learning. However, Korean communication is difficult. using Korean language accurately and fluently as native speakers in utilizing Korean for communication. As a result, Korean learners need to flexibly use strategies to communicate fluently with native speakers. Therefore, in this study, it has to overcome the barriers in studying Korean and to provide the strategies as well as information that could be used in practical life.
The first chapter of the preface clearly stated the purpose and methods of research, as well as the contents of the initial study. Initially, to sum up the use of television drama in Korean oral education related to research content. In addition, focusing on the study of Chinese learners who use Korean TV series for oral education programs. The research content of the earlier study has its advantages and disadvantages, and the study will be supplemented by the previous part of the study.
In the background of Chapter 2, the author puts forward the goals and principles of primary oral education and the importance as well as necessity of speaking in four fields, such as Korean listening, writing, speaking and reading. Moreover, to design the initial stage of the TV series using the curriculum model, but also choose a variety of imaging media professor method - learning model to analyze the research content. Finally, the use of television drama to teach the meaning of Korean language.
In the third chapter, the questionnaire survey was conducted for 100 junior students and more than 50 Korean language students from Sichuan University of Foreign Studies. Based on the analysis and synthesis of the survey results, the two textbooks used in China and Korea were selected and the Korean textbooks were used. In addition, we have selected five Korean TV series of greeting, dating, shopping, calling, ordering, and request of junior students. In the same standard for comparison, analysis, and then by comparing the comprehensive content.
Chapter 4, mainly based on the TV series in a dialogue way to the primary students to teach the contents of the class. And divided into audition before, audition, and audition after the three parts.
Chapter 5 summarizes the study.
keyword: speaking, drama
This study is based on the domestically primary-stage learners of Korean from China on objects, the utilization of television for improving their ability of Korean language communication in education programs. The purpose of the study is to emphasize using television dramas to seek educational programs that can provide knowledge to junior learners of Korean. Studying Korean with their favorite methods of learning. However, Korean communication is difficult. using Korean language accurately and fluently as native speakers in utilizing Korean for communication. As a result, Korean learners need to flexibly use strategies to communicate fluently with native speakers. Therefore, in this study, it has to overcome the barriers in studying Korean and to provide the strategies as well as information that could be used in practical life.
The first chapter of the preface clearly stated the purpose and methods of research, as well as the contents of the initial study. Initially, to sum up the use of television drama in Korean oral education related to research content. In addition, focusing on the study of Chinese learners who use Korean TV series for oral education programs. The research content of the earlier study has its advantages and disadvantages, and the study will be supplemented by the previous part of the study.
In the background of Chapter 2, the author puts forward the goals and principles of primary oral education and the importance as well as necessity of speaking in four fields, such as Korean listening, writing, speaking and reading. Moreover, to design the initial stage of the TV series using the curriculum model, but also choose a variety of imaging media professor method - learning model to analyze the research content. Finally, the use of television drama to teach the meaning of Korean language.
In the third chapter, the questionnaire survey was conducted for 100 junior students and more than 50 Korean language students from Sichuan University of Foreign Studies. Based on the analysis and synthesis of the survey results, the two textbooks used in China and Korea were selected and the Korean textbooks were used. In addition, we have selected five Korean TV series of greeting, dating, shopping, calling, ordering, and request of junior students. In the same standard for comparison, analysis, and then by comparing the comprehensive content.
Chapter 4, mainly based on the TV series in a dialogue way to the primary students to teach the contents of the class. And divided into audition before, audition, and audition after the three parts.
Chapter 5 summarizes the study.
keyword: speaking, drama
주제어
#말하기 드라마
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