사례기반학습을 활용한 초등 환경안전교육 방안 : 환경재난 사례를 중심으로 Environmental Safety Education Methods Utilizing Case-Based Learning for Elementary School : Focusing on Environmental Disaster Cases원문보기
본 연구는 초등학교 5~6학년 학생들을 대상으로 능동적인 환경재난 대응 능력을 함양시키기 위해 재난 현상·원인·영향·대응의 교육 내용과 사례기반학습을 활용한 교수·학습 방법, 적응 및 완화의 환경재난 대응 방식을 고찰함으로써, 초등 환경안전교육을 구체화하기 위한 방안을 제시하고자 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 초등학교 교육과정과 학교 안전교육 7대 표준안, 교과용 도서를 분석하여 현행 초등 환경안전교육의 실태를 파악하고, 시사점을 추출하였다. 나아가 환경안전교육을 구현하기 위한 전략으로 환경재난 중심의 주제를 선정하고 그에 따른 수업목표를 도출하였으며, 사례기반학습을 활용한 환경안전교육 교수·학습 모형을 구안하였다. 이를 토대로 사례기반학습을 활용한 초등 환경안전교육의 구체적인 실행 방안을 제시하여 교육 현장에서 효과적으로 활용될 수 있도록 하였다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 2009 개정 교육과정, 2015 개정 교육과정 및 학교 안전교육 7대 표준안을 대상으로 초등 환경안전교육 실태를 분석하여 시사점을 추출할 수 있으며, 2009 개정 교육과정을 반영한 초등학교 5~6학년(군) 국어과, 사회과, 도덕과, 과학과, 실과 및 학교 안전교육 7대 표준안의 교과용 도서를 분석하여 환경안전교육과 연계시킬 수 있다. 둘째, 환경안전교육 방안의 주제는 환경재난을 중심으로 '...
본 연구는 초등학교 5~6학년 학생들을 대상으로 능동적인 환경재난 대응 능력을 함양시키기 위해 재난 현상·원인·영향·대응의 교육 내용과 사례기반학습을 활용한 교수·학습 방법, 적응 및 완화의 환경재난 대응 방식을 고찰함으로써, 초등 환경안전교육을 구체화하기 위한 방안을 제시하고자 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 초등학교 교육과정과 학교 안전교육 7대 표준안, 교과용 도서를 분석하여 현행 초등 환경안전교육의 실태를 파악하고, 시사점을 추출하였다. 나아가 환경안전교육을 구현하기 위한 전략으로 환경재난 중심의 주제를 선정하고 그에 따른 수업목표를 도출하였으며, 사례기반학습을 활용한 환경안전교육 교수·학습 모형을 구안하였다. 이를 토대로 사례기반학습을 활용한 초등 환경안전교육의 구체적인 실행 방안을 제시하여 교육 현장에서 효과적으로 활용될 수 있도록 하였다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 2009 개정 교육과정, 2015 개정 교육과정 및 학교 안전교육 7대 표준안을 대상으로 초등 환경안전교육 실태를 분석하여 시사점을 추출할 수 있으며, 2009 개정 교육과정을 반영한 초등학교 5~6학년(군) 국어과, 사회과, 도덕과, 과학과, 실과 및 학교 안전교육 7대 표준안의 교과용 도서를 분석하여 환경안전교육과 연계시킬 수 있다. 둘째, 환경안전교육 방안의 주제는 환경재난을 중심으로 '미세먼지', '해양유류오염 사고', '화학물질 사고', '지진', '태풍', '산사태', '산불'의 7가지를 선정하였다. 셋째, 환경안전교육 교수·학습 모형의 절차는 '환경재난 이해하기', '사례 보기', '사례 분석하기(개별탐구)', '대응 방안 탐색하기(팀별탐구)', '대응 방안 결정하기', '대응 방안 실천하기'의 6단계로 구성하였다. 넷째, 초등 환경안전교육의 구체적인 실행 방안으로 환경재난 사례, 사례 분석틀을 활용한 교수도움자료, 학습자용 사례 분석 활동지, 교수·학습 과정안을 개발하였다. 본 연구를 통해 얻은 결과를 종합해 보면, 사례기반학습을 활용한 환경안전교육은 환경안전교육 주제에 따라 개발된 사례를 기초로 학습자들이 서로 의사소통하고 자발적으로 문제를 해결해가는 과정을 통해 분석능력, 토론능력, 의사소통 능력, 문제해결력 등과 같은 고등사고 능력을 기를 수 있다는 점에서 교육적 의미를 갖는다. 따라서 본 연구 결과를 바탕으로 추가적인 연구를 통해 초등 환경안전교육 방안의 보완과 교육 현장에서의 실효성을 높이기 위해 환경재난 사례를 지속적으로 개발하고 활용할 수 있는 사례정보시스템의 구축이 요구된다. 아울러, 본 연구에서 제시한 사례기반학습을 활용한 초등 환경안전교육 방안을 실제 적용하여 효과성을 검증하는 후속 연구가 필요하다.
본 연구는 초등학교 5~6학년 학생들을 대상으로 능동적인 환경재난 대응 능력을 함양시키기 위해 재난 현상·원인·영향·대응의 교육 내용과 사례기반학습을 활용한 교수·학습 방법, 적응 및 완화의 환경재난 대응 방식을 고찰함으로써, 초등 환경안전교육을 구체화하기 위한 방안을 제시하고자 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 초등학교 교육과정과 학교 안전교육 7대 표준안, 교과용 도서를 분석하여 현행 초등 환경안전교육의 실태를 파악하고, 시사점을 추출하였다. 나아가 환경안전교육을 구현하기 위한 전략으로 환경재난 중심의 주제를 선정하고 그에 따른 수업목표를 도출하였으며, 사례기반학습을 활용한 환경안전교육 교수·학습 모형을 구안하였다. 이를 토대로 사례기반학습을 활용한 초등 환경안전교육의 구체적인 실행 방안을 제시하여 교육 현장에서 효과적으로 활용될 수 있도록 하였다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 2009 개정 교육과정, 2015 개정 교육과정 및 학교 안전교육 7대 표준안을 대상으로 초등 환경안전교육 실태를 분석하여 시사점을 추출할 수 있으며, 2009 개정 교육과정을 반영한 초등학교 5~6학년(군) 국어과, 사회과, 도덕과, 과학과, 실과 및 학교 안전교육 7대 표준안의 교과용 도서를 분석하여 환경안전교육과 연계시킬 수 있다. 둘째, 환경안전교육 방안의 주제는 환경재난을 중심으로 '미세먼지', '해양유류오염 사고', '화학물질 사고', '지진', '태풍', '산사태', '산불'의 7가지를 선정하였다. 셋째, 환경안전교육 교수·학습 모형의 절차는 '환경재난 이해하기', '사례 보기', '사례 분석하기(개별탐구)', '대응 방안 탐색하기(팀별탐구)', '대응 방안 결정하기', '대응 방안 실천하기'의 6단계로 구성하였다. 넷째, 초등 환경안전교육의 구체적인 실행 방안으로 환경재난 사례, 사례 분석틀을 활용한 교수도움자료, 학습자용 사례 분석 활동지, 교수·학습 과정안을 개발하였다. 본 연구를 통해 얻은 결과를 종합해 보면, 사례기반학습을 활용한 환경안전교육은 환경안전교육 주제에 따라 개발된 사례를 기초로 학습자들이 서로 의사소통하고 자발적으로 문제를 해결해가는 과정을 통해 분석능력, 토론능력, 의사소통 능력, 문제해결력 등과 같은 고등사고 능력을 기를 수 있다는 점에서 교육적 의미를 갖는다. 따라서 본 연구 결과를 바탕으로 추가적인 연구를 통해 초등 환경안전교육 방안의 보완과 교육 현장에서의 실효성을 높이기 위해 환경재난 사례를 지속적으로 개발하고 활용할 수 있는 사례정보시스템의 구축이 요구된다. 아울러, 본 연구에서 제시한 사례기반학습을 활용한 초등 환경안전교육 방안을 실제 적용하여 효과성을 검증하는 후속 연구가 필요하다.
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