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본 연구는 중학생의 드로잉 수업을 진행하는 데에 있어, 기존의 수업방식을 벗어나 창의적으로 자신을 표현할 수 있는 다양한 수업 방식을 통하여 창의성 함양과 미술에 대한 흥미를 높이고 드로잉의 표현방법에 대해 적극성을 띌 수 있게 하는 데에 목적이 있다.
청소년들은 성장하며 다양한 미적경험과 표현으로 발달이 진행된다. 또한 청소년들은 미술교육을 통해 다양한 시각과 세계를 이해하며 정서가 풍부해지고 자아를 발견할 수 있다. 미술교육은 표현활동에서 기초적인 표현력을 향상시켜 그 표현방법을 통해 자신이 느낀 것을 창조적으로 표현할 수 있는 것에 목표를 둔다. 그렇기 때문에 청소년들에게 발달적 특징에 맞는 표현방법 수업이 필요하다.
이와 같이 기본적인 표현력을 향상시킬 수 있는 효과적인 방법이 드로잉이다. 현 중등미술은 학생의 창의성 증진에 큰 목적을 두고 다양한 교수방법이 이루어진다. 하지만 회화의 기초가 되는 드로잉 분야에 대해서는 작품을 완성하기 위한 예비단계라는 인식을 벗어나지 못하고 있다. 또한 변해가는 현대 미술의 흐름을 빠르게 인지하지 못해 과거의 수업방식을 유지하고 그 방법이 그대로 고수되어지고 있다. 그렇기 때문에 현행 미술교육의 현장에서는 다양한 표현방법에 대한 새로운 지도방안이 꼭 필요하다.
드로잉을 여러 가지 표현방법으로 나누어 교수방법을 연구하였다. 추상드로잉, 입체드로잉, 라이트드로잉으로 분류하였는데, 현대미술의 ...

본 연구는 중학생의 드로잉 수업을 진행하는 데에 있어, 기존의 수업방식을 벗어나 창의적으로 자신을 표현할 수 있는 다양한 수업 방식을 통하여 창의성 함양과 미술에 대한 흥미를 높이고 드로잉의 표현방법에 대해 적극성을 띌 수 있게 하는 데에 목적이 있다.
청소년들은 성장하며 다양한 미적경험과 표현으로 발달이 진행된다. 또한 청소년들은 미술교육을 통해 다양한 시각과 세계를 이해하며 정서가 풍부해지고 자아를 발견할 수 있다. 미술교육은 표현활동에서 기초적인 표현력을 향상시켜 그 표현방법을 통해 자신이 느낀 것을 창조적으로 표현할 수 있는 것에 목표를 둔다. 그렇기 때문에 청소년들에게 발달적 특징에 맞는 표현방법 수업이 필요하다.
이와 같이 기본적인 표현력을 향상시킬 수 있는 효과적인 방법이 드로잉이다. 현 중등미술은 학생의 창의성 증진에 큰 목적을 두고 다양한 교수방법이 이루어진다. 하지만 회화의 기초가 되는 드로잉 분야에 대해서는 작품을 완성하기 위한 예비단계라는 인식을 벗어나지 못하고 있다. 또한 변해가는 현대 미술의 흐름을 빠르게 인지하지 못해 과거의 수업방식을 유지하고 그 방법이 그대로 고수되어지고 있다. 그렇기 때문에 현행 미술교육의 현장에서는 다양한 표현방법에 대한 새로운 지도방안이 꼭 필요하다.
드로잉을 여러 가지 표현방법으로 나누어 교수방법을 연구하였다. 추상드로잉, 입체드로잉, 라이트드로잉으로 분류하였는데, 현대미술의 흐름도 인지하면서 형태적인 고정관념에서 벗어나 창의적인 표현이 가능한 추상드로잉 수업과 기존의 재료와 평면적인 작업이 아닌 조형적인 요소를 갖추고 있는 입체드로잉, 다른 분야와 경계를 허물고 표현방법의 시야를 넓힐 수 있는 라이트 드로잉에 관한 학습지도안을 제시하였다.
본 연구를 실제 적용해본 결과 생각하던 것 보다 많은 학생들이 미술 수업에 대한 부담감을 가지고 있었음을 알 수 있었다. 기술적인 묘사력에 치중되어 있는 수업들로 인해 미술이란 과목에서도 열등감을 지니고 있었으며, 형태감이 무너지는 것에 많은 두려움을 느끼고 있었다. 허나 새로운 교수법의 도입으로 드로잉에 대한 올바른 이해와 현대미술의 흐름에 대해 새롭게 알게 되면서 변화되고 있는 미술세계에 대해 인지하고 자신을 다양하게 표현하는 방법과 개성을 찾아내는 표현 방식에 흥미를 갖고 적극적으로 작품을 만드는 모습이 큰 수확이었다.

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