한국어 교육의 활성화에 따라 한국어를 공부하는 외국인 학습자들이 점점 많아지고 있으며 한류에 대해 관심을 갖고 있어 한국 공부를 시작한 학습자들도 많이 있다. 단순히 교재와 교사에 의해 진행되는 수업 방식은 이미 학습자들을 만족시키지 못하고 있으며 더 흥미롭고 독창적인 수업 모형을 연구하는 것은 한국어 교사의 중요한 임무라고 생각한다. 학습자들이 수업 시간 이외에 영화, 드라마, 예능 프로그램, 뉴스, 라디오 등 다양한 매체를 접촉하면서 한국어를 학습하게 된다. 흥미를 느끼면서 한국어 공부도 된다는 점을 시작하여 이러한 재미를 수업 시간에서도 느끼게 한다면 한국어 학습에 많은 도움이 될 거라고 생각한다. 또한 한 때의 학습자로서 예능 프로그램을 통해 어휘, 표현, 관용어 등을 많이 학습하게 되었으며 듣기, 말하기 그리고 한국 문화에 대한 이해력까지 많이 향상시켰다. 이렇게 한국어 학습에 많은 도움이 되는 방식을 더 많은 학습자들에게 알려주고 싶은 마음으로 본 연구를 시작하였다. 영상 매체를 통해 한국어 교육을 진행하는 방식은 학습자들의 흥미를 일으킬 수 있는 좋은 방법 중의 하나이기 때문에, 다양한 영상 매체를 활용한 한국어 교육 방안에 대한 연구에 있어 큰 가치가 있다고 볼 수 있다. 특히 예능 프로그램 같은 경우에는 인물관계 및 배경이 복잡하지 않으며 회마다 다른 주제를 가지고 있고 다양한 언어 요소와 문화 요소들이 담겨 있기 때문에 학습자들에게 아주 유익한 학습 자료가 될 수 있다고 본다. 예능 프로그램을 비롯한 많은 영상매체들이 한국어 ...
한국어 교육의 활성화에 따라 한국어를 공부하는 외국인 학습자들이 점점 많아지고 있으며 한류에 대해 관심을 갖고 있어 한국 공부를 시작한 학습자들도 많이 있다. 단순히 교재와 교사에 의해 진행되는 수업 방식은 이미 학습자들을 만족시키지 못하고 있으며 더 흥미롭고 독창적인 수업 모형을 연구하는 것은 한국어 교사의 중요한 임무라고 생각한다. 학습자들이 수업 시간 이외에 영화, 드라마, 예능 프로그램, 뉴스, 라디오 등 다양한 매체를 접촉하면서 한국어를 학습하게 된다. 흥미를 느끼면서 한국어 공부도 된다는 점을 시작하여 이러한 재미를 수업 시간에서도 느끼게 한다면 한국어 학습에 많은 도움이 될 거라고 생각한다. 또한 한 때의 학습자로서 예능 프로그램을 통해 어휘, 표현, 관용어 등을 많이 학습하게 되었으며 듣기, 말하기 그리고 한국 문화에 대한 이해력까지 많이 향상시켰다. 이렇게 한국어 학습에 많은 도움이 되는 방식을 더 많은 학습자들에게 알려주고 싶은 마음으로 본 연구를 시작하였다. 영상 매체를 통해 한국어 교육을 진행하는 방식은 학습자들의 흥미를 일으킬 수 있는 좋은 방법 중의 하나이기 때문에, 다양한 영상 매체를 활용한 한국어 교육 방안에 대한 연구에 있어 큰 가치가 있다고 볼 수 있다. 특히 예능 프로그램 같은 경우에는 인물관계 및 배경이 복잡하지 않으며 회마다 다른 주제를 가지고 있고 다양한 언어 요소와 문화 요소들이 담겨 있기 때문에 학습자들에게 아주 유익한 학습 자료가 될 수 있다고 본다. 예능 프로그램을 비롯한 많은 영상매체들이 한국어 통합교육, 한국어 듣기 교육, 한국어 문화 교육 등 다양한 영역에서 교육 가치를 보유하고 있다는 것을 많은 선행연구에서 확인할 수 있다. 그러므로 본 논문에서는 <무한도전>이라는 예능 프로그램을 활용하여 한국어 고급 학습자들을 대상으로 듣기 교육 방안은 모색하고자 한다. 먼저 연구에 필요한 이론들에 접근하여 듣기 교육할 때 교사의 역할, 듣기 활동의 원리, 듣기 자료와 내용의 구성 원리 등에 대해 살펴보고, 다음으로 듣기 전략 그리고 듣기 활동의 유형 등을 마련한다. Ⅲ장에서는 한국 예능 프로그램의 특징, 교수 적합성과 교육적 가치를 제시한 다음, 영화, 드라마 등 다른 교육용 영상 매체를 활용할 때의 선정기준을 분석한 결과를 바탕으로 교육용 예능 프로그램의 선정 기준을 보완하여 제시한다. 이러한 기준에 의해 <무한도전>을 선정하여 이에 대한 구체적인 이유를 살펴본다. Ⅳ장에서는 국내외 선행연구에서 영상 매체를 활용하여 제시한 듣기 교육 활동 유형을 비교하고 분석하면서, <무한도전>을 활용하여 효율적인 듣기 전략을 설계한다. 더불어 고급 중국인 학습자를 대상으로, 듣기 능력을 향상시키는 동시에 한국 사회, 문화에 대한 이해를 넓힐 수 있는 듣기 수업 방안을 구체적으로 제안한다.
한국어 교육의 활성화에 따라 한국어를 공부하는 외국인 학습자들이 점점 많아지고 있으며 한류에 대해 관심을 갖고 있어 한국 공부를 시작한 학습자들도 많이 있다. 단순히 교재와 교사에 의해 진행되는 수업 방식은 이미 학습자들을 만족시키지 못하고 있으며 더 흥미롭고 독창적인 수업 모형을 연구하는 것은 한국어 교사의 중요한 임무라고 생각한다. 학습자들이 수업 시간 이외에 영화, 드라마, 예능 프로그램, 뉴스, 라디오 등 다양한 매체를 접촉하면서 한국어를 학습하게 된다. 흥미를 느끼면서 한국어 공부도 된다는 점을 시작하여 이러한 재미를 수업 시간에서도 느끼게 한다면 한국어 학습에 많은 도움이 될 거라고 생각한다. 또한 한 때의 학습자로서 예능 프로그램을 통해 어휘, 표현, 관용어 등을 많이 학습하게 되었으며 듣기, 말하기 그리고 한국 문화에 대한 이해력까지 많이 향상시켰다. 이렇게 한국어 학습에 많은 도움이 되는 방식을 더 많은 학습자들에게 알려주고 싶은 마음으로 본 연구를 시작하였다. 영상 매체를 통해 한국어 교육을 진행하는 방식은 학습자들의 흥미를 일으킬 수 있는 좋은 방법 중의 하나이기 때문에, 다양한 영상 매체를 활용한 한국어 교육 방안에 대한 연구에 있어 큰 가치가 있다고 볼 수 있다. 특히 예능 프로그램 같은 경우에는 인물관계 및 배경이 복잡하지 않으며 회마다 다른 주제를 가지고 있고 다양한 언어 요소와 문화 요소들이 담겨 있기 때문에 학습자들에게 아주 유익한 학습 자료가 될 수 있다고 본다. 예능 프로그램을 비롯한 많은 영상매체들이 한국어 통합교육, 한국어 듣기 교육, 한국어 문화 교육 등 다양한 영역에서 교육 가치를 보유하고 있다는 것을 많은 선행연구에서 확인할 수 있다. 그러므로 본 논문에서는 <무한도전>이라는 예능 프로그램을 활용하여 한국어 고급 학습자들을 대상으로 듣기 교육 방안은 모색하고자 한다. 먼저 연구에 필요한 이론들에 접근하여 듣기 교육할 때 교사의 역할, 듣기 활동의 원리, 듣기 자료와 내용의 구성 원리 등에 대해 살펴보고, 다음으로 듣기 전략 그리고 듣기 활동의 유형 등을 마련한다. Ⅲ장에서는 한국 예능 프로그램의 특징, 교수 적합성과 교육적 가치를 제시한 다음, 영화, 드라마 등 다른 교육용 영상 매체를 활용할 때의 선정기준을 분석한 결과를 바탕으로 교육용 예능 프로그램의 선정 기준을 보완하여 제시한다. 이러한 기준에 의해 <무한도전>을 선정하여 이에 대한 구체적인 이유를 살펴본다. Ⅳ장에서는 국내외 선행연구에서 영상 매체를 활용하여 제시한 듣기 교육 활동 유형을 비교하고 분석하면서, <무한도전>을 활용하여 효율적인 듣기 전략을 설계한다. 더불어 고급 중국인 학습자를 대상으로, 듣기 능력을 향상시키는 동시에 한국 사회, 문화에 대한 이해를 넓힐 수 있는 듣기 수업 방안을 구체적으로 제안한다.
With the development of Korean Education, there is a growing number of foreign students who are learning Korean. What’s more, many of them start to learn Korean because of Korean Star-Wave. The old teaching method which only depends on textbooks or teachers can not attract students’ interests any mo...
With the development of Korean Education, there is a growing number of foreign students who are learning Korean. What’s more, many of them start to learn Korean because of Korean Star-Wave. The old teaching method which only depends on textbooks or teachers can not attract students’ interests any more. Accordingly, korean teachers have a duty to research for an interesting and innovative teaching model. Students living in Korea have an abundance of opportunities to get access to Korean TV dramas, movies, radios, variety show and so on. When they enjoy the fun by watching TV, they can also learn Korean at the same time. Then the question come out as why not let students enjoy the fun in the class while learning Korean? It’s worthy to mention that as a Korean learner, I have learnt a lot from variety shows such as vocabulary, expressions, phrases, idioms and so on. And my listening and speaking has been greatly improved. Meanwhile, I have got an in-depth understanding of korean culture and social life. Therefore, I started this study in order to introduce an effective method to korean learners to help them improve their listening. Taking advantages of variety shows in korean listening class is one of the effective methods that attract students’ interests. So it’s valuable and meaningful to do a research on listening teaching method by using variety shows. Especially, compared to other TV mediums, variety shows have relatively simple relationships and backgrounds, and contain various linguistic factors and cultural factors since the theme can be changed episode by episode. The educational value of variety shows can be found from a large number of advance studies about Korean general education, Korean listening education, Korean culture education etc. Accordingly, this paper aims at develop an effective method on Korean listening education by using a Korean variety show — Infinite Challenge, for advanced Korean learners. First of all, it’s necessary to provide theoretical basis such as teachers’ roles in class, principles of listening activities, composition principles of listening materials, followed by listening strategies and listening activities. In Chapter III, variety shows’ characteristics, the feasibility of teaching and educational value will be analysed. After that, the criteria while selecting a variety show will be mentioned after analysing other prior studies. And then the reasons why Infinite Challenge has been chosen will be explained. In Chapter IV, there is a comparative analysis on listening activities when use other TV mediums in advance researches. Finally, effective listening strategies will be designed by take advantages of Infinite Challenge. Besides, specific teaching plans and class models will de proposed for advanced Korean learners in order to improve their listening ability as well as understanding on Korean culture and society.
With the development of Korean Education, there is a growing number of foreign students who are learning Korean. What’s more, many of them start to learn Korean because of Korean Star-Wave. The old teaching method which only depends on textbooks or teachers can not attract students’ interests any more. Accordingly, korean teachers have a duty to research for an interesting and innovative teaching model. Students living in Korea have an abundance of opportunities to get access to Korean TV dramas, movies, radios, variety show and so on. When they enjoy the fun by watching TV, they can also learn Korean at the same time. Then the question come out as why not let students enjoy the fun in the class while learning Korean? It’s worthy to mention that as a Korean learner, I have learnt a lot from variety shows such as vocabulary, expressions, phrases, idioms and so on. And my listening and speaking has been greatly improved. Meanwhile, I have got an in-depth understanding of korean culture and social life. Therefore, I started this study in order to introduce an effective method to korean learners to help them improve their listening. Taking advantages of variety shows in korean listening class is one of the effective methods that attract students’ interests. So it’s valuable and meaningful to do a research on listening teaching method by using variety shows. Especially, compared to other TV mediums, variety shows have relatively simple relationships and backgrounds, and contain various linguistic factors and cultural factors since the theme can be changed episode by episode. The educational value of variety shows can be found from a large number of advance studies about Korean general education, Korean listening education, Korean culture education etc. Accordingly, this paper aims at develop an effective method on Korean listening education by using a Korean variety show — Infinite Challenge, for advanced Korean learners. First of all, it’s necessary to provide theoretical basis such as teachers’ roles in class, principles of listening activities, composition principles of listening materials, followed by listening strategies and listening activities. In Chapter III, variety shows’ characteristics, the feasibility of teaching and educational value will be analysed. After that, the criteria while selecting a variety show will be mentioned after analysing other prior studies. And then the reasons why Infinite Challenge has been chosen will be explained. In Chapter IV, there is a comparative analysis on listening activities when use other TV mediums in advance researches. Finally, effective listening strategies will be designed by take advantages of Infinite Challenge. Besides, specific teaching plans and class models will de proposed for advanced Korean learners in order to improve their listening ability as well as understanding on Korean culture and society.
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