이 논문에서는 한국어 학습자의 TV 뉴스 듣기 능력 향상을 목적으로 학습자 요구 조사를 실시하고, TV 뉴스 분석을 통해 TV 뉴스의 특징을 밝혀 효과적인 TV 뉴스 듣기 교육 방안을 마련하고자 하였다. 다양한 목적으로 한국어를 배우는 한국어 학습자의 수는 꾸준히 증가하고 있으며, 고급 단계의 한국어 학습자 수도 증가하는 추세이다. 현대 사회에서 정보의 중요성은 갈수록 커지고 있으며, 정보의 양도 급증하고 있어 한국어 학습자들이 정보의 홍수 속...
이 논문에서는 한국어 학습자의 TV 뉴스 듣기 능력 향상을 목적으로 학습자 요구 조사를 실시하고, TV 뉴스 분석을 통해 TV 뉴스의 특징을 밝혀 효과적인 TV 뉴스 듣기 교육 방안을 마련하고자 하였다. 다양한 목적으로 한국어를 배우는 한국어 학습자의 수는 꾸준히 증가하고 있으며, 고급 단계의 한국어 학습자 수도 증가하는 추세이다. 현대 사회에서 정보의 중요성은 갈수록 커지고 있으며, 정보의 양도 급증하고 있어 한국어 학습자들이 정보의 홍수 속에서 자신에게 필요한 정보와 지식을 단시간에 획득하기 위한 듣기 교육의 중요성은 더욱 높아지고 있다. 그리고 한국 TV 뉴스는 한국어 학습자들이 한국 사회와 만나는 중요한 수단으로 학습자들이 TV 뉴스를 원활하게 이해할 수 있는 능력은 매우 중요하며, 교육 현장에서도 중요하게 다루어져야 한다. 이에 이 연구에서는 한국어 학습자들의 TV 뉴스에 대한 관심도과 이해 정도를 알아보기 위해 한국어를 공부하는 중․고급 학습자를 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 다수의 학습자가 한국 뉴스에 관심을 가지고 있으며, 많은 학습자가 뉴스를 몰라 대화에 어려움을 경험한 적이 있는 것으로 나타났다. 그리고 뉴스의 내용을 30~50% 정도만 이해할 수 있다는 응답자가 절반을 넘었으며, TV 뉴스의 이해를 어렵게 하는 요인은 ‘뉴스의 빠른 속도와 단어, 한국에 관한 전반적인 배경지식 부족’ 순으로 나타났다. 그리고 학습자들은 TV 뉴스의 이해와 듣기 능력 향상을 바탕으로 한국어 실력 향상과 한국 사회 전반에 대한 이해를 기대하고 있음을 학습자 요구 조사를 통해 확인하였다. 다음으로 한국 TV 뉴스의 구조 및 특징을 파악하기 위해 KBS, MBC, SBS와 YTN 4개 방송사의 TV 뉴스를 수집하여 뉴스의 구조적 특징 및 언어적 특징을 분석하였다. 국가별 뉴스 비교 연구에 따르면 TV 뉴스는 그 구조나 특징, 표현 방법이 국가에 따라 차이가 있다. 그러므로 한국 TV 뉴스의 구조 및 특징을 파악하여 한국어를 학습하는 여러 국가의 학습자들에게 이를 충분히 인지시키고, 뉴스 내용 이해를 위한 학습 전략을 스스로 개발해 나가도록 교육할 필요가 있다. 따라서 한국 TV 뉴스를 방송 시간대별로 나누어 특징을 살피고, 단신뉴스와 종합뉴스를 대표하는 스트레이트 기사와 리포트 기사의 특징을 분석하였다. 종합뉴스의 구성요소를 제목과 앵커멘트 그리고 리포트 기사로 나누어 특징을 살피고 인터뷰와 자막도 함께 분석하였다. 마지막으로 뉴스의 언어적 특징을 음운적 특징과 어휘적 특징, 통사적 특징으로 나누어 분석하였다. 끝으로 이론적 배경과 학습자 요구 조사 결과, TV 뉴스 분석 내용을 바탕으로 학습자가 흥미를 가질 수 있는 정보를 포함한 뉴스를 선정하여 학습자의 관심을 이끌어내 능동적으로 뉴스 듣기에 참여할 수 있도록 TV 뉴스 교육 방안을 구성하고자 하였다. TV 뉴스 교육의 목표와 내용을 밝히고, 교육용 뉴스의 선정 기준을 뉴스의 내용적 측면과 구조적 측면 및 언어적 측면에서 제시하였으며, 뉴스 듣기 전 단계․뉴스 듣기 단계․뉴스 듣기 후 단계로 나누어 각 단계의 뉴스 듣기 활동에 대해 논의하였다. 그리고 단신뉴스의 스트레이트 기사 듣기와 종합뉴스의 리포트 기사 듣기순으로 교육 순서를 제안하며, 이를 통해 한국 TV 뉴스의 구조를 파악하여 뉴스의 새로운 정보를 이해하는 것은 물론이고 나아가 한국 사회에 대한 이해를 넓히고 자국의 사회․문화와 비교할 수 있도록 한국 TV 뉴스 듣기 교육 방안을 제안하였다.
이 논문에서는 한국어 학습자의 TV 뉴스 듣기 능력 향상을 목적으로 학습자 요구 조사를 실시하고, TV 뉴스 분석을 통해 TV 뉴스의 특징을 밝혀 효과적인 TV 뉴스 듣기 교육 방안을 마련하고자 하였다. 다양한 목적으로 한국어를 배우는 한국어 학습자의 수는 꾸준히 증가하고 있으며, 고급 단계의 한국어 학습자 수도 증가하는 추세이다. 현대 사회에서 정보의 중요성은 갈수록 커지고 있으며, 정보의 양도 급증하고 있어 한국어 학습자들이 정보의 홍수 속에서 자신에게 필요한 정보와 지식을 단시간에 획득하기 위한 듣기 교육의 중요성은 더욱 높아지고 있다. 그리고 한국 TV 뉴스는 한국어 학습자들이 한국 사회와 만나는 중요한 수단으로 학습자들이 TV 뉴스를 원활하게 이해할 수 있는 능력은 매우 중요하며, 교육 현장에서도 중요하게 다루어져야 한다. 이에 이 연구에서는 한국어 학습자들의 TV 뉴스에 대한 관심도과 이해 정도를 알아보기 위해 한국어를 공부하는 중․고급 학습자를 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 다수의 학습자가 한국 뉴스에 관심을 가지고 있으며, 많은 학습자가 뉴스를 몰라 대화에 어려움을 경험한 적이 있는 것으로 나타났다. 그리고 뉴스의 내용을 30~50% 정도만 이해할 수 있다는 응답자가 절반을 넘었으며, TV 뉴스의 이해를 어렵게 하는 요인은 ‘뉴스의 빠른 속도와 단어, 한국에 관한 전반적인 배경지식 부족’ 순으로 나타났다. 그리고 학습자들은 TV 뉴스의 이해와 듣기 능력 향상을 바탕으로 한국어 실력 향상과 한국 사회 전반에 대한 이해를 기대하고 있음을 학습자 요구 조사를 통해 확인하였다. 다음으로 한국 TV 뉴스의 구조 및 특징을 파악하기 위해 KBS, MBC, SBS와 YTN 4개 방송사의 TV 뉴스를 수집하여 뉴스의 구조적 특징 및 언어적 특징을 분석하였다. 국가별 뉴스 비교 연구에 따르면 TV 뉴스는 그 구조나 특징, 표현 방법이 국가에 따라 차이가 있다. 그러므로 한국 TV 뉴스의 구조 및 특징을 파악하여 한국어를 학습하는 여러 국가의 학습자들에게 이를 충분히 인지시키고, 뉴스 내용 이해를 위한 학습 전략을 스스로 개발해 나가도록 교육할 필요가 있다. 따라서 한국 TV 뉴스를 방송 시간대별로 나누어 특징을 살피고, 단신뉴스와 종합뉴스를 대표하는 스트레이트 기사와 리포트 기사의 특징을 분석하였다. 종합뉴스의 구성요소를 제목과 앵커멘트 그리고 리포트 기사로 나누어 특징을 살피고 인터뷰와 자막도 함께 분석하였다. 마지막으로 뉴스의 언어적 특징을 음운적 특징과 어휘적 특징, 통사적 특징으로 나누어 분석하였다. 끝으로 이론적 배경과 학습자 요구 조사 결과, TV 뉴스 분석 내용을 바탕으로 학습자가 흥미를 가질 수 있는 정보를 포함한 뉴스를 선정하여 학습자의 관심을 이끌어내 능동적으로 뉴스 듣기에 참여할 수 있도록 TV 뉴스 교육 방안을 구성하고자 하였다. TV 뉴스 교육의 목표와 내용을 밝히고, 교육용 뉴스의 선정 기준을 뉴스의 내용적 측면과 구조적 측면 및 언어적 측면에서 제시하였으며, 뉴스 듣기 전 단계․뉴스 듣기 단계․뉴스 듣기 후 단계로 나누어 각 단계의 뉴스 듣기 활동에 대해 논의하였다. 그리고 단신뉴스의 스트레이트 기사 듣기와 종합뉴스의 리포트 기사 듣기순으로 교육 순서를 제안하며, 이를 통해 한국 TV 뉴스의 구조를 파악하여 뉴스의 새로운 정보를 이해하는 것은 물론이고 나아가 한국 사회에 대한 이해를 넓히고 자국의 사회․문화와 비교할 수 있도록 한국 TV 뉴스 듣기 교육 방안을 제안하였다.
This study will present effective teaching methods of watching TV news by conducting research on the learners' requests with the objectives of improving Korean language learners' ability to comprehend TV news and grasping the features of TV news through analysis. In this context, a survey was conduc...
This study will present effective teaching methods of watching TV news by conducting research on the learners' requests with the objectives of improving Korean language learners' ability to comprehend TV news and grasping the features of TV news through analysis. In this context, a survey was conducted of the Korean language learners in intermediate and advanced levels. It is shown that many learners are interested in Korean TV news; however, have experienced difficulties understanding it. More than half of the respondents said that they could understand merely 30~50 percent of news contents and referred to 'fast talking, terminology and lack of background knowledge on overall Korean society' in order as hurdle. The learners believe that their Korean language and understanding on Korean society would be improved by enhancing their listening comprehension skills. To grasp the structure and features of Korean TV news, TV news programs of the four major broadcasters, KBS, MBC, SBS, YTN, were collected and their structural and linguistic features were analyzed. According to the news program comparison research by country, there are differences among countries in terms of the structure, feature and expression of TV news programs. Therefore, it is necessary to figure out the structure and features of Korean TV news programs, make Korean learners fully informed of them, and teach the learners to establish their own learning strategy to understand the news. For that, the features of each Korean news program were reviewed and the features of straight news articles and reporting news articles, which represent news brief and comprehensive news respectively, were analyzed. The comprehensive news program was analyzed in terms of a title, anchor comment and report article as well as interview and subtitle. Lastly, linguistic features of news programs were analyzed in terms of phonology, vocabulary and syntax. In conclusion, based on the research on the learners' requests and analysis of TV news programs, activities of watching TV news in the stages of pre-watching, watching and post-watching are examined, and the goals of teaching with TV news programs and the standards to select the programs for education are established in terms of contents, structure and language. The teaching methods are for the learners to grasp the structure of Korean TV news and comprehend new information through watching straight news and news show and furthermore better understand Korean society, comparing it to their own societies and cultures.
This study will present effective teaching methods of watching TV news by conducting research on the learners' requests with the objectives of improving Korean language learners' ability to comprehend TV news and grasping the features of TV news through analysis. In this context, a survey was conducted of the Korean language learners in intermediate and advanced levels. It is shown that many learners are interested in Korean TV news; however, have experienced difficulties understanding it. More than half of the respondents said that they could understand merely 30~50 percent of news contents and referred to 'fast talking, terminology and lack of background knowledge on overall Korean society' in order as hurdle. The learners believe that their Korean language and understanding on Korean society would be improved by enhancing their listening comprehension skills. To grasp the structure and features of Korean TV news, TV news programs of the four major broadcasters, KBS, MBC, SBS, YTN, were collected and their structural and linguistic features were analyzed. According to the news program comparison research by country, there are differences among countries in terms of the structure, feature and expression of TV news programs. Therefore, it is necessary to figure out the structure and features of Korean TV news programs, make Korean learners fully informed of them, and teach the learners to establish their own learning strategy to understand the news. For that, the features of each Korean news program were reviewed and the features of straight news articles and reporting news articles, which represent news brief and comprehensive news respectively, were analyzed. The comprehensive news program was analyzed in terms of a title, anchor comment and report article as well as interview and subtitle. Lastly, linguistic features of news programs were analyzed in terms of phonology, vocabulary and syntax. In conclusion, based on the research on the learners' requests and analysis of TV news programs, activities of watching TV news in the stages of pre-watching, watching and post-watching are examined, and the goals of teaching with TV news programs and the standards to select the programs for education are established in terms of contents, structure and language. The teaching methods are for the learners to grasp the structure of Korean TV news and comprehend new information through watching straight news and news show and furthermore better understand Korean society, comparing it to their own societies and cultures.
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