초록 ▼

AI-Helper

제7차 교육과정에서 내년부터 시행될 2015 개정 교육과정에 이르기까지 수준별 수업이 점차 활성화 되고 있다. 현재 많은 학교에서 수준별 수업을 실시하고 있으며 앞으로 더욱 확대될 것이다. 2011 개정 교육과정을 마무리하고 2015 개정 교육과정을 준비하는 시점에서 수준별 수업에 대한 설문조사를 통해 만족도 조사를 실시하였고 앞으로 나아갈 방향을 제시하고자 본 연구를 하게 되었다. 수학과 교육과정에 대해 알아보고, 교육과정에 따른 교과교실제를 연구하였다. 마포구에 있는 고등학교 1학년 학생 101명을 대상으로 현재 시행하고 있는...

제7차 교육과정에서 내년부터 시행될 2015 개정 교육과정에 이르기까지 수준별 수업이 점차 활성화 되고 있다. 현재 많은 학교에서 수준별 수업을 실시하고 있으며 앞으로 더욱 확대될 것이다. 2011 개정 교육과정을 마무리하고 2015 개정 교육과정을 준비하는 시점에서 수준별 수업에 대한 설문조사를 통해 만족도 조사를 실시하였고 앞으로 나아갈 방향을 제시하고자 본 연구를 하게 되었다. 수학과 교육과정에 대해 알아보고, 교육과정에 따른 교과교실제를 연구하였다. 마포구에 있는 고등학교 1학년 학생 101명을 대상으로 현재 시행하고 있는 수준별 수업의 대한 만족도 조사를 실시하였다. 연구 조사 결과에 따르면 대부분의 학생들은 수준별 수업에 만족하였다. 그 외에 인원이 많다는 의견과 학교 선생님의 좀 더 많은 관심과 차별화된 수업을 원한다는 의견이었다. 이는 수준별 수업을 넘어 앞으로 변화되는 개별화된 교육과정으로 가는 길목에서 더욱 의미 있는 결과이다.
다만 본 연구는 마포구에 있는 101명의 학생들에 한정되어 있으므로 이러한 결과가 수준별 수업에 대한 전반적인 평가라 할 수 없을 것이다. 전국적으로 좀 더 광범위한 연구가 필요할 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper

From the 7th curriculum to the revised 2015 curriculum to be implemented from next year, differentiated curriculum in the classroom is gradually being generalized. Currently, many schools are conducting specific classes by the level of student and will expand further in the future. Being completed t...

From the 7th curriculum to the revised 2015 curriculum to be implemented from next year, differentiated curriculum in the classroom is gradually being generalized. Currently, many schools are conducting specific classes by the level of student and will expand further in the future. Being completed the revised 2011 curriculum and at the time of preparation for the revised 2015 curriculum, we conducted a satisfaction survey by the questionnaire and showed the direction to go forward.
The research inquired about mathematic curriculum, and studied departmentalized class system according to curriculum. The satisfaction survey about differentiated classes was conducted to 101 students in high school in Mapo - gu. According to the results of the research, most of the students were satisfied with the level of instruction. And then, students who participated in the survey wanted more attention from the teachers and differentiated instruction. In my opinion, this is a more meaningful result on the way to be changed into individualized curriculum beyond the level-specific lesson.
As a result, this study is not being able to general evaluation about the differentiated classes because is limited to 101 students live in Mapo-gu. More extensive research across the country will be needed.