초록 ▼

AI-Helper

본 연구는 한국과 중국에서 출판하여 교육기관에서 사용되고 있는 한국어 듣기 교재의 듣기 활동을 비교 분석 하고자 한다. 이를 통하여 시중의 한국어 듣기 교재의 활동이 학습자의 듣기 이해 능력을 양성하기에 적합하게 구성되어 있는지를 살펴보고 등급별 듣기 활동의 배치 상황을 확인, 양국의 독립 듣기 교재의 듣기 활동 양상의 차이점을 밝히는 데 목적이 있다. 제1장에서는 본 연구의 필요성과 목적을 제시하고, 분석 대상인 교재 및 연구 절차를 설명하였다. 또한 기존 연구들을 듣기 교육적 선행 연구 및 듣기 교재, 듣기 활동에 관한 선행 ...

본 연구는 한국과 중국에서 출판하여 교육기관에서 사용되고 있는 한국어 듣기 교재의 듣기 활동을 비교 분석 하고자 한다. 이를 통하여 시중의 한국어 듣기 교재의 활동이 학습자의 듣기 이해 능력을 양성하기에 적합하게 구성되어 있는지를 살펴보고 등급별 듣기 활동의 배치 상황을 확인, 양국의 독립 듣기 교재의 듣기 활동 양상의 차이점을 밝히는 데 목적이 있다. 제1장에서는 본 연구의 필요성과 목적을 제시하고, 분석 대상인 교재 및 연구 절차를 설명하였다. 또한 기존 연구들을 듣기 교육적 선행 연구 및 듣기 교재, 듣기 활동에 관한 선행 연구로 분류하여 살펴보았다. 제2장에서는 본격적인 교재 분석을 실행하는 전단계인 교재 분석의 틀을 세우기 위하여 필요한 듣기 교육의 이론적 배경지식을 살펴보았다, 또한 듣기 활동이 학습자의 듣기 능력을 개발하기에 타당성이 있는지 보기 위하여 인지 과정 및 이해 유형, 듣기 기술, 듣기 처리 과정 유형 그리고 질문 활동 유형을 기존 학자들의 관점에서 다시 살펴보고 재정리하였다. 제3장에서 분석의 틀을 구체적으로 설명하고 분석 틀에 따라 교재를 본격적으로 분석하는 결과를 자세히 논의할 것이다. 이 장에서는 각 교재의 분석 결과를 정리하여 한국의 듣기 교재와 중국의 듣기 교재의 각각 숙달도에 따라 듣기 활동의 배치를 살펴보았다. 제4장에서는 앞서 논의한 내용을 바탕으로 한국과 중국의 듣기 교재의 듣기 활동을 숙달도에 따라 비교 분석하여 차이점을 밝히고 설명하였다. 마지막으로 제5장에서 본 연구의 내용을 요약하고, 연구의 결과를 정리하며 본 연구의 의의에 대하여 논의하였다. 본 연구는 기존 연구에서 많이 이루지 못한 한국어 듣기 독립 교재에 대해서, 특히 듣기 활동에 대하여 구체적으로 분석하는 점에서 본 연구의 의의를 찾을 수 있다. 또한 본 연구의 한국과 중국에서 출판한 듣기 독립 교재를 비교 분석을 하는 것이 양국의 듣기 교재의 개발에 유용한 자료가 되어 조금이라도 도움이 되기를 바란다.

Abstract ▼ AI-Helper

本研究以中韩两国出版的韩国语独立听力教材为中心，以教材中的听力练习活 动为研究对象进行了对比分析。主要以探索听力练习活动在培养韩国语学习者的听 力理解认知能力方面的合理性为研究目的，针对初级，中级及高级教材间的听力活 动的分配差异进行了横向及纵向的分析。 第一章叙述了本研究的必要性和目的，对研究对象的选定和研究方法进行了说 明。并且把先行研究分为听力教育理论研究，教材分析研究和听力活动研究进行了 探讨。 第二章叙述了本研究涉及到的理论性的知识背景。为了探索听力练习活动的合 理性，本研究对认知过程，理解形态，听力技巧，听力处理过程类型和提问类型为 基准对学者们的观点进行了分类整理。 第三章设置了...

本研究以中韩两国出版的韩国语独立听力教材为中心，以教材中的听力练习活 动为研究对象进行了对比分析。主要以探索听力练习活动在培养韩国语学习者的听 力理解认知能力方面的合理性为研究目的，针对初级，中级及高级教材间的听力活 动的分配差异进行了横向及纵向的分析。 第一章叙述了本研究的必要性和目的，对研究对象的选定和研究方法进行了说 明。并且把先行研究分为听力教育理论研究，教材分析研究和听力活动研究进行了 探讨。 第二章叙述了本研究涉及到的理论性的知识背景。为了探索听力练习活动的合 理性，本研究对认知过程，理解形态，听力技巧，听力处理过程类型和提问类型为 基准对学者们的观点进行了分类整理。 第三章设置了本研究中具体的教材分析标准，并以其为基准对韩国及中国的听 力教材进行了分析。这一章里首先分别对韩国及中国各教材的分析结果进行了个别 整理，并以整理结果为基础分别将韩国及中国出版的教材再次分为初级，中级，高 级教材进行了分析。本章节中，对韩国及中国出版的教材中听力练习活动的构成进 行了详细的阐述及说明。 第四章里对韩国及中国的初级，中级，高级教材进行了对比分析。并结合对比 分析结果进行了细致的探讨。 最后，在第五章里对本研究所探讨的内容进行了总体整合。对教材分析的结果 进行了进一步的整理。然后又通过两国教材分析结果的对比对当代韩国语教材现状 进行了剖析。 本研究与之前的大多数先行研究不同，在对韩国及中国的独立听力教材中出现 的听力练习活动进行分析的同时，并没有局限于题目类型，而是深入到认知理解层 面，对认知过程，理解形态，听力处理过程等也进行了剖析。本研究对当代的韩国 语听力教材中的听力练习活动是否有助于培养韩国语学习者的听力理解能力进行了 探讨。这也正是本研究的意义所在。希望本研究能够对后续的韩国语听力教材分析 提供一定的参考价值。

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