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어린이놀이터는 도시화가 진행되면서 어린이들이 자유롭게 뛰어 놀 수 있는 공간이 점차 줄어들자 그 대안으로 등장하였다. 국내에서는 1960년대에 고정적인 놀이공간이 생기기 시작하였는데, 이는 미국에서 1950년대 등장한 산업화·규격화된 놀이터를 일본을 통해 그대로 받아들여 적용시킨 결과이다. 지금의 놀이터는 1960년대부터 어린이들에 대한 근본적인 고민 없이 만들어진 획일적인 형태의 놀이터가 고착화된 것이다. 더구나 2000년대에 들어서는 입시경쟁이 심해짐에 따라 사교육의 영역이 급격하게 확장되면서 어린이들이 놀이터에서 활동할 수 있는 시간이 점점 줄어들게 되었다. 부모들은 유용성의 측면에서 가시적으로 성과가 드러날 수 있는 입시교육에 몰두하다보니 놀이는 교육과 대조되는 부정적인 것으로 바라보는 경향이 생기게 되었다. 이로 인해 부모들은 아이들의 자유로운 놀이 활동을 제한하고 안전을 위해 어린이들의 자율적인 활동들을 통제하였다. 결국 도시에서의 사회적 인식과 놀이터를 둘러싸고 있는 구조적인 문제가 방치되어 어린이놀이터가 가지고 있는 목적이나 그 본질을 상실하고 공공성의 혼란을 초래하였다.
놀이는 어린이들의 자유로운 상태와 자발적 활동을 전제로 한다. 어린이들은 이러한 놀이 활동을 통해 사회를 경험하고 주체적으로 삶을 이끌어갈 수 있는 힘을 기르게 되며 창의성이나 상상력을 키워나간다. 어린이놀이터는 그러한 활동을 실현하는 장소의 역할을 하는 것이다. 그러나 현재의 놀이터가 이러한 공공적 기능을 상실하게 된 주요원인은 어린이, 놀이, 놀이터에 대한 낮은 사회적 인식과 더불어 놀이터를 단순히 놀이시설로만 바라보는 행정기관 등 놀이터를 둘러싸고 있는 악순환적인 구조 때문이라고 할 수 있다. 이러한 구조의 폐해는 고스란히 어린이들의 삶으로 돌아가 그들의 성장에 좋지 않은 영향을 미치게 된다.
본 연구에서는 현재 어린이놀이터를 둘러싼 문제들에 대해 고찰하고 이를 커뮤니티 아트를 통해 풀어나가고자 하였다. 커뮤니티 아트는 예술 활동에 커뮤니티가 주도적으로 참여하면서 ...
저자 | 김명지 |
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학위수여기관 | 전남대학교 |
학위구분 | 국내석사 |
학과 | 문화예술기획전공 문화예술기획 |
지도교수 | 노시훈 |
발행연도 | 2018 |
총페이지 | 104 |
키워드 | 어린이놀이터 어린이 놀이 커뮤니티 아트 주체적 활동 |
언어 | kor |
원문 URL | http://www.riss.kr/link?id=T14748655&outLink=K |
정보원 | 한국교육학술정보원 |
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