초록 ▼

용어보기논문에서 용어와 풀이말을 자동 추출한 결과로, 시범 서비스 중입니다. AI-Helper

미래 직업에 대한 전문성을 갖춘 인재양성을 위해 청소년들이 이루고자하는 인생의 목표와 직업을 선택하고 자신의 능력과 적성에 맞게 선택하고 준비할 수 있는 교육의 필요성이 증가되고 있다. 그러나 오늘날 교육은 대학 입학을 위한 주입식과 입시 교육에만 집중되고 있어 학생들에게 일과 직업세계에 관한 인식과 인지능력을 깨닫지 못하고 있다. 이에 따라 직업에 대한 인식을 길러주기 위해 교육부는 학생들의 꿈과 끼를 길러주기 위해 자유학기제를 도입하고 중학교에 전면 시행하였다.
2013년 연구학교 시범운영을 시작으로 2016년부터 전국적으로 전면 시행된 자유학기제는 편성과 운영에 대한 다양한 방법과 자료가 제시되고 있으나 미술교과와 연계되어 체계적이고 구체적인 수업방안과 프로그램 연구개발이 없는 것으로 파악된다.
따라서 본 연구는 자유학기제 제도 도입에 따라 미술교과를 통해 ...

미래 직업에 대한 전문성을 갖춘 인재양성을 위해 청소년들이 이루고자하는 인생의 목표와 직업을 선택하고 자신의 능력과 적성에 맞게 선택하고 준비할 수 있는 교육의 필요성이 증가되고 있다. 그러나 오늘날 교육은 대학 입학을 위한 주입식과 입시 교육에만 집중되고 있어 학생들에게 일과 직업세계에 관한 인식과 인지능력을 깨닫지 못하고 있다. 이에 따라 직업에 대한 인식을 길러주기 위해 교육부는 학생들의 꿈과 끼를 길러주기 위해 자유학기제를 도입하고 중학교에 전면 시행하였다.
2013년 연구학교 시범운영을 시작으로 2016년부터 전국적으로 전면 시행된 자유학기제는 편성과 운영에 대한 다양한 방법과 자료가 제시되고 있으나 미술교과와 연계되어 체계적이고 구체적인 수업방안과 프로그램 연구개발이 없는 것으로 파악된다.
따라서 본 연구는 자유학기제 제도 도입에 따라 미술교과를 통해 진로교육이 효과적으로 운영될 수 있도록 박물관 직업 체험 프로그램을 개발하고 연구하는데 목적이 있다. 이와 같은 연구 목적을 달성하기 위해 단국대학교 석주선 기념박물관에 자유학기제 프로그램을 신청한 중학교 1학년 34명을 대상으로 연구를 진행하였으며, 프로그램 내용은 여기는 박물관, 나는 큐레이터라는 프로그램으로 총 4차시로 구성되어 있고 박물관에 관련된 직업인 큐레이터에 대해 배우고 큐레이터가 하는 일들을 직접 체험해보는 수업들로 구성되어 있다. 연구 기간은 2017년 9월 7일부터 2017년 9월 28일까지 4주 동안 진행 되었다. 연구 방법은 설문지와 직업 체험 소감문을 통해 프로그램에 대한 만족도와 흥미도를 파악하여 진로교육이 효율적으로 이루어 졌는지에 대해 분석해보았다. 대부분의 학생들이 박물관 직업 체험 프로그램에 대해 긍정적인 반응과 흥미를 보였으며 이러한 결과물을 통해 다음과 같은 결론 및 시사점을 도출하였다.
첫째, 체험하는 학습을 통해, 학습자들은 자신의 적성과 끼를 발견할 수 있으며, 이를 통해 학생들은 자신의 적성과 진로에 대해 진지하게 고민하고 생각 해 볼 수 있는 기회와 시간을 가질 수 있도록 하였다.
둘째, 유물에 대한 관리 체험과 유물의 대한 설명을 해주는 전시 관람을 통해 박물관 유물들이 지닌 가치와 소중함을 인식하게 하여 유물의 중요성과 존중하는 마음을 가질 수 있게 하였다.
셋째, 체험 중심으로 진행된 프로그램은 학생들이 학교에서 접하지 못한 새로운 경험함으로써 박물관 관련 직업에 대해 생소 하였던 청소년들에게 박물관에 대한 긍정적인 인식과 학예사라는 직업에 대한 이해를 도울 수 있었다.
본 연구 결과를 종합해 보면, 박물관 직업 체험 프로그램은 학생들의 진로교육에 긍정적인 영향을 끼친 것을 확인 할 수 있다. 이러한 결과를 기초로 자유학기제의 진로교육을 위한 다양한 미술 프로그램이 연구되고 발전될 수 있는 계기가 되길 바라며, 나아가 학생들이 자신의 꿈과 끼를 찾아가는데 도움을 줄 수 있는 프로그램이 되기를 기대해 본다.