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1장에서는 중국인 학습자들이 다의어 '주다'와 '받다'의 확장의미를 정확하게 인식하고 한국어 능력 향상에 도움이 되기 위해 한국어 '주다/받다'와 중국어 '给/收'의 의미 대조를 통해 중국인 학습자들에게 효율적인 교육 방안을 제시하는 데 목적을 가진다. '주다/받다'와 '给/收'에서 보조용언으로 사용되는 것은 제외하고 본용언으로 사용되는 경우로 연구 범위를 정하고 '주다/받다'와 '给/收'의 기본의미와 확장의미의 의미 대조를 통하여 연구한다. 그리고 한국어 다의어의 선행연구를 살펴본다.
2장에서는 다의어의 개념과 5 가지 ...

1장에서는 중국인 학습자들이 다의어 '주다'와 '받다'의 확장의미를 정확하게 인식하고 한국어 능력 향상에 도움이 되기 위해 한국어 '주다/받다'와 중국어 '给/收'의 의미 대조를 통해 중국인 학습자들에게 효율적인 교육 방안을 제시하는 데 목적을 가진다. '주다/받다'와 '给/收'에서 보조용언으로 사용되는 것은 제외하고 본용언으로 사용되는 경우로 연구 범위를 정하고 '주다/받다'와 '给/收'의 기본의미와 확장의미의 의미 대조를 통하여 연구한다. 그리고 한국어 다의어의 선행연구를 살펴본다.
2장에서는 다의어의 개념과 5 가지 특성을 살펴보고, 다의어 '주다'와 '받다'의 가장 대표적인 의미 확장 원리 '적용의 전이'와 '비유적 표현'을 설명한다. 의미 확장의 방법은 여섯 가지로 나누고 구체적인 예를 통해 살펴본다.
3장에서는 '주다/받다'와 대응하는 중국어 '给/收'의 기본의미를 대조하기 위해 양국의 언어 학습에서 자주 사용하는 사전에 등재한 뜻풀이를 참고하여, '주다/받다'와 '给/收'의 기본의미와 확장의미의 변별 기준을 제시한다. 우선 기본의미를 대조하고 대조 결과를 설명한다.
에서는 2장에서 제시한 의미 확장 방법을 바탕으로 의미자질을 이용해서 '주다/받다'와 '给/收'의 확장의미를 대조·분석한다. 그 분석 결과를 통해서 공통점과 차이점을 찾는다.
5장에서는 분석 기준에 따라 한국어 교재에서 '주다/받다'의 교육 현황을 분석하고 분석 결과를 통해 문제점을 찾는다. 이 문제점에 따라 중국인 학습자를 위한 다의어 '주다'와 '받다'의 교수·학습 방법과 연습 활동을 제시한다.
6장에서는 이상의 논의를 요약·정리한다.

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