본 연구는 심리운동 프로그램이 발달장애아동의 사회적 기술에 미치는 효과를 알아보기 위한 목적으로 실시되었다. 본 연구에서는 장애전문 어린이집에서 방과후 프로그램에 참여하고 있는 발달장애아동 12명을 대상으로 하였다. 연구 기간은 총 16회 심리운동 프로그램을 회기 당 40분으로 중재하였고, 2회 유지기간을 가졌다. 사회적 기술 평정 척도(SSRS: Social Skills Rating System)로 실험집단과 통제집단 아동의 사회적 기술의 하위요인인 협력, 자기주장, 자아통제의 사전, 사후의 변화, 사회적 기술의 사전, 사후의 변화와 사회적 기술 행동의 ...
본 연구는 심리운동 프로그램이 발달장애아동의 사회적 기술에 미치는 효과를 알아보기 위한 목적으로 실시되었다. 본 연구에서는 장애전문 어린이집에서 방과후 프로그램에 참여하고 있는 발달장애아동 12명을 대상으로 하였다. 연구 기간은 총 16회 심리운동 프로그램을 회기 당 40분으로 중재하였고, 2회 유지기간을 가졌다. 사회적 기술 평정 척도(SSRS: Social Skills Rating System)로 실험집단과 통제집단 아동의 사회적 기술의 하위요인인 협력, 자기주장, 자아통제의 사전, 사후의 변화, 사회적 기술의 사전, 사후의 변화와 사회적 기술 행동의 조작적 정의를 설정하여 회기별로 관찰된 행동의 변화를 회기별로 분석하였다. 본 연구를 통하여 얻은 결과, 실험집단에게 심리운동 프로그램을 중재하여 첫째, 사회적 기술의 세 가지 하위요인 협력, 자기주장, 자아통제와 둘째, 사회적 기술의 향상에 효과가 있는 것으로 나타났으며. 셋째, 사회적 기술 행동에 긍정적인 변화를 준 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 심리운동 프로그램이 발달장애아동의 사회적 기술 향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.
본 연구는 심리운동 프로그램이 발달장애아동의 사회적 기술에 미치는 효과를 알아보기 위한 목적으로 실시되었다. 본 연구에서는 장애전문 어린이집에서 방과후 프로그램에 참여하고 있는 발달장애아동 12명을 대상으로 하였다. 연구 기간은 총 16회 심리운동 프로그램을 회기 당 40분으로 중재하였고, 2회 유지기간을 가졌다. 사회적 기술 평정 척도(SSRS: Social Skills Rating System)로 실험집단과 통제집단 아동의 사회적 기술의 하위요인인 협력, 자기주장, 자아통제의 사전, 사후의 변화, 사회적 기술의 사전, 사후의 변화와 사회적 기술 행동의 조작적 정의를 설정하여 회기별로 관찰된 행동의 변화를 회기별로 분석하였다. 본 연구를 통하여 얻은 결과, 실험집단에게 심리운동 프로그램을 중재하여 첫째, 사회적 기술의 세 가지 하위요인 협력, 자기주장, 자아통제와 둘째, 사회적 기술의 향상에 효과가 있는 것으로 나타났으며. 셋째, 사회적 기술 행동에 긍정적인 변화를 준 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 심리운동 프로그램이 발달장애아동의 사회적 기술 향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.
The purpose of this study was to examine the effects of psychomotor program on the social skills of children with developmental disabilities. Twelve children with developmental disabilities who participate in after-school programs at the special child care center for the disabled were chosen in this...
The purpose of this study was to examine the effects of psychomotor program on the social skills of children with developmental disabilities. Twelve children with developmental disabilities who participate in after-school programs at the special child care center for the disabled were chosen in this study. A total 16 sessions of psychomotor program were intervened for 40 minutes per session and two sessions were provided for maintenance. The Social Skills Rating System(SSRS) examines changes between the pre- and post-process of self-control, assertion, and cooperation, which are sub-factors of social skills in experimental and control groups. In addition, the manipulative definition of behavior of social skills were set up, and the changes in behavior observed at each session were analyzed by each session. The results driven from this study are as follows. First, providing psychomotor program to experiment group has improved three sub factors of social skills: self-control, assertion, and cooperation. Second, it appeared to improve social skills. Last, psychomotor program was also effective on behavior for social skills of the experimental group. This study showed that the psychomotor program has a positive effect on improving the social skills of children with developmental disabilities.
The purpose of this study was to examine the effects of psychomotor program on the social skills of children with developmental disabilities. Twelve children with developmental disabilities who participate in after-school programs at the special child care center for the disabled were chosen in this study. A total 16 sessions of psychomotor program were intervened for 40 minutes per session and two sessions were provided for maintenance. The Social Skills Rating System(SSRS) examines changes between the pre- and post-process of self-control, assertion, and cooperation, which are sub-factors of social skills in experimental and control groups. In addition, the manipulative definition of behavior of social skills were set up, and the changes in behavior observed at each session were analyzed by each session. The results driven from this study are as follows. First, providing psychomotor program to experiment group has improved three sub factors of social skills: self-control, assertion, and cooperation. Second, it appeared to improve social skills. Last, psychomotor program was also effective on behavior for social skills of the experimental group. This study showed that the psychomotor program has a positive effect on improving the social skills of children with developmental disabilities.
주제어
#심리운동 프로그램 발달장애아동 사회적 기술 협력 자기주장 자아통제 Psychomotor program Developmental disabilities. Social Skills Self-Control Assertion Cooperation
학위논문 정보
저자
이지윤
학위수여기관
우석대학교 대학원
학위구분
국내석사
학과
심리운동학과 심리운동학
지도교수
김 윤 태
발행연도
2018
총페이지
vii, 66p.
키워드
심리운동 프로그램 발달장애아동 사회적 기술 협력 자기주장 자아통제 Psychomotor program Developmental disabilities. Social Skills Self-Control Assertion Cooperation
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