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본 연구는 터키 한글학교 교육이 나아가야 할 방향을 모색하기 위해 터키 한글학교 현황을 파악하고 한글학교의 주요 구성원인 학습자, 학부모, 교사의 요구를 분석하여 바람직한 교육 방향을 도출하는 것을 목적으로 하였다. 본 연구를 위해 일시체류 학습자와 장기체류 학습자, 일시체류 학부모와 장기체류 학부모 그리고 교사 등 모두 228명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 또한, 다양한 경험을 구체적으로 이해하기 위해 실질적인 교육의 구성원인 학습자와 학부모 그리고 교사를 대상으로 를 실시하였다.
첫째, 터키 한글학교는 한국어 교육을 통한 민족 정체성 확립이 요구된다. 둘째, 터키 한글학교의 교육에서는 계승어로서의 한국어 교육이 강조될 필요가 있다. 셋째, 터키 상황과 변인에 맞는 교육을 할 전문 교사 자원의 확충 및 교사의 재교육이 필요하다. 넷째, 장기적으로 터키 거주 학습자의 다중 정체성을 고려한 교육의 방안이 모색될 필요가 있다.
| 저자 | 유찬우 |
|---|---|
| 학위수여기관 | 경희사이버대학교 |
| 학위구분 | 국내석사 |
| 학과 | 글로벌한국학전공 |
| 지도교수 | 방성원 |
| 발행연도 | 2018 |
| 총페이지 | vii, 127장 |
| 키워드 | 터키 한글학교 터키 재외동포 민족 정체성 계승어로서의 한국어 일시체류 장기체류 |
| 언어 | kor |
| 원문 URL | http://www.riss.kr/link?id=T14809495&outLink=K |
| 정보원 | 한국교육학술정보원 |
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