본 연구에서 전라북도 전주지역의 중학생을 대상으로 Wee 클래스 운영 실태 및 만족도를 분석하고 향후 활성화 방안을 모색하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들은 학교에서의 상담을 Wee 클래스에서 실시하는 것으로만 인식하고 있었다. 둘째, 학생들은 대체적으로 Wee 클래스 이용에 만족스러움을 드러냈으나, 한 번도 방문해보지 못한 학생들도 있었다. 특히 학생들은 Wee 클래스가 눈에 띄기 좋은 곳에 위치해 있는 것이 좋다고 했...
본 연구에서 전라북도 전주지역의 중학생을 대상으로 Wee 클래스 운영 실태 및 만족도를 분석하고 향후 활성화 방안을 모색하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들은 학교에서의 상담을 Wee 클래스에서 실시하는 것으로만 인식하고 있었다. 둘째, 학생들은 대체적으로 Wee 클래스 이용에 만족스러움을 드러냈으나, 한 번도 방문해보지 못한 학생들도 있었다. 특히 학생들은 Wee 클래스가 눈에 띄기 좋은 곳에 위치해 있는 것이 좋다고 했지만, 한 편으로는 자신의 고민 상담을 남에게 드러내지 않기 위해 다른 학생들의 눈에 띄지 않는 곳에 있기를 희망하는 경우도 있었다. 셋째, Wee 클래스의 활성화를 위해 학교에서는 학년 별 차별화 된 심리검사를 실시함으로써 상담이 필요한 학생을 사전에 선별하고 있으며, 일반적인 고민을 가지고 있는 학생들도 쉽게 이용할 수 있도록 전문삼담교사는 학생들과 친밀감을 높이기 위해 많은 노력을 하고 있었다. 또한 교사들도 전문상담교사가 학교에서 상담자의 역할로서 많은 도움이 된다는 것을 인지하고 있었으며, 일반교사의 경력에 의존한 상담보다는 전문적인 지식을 바탕으로 한 전문상담교사들의 상담이 학생들에게 더욱 신뢰감을 줌과 동시에 학생들의 상담 만족도도 높음을 알 수 있었다. 넷째, 중학생들은 쉬는 시간을 활용하여 상담하는 경우가 많았고, 51.9%의 학생들이 30분~1시간가량 상담을 원하는 것으로 나타났다. 이는 학생들이 원하는 상담을 위해 Wee 클래스를 찾으나 만족할 만큼의 상담이 이루어지고 있지 않음을 나타냈다. 이러한 사실은 전주지역 38개 중학교 중 전문상담교사가 배치되어 있지 않은 16개의 학교에도 전문상담교사가 배치되어야 할 뿐만 아니라 전문상담교사의 수를 늘려야 할 필요가 있으며, 한 학교에 한 명의 전문상담교사가 아니라, 학교 규모에 따른 적절한 인원의 배치가 이뤄져야 함을 시사한다. 주요어 : Wee클래스, 중학생, 상담, 전문상담교사
본 연구에서 전라북도 전주지역의 중학생을 대상으로 Wee 클래스 운영 실태 및 만족도를 분석하고 향후 활성화 방안을 모색하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들은 학교에서의 상담을 Wee 클래스에서 실시하는 것으로만 인식하고 있었다. 둘째, 학생들은 대체적으로 Wee 클래스 이용에 만족스러움을 드러냈으나, 한 번도 방문해보지 못한 학생들도 있었다. 특히 학생들은 Wee 클래스가 눈에 띄기 좋은 곳에 위치해 있는 것이 좋다고 했지만, 한 편으로는 자신의 고민 상담을 남에게 드러내지 않기 위해 다른 학생들의 눈에 띄지 않는 곳에 있기를 희망하는 경우도 있었다. 셋째, Wee 클래스의 활성화를 위해 학교에서는 학년 별 차별화 된 심리검사를 실시함으로써 상담이 필요한 학생을 사전에 선별하고 있으며, 일반적인 고민을 가지고 있는 학생들도 쉽게 이용할 수 있도록 전문삼담교사는 학생들과 친밀감을 높이기 위해 많은 노력을 하고 있었다. 또한 교사들도 전문상담교사가 학교에서 상담자의 역할로서 많은 도움이 된다는 것을 인지하고 있었으며, 일반교사의 경력에 의존한 상담보다는 전문적인 지식을 바탕으로 한 전문상담교사들의 상담이 학생들에게 더욱 신뢰감을 줌과 동시에 학생들의 상담 만족도도 높음을 알 수 있었다. 넷째, 중학생들은 쉬는 시간을 활용하여 상담하는 경우가 많았고, 51.9%의 학생들이 30분~1시간가량 상담을 원하는 것으로 나타났다. 이는 학생들이 원하는 상담을 위해 Wee 클래스를 찾으나 만족할 만큼의 상담이 이루어지고 있지 않음을 나타냈다. 이러한 사실은 전주지역 38개 중학교 중 전문상담교사가 배치되어 있지 않은 16개의 학교에도 전문상담교사가 배치되어야 할 뿐만 아니라 전문상담교사의 수를 늘려야 할 필요가 있으며, 한 학교에 한 명의 전문상담교사가 아니라, 학교 규모에 따른 적절한 인원의 배치가 이뤄져야 함을 시사한다. 주요어 : Wee클래스, 중학생, 상담, 전문상담교사
This research aims to analyze operation situations of Wee Class and its satisfaction level by targeting middle school students whose schools set up Wee Class, and to invigorate Wee Class so that the findings could be utilized as basic counseling information for middle school students in Jeonju city....
This research aims to analyze operation situations of Wee Class and its satisfaction level by targeting middle school students whose schools set up Wee Class, and to invigorate Wee Class so that the findings could be utilized as basic counseling information for middle school students in Jeonju city. Research topics for these goals are as follows. The findings of this research are as follows. First, students perceive that counseling at school can be conducted only in Wee class. Second, most students showed satisfaction with the use of Wee Class, but there are even students who have never experienced Wee Class. Especially, some students said that it is good for Wee Class to be located at noticeable place at school, while others said it is not. Therefore, students complained that they are worried that, if they receive a counseling, they would get excessive attention from peers or be viewed as a problematic student. Third, each school has conducted different psychological tests for students according to what school years they are in and selected students in need of counseling to revitalize Wee Class. Plus, professional counseling teachers are trying their best to form raise a sense of intimacy from students in order that students with ordinary troubles can visit Wee Class. School teachers acknowledge that professional counseling teachers make a big contribution as a counselor and this research revealed that professional counseling teachers’ counseling based on their expertise is more reliable and satisfactory than other subject teachers’ career-based counseling. It was found that middle school students mostly used break time for counseling and 51.9 percent of students hope thirty minutes to one hour of counseling. It means that students in need of counseling visit Wee Class but fail to get satisfactory counseling. Professional counseling teachers should be assigned to sixteen middle schools in Jeonju city where there are no professional counseling teachers, and their number should be increased. Rather than ‘One professional counseling teacher per school’ principle, a proper number of professional counseling teachers can be assigned each school depending on the size. Moreover, it is necessary that the expertise of professional counseling teachers should be upgraded through systematic training programs and constant contact with supervisor for the purpose of customized student counseling. Keywords : Wee Class, middle school student, consultation, professional counseling teacher
This research aims to analyze operation situations of Wee Class and its satisfaction level by targeting middle school students whose schools set up Wee Class, and to invigorate Wee Class so that the findings could be utilized as basic counseling information for middle school students in Jeonju city. Research topics for these goals are as follows. The findings of this research are as follows. First, students perceive that counseling at school can be conducted only in Wee class. Second, most students showed satisfaction with the use of Wee Class, but there are even students who have never experienced Wee Class. Especially, some students said that it is good for Wee Class to be located at noticeable place at school, while others said it is not. Therefore, students complained that they are worried that, if they receive a counseling, they would get excessive attention from peers or be viewed as a problematic student. Third, each school has conducted different psychological tests for students according to what school years they are in and selected students in need of counseling to revitalize Wee Class. Plus, professional counseling teachers are trying their best to form raise a sense of intimacy from students in order that students with ordinary troubles can visit Wee Class. School teachers acknowledge that professional counseling teachers make a big contribution as a counselor and this research revealed that professional counseling teachers’ counseling based on their expertise is more reliable and satisfactory than other subject teachers’ career-based counseling. It was found that middle school students mostly used break time for counseling and 51.9 percent of students hope thirty minutes to one hour of counseling. It means that students in need of counseling visit Wee Class but fail to get satisfactory counseling. Professional counseling teachers should be assigned to sixteen middle schools in Jeonju city where there are no professional counseling teachers, and their number should be increased. Rather than ‘One professional counseling teacher per school’ principle, a proper number of professional counseling teachers can be assigned each school depending on the size. Moreover, it is necessary that the expertise of professional counseling teachers should be upgraded through systematic training programs and constant contact with supervisor for the purpose of customized student counseling. Keywords : Wee Class, middle school student, consultation, professional counseling teacher
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