간호대학생들은 간호서비스를 제공하는 전문인 과정으로서 전공에 대한 만족도와 전공 몰입은 장차 의료서비스 현장에 직접적인 영향을 미치게 되므로 매우 중요하다. 그러나 현재까지 간호대학생을 대상으로 전공만족도와 전공몰입의 인과관 계를 검정한 연구는 전혀 보고되지 않았다. 이에 이 연구는 전공만족도와 전공 몰입의 관계를 검정하여 간호대학생들의 효율적인 학업수행 대응 방안과 간호학전공에 대한 시사점을 도출하고자 하였다. 연구방법은 부산, 경북지역에 소재한 간호대학 각각 1곳을 선정하여 2018년 9월 11일부터 9월 21일까지 127명을 대상으로 조사를 하였다. 분석방법은 SPSS/PC 22.0 program을 이용하여 대상자 특성과 ...
간호대학생들은 간호서비스를 제공하는 전문인 과정으로서 전공에 대한 만족도와 전공 몰입은 장차 의료서비스 현장에 직접적인 영향을 미치게 되므로 매우 중요하다. 그러나 현재까지 간호대학생을 대상으로 전공만족도와 전공몰입의 인과관 계를 검정한 연구는 전혀 보고되지 않았다. 이에 이 연구는 전공만족도와 전공 몰입의 관계를 검정하여 간호대학생들의 효율적인 학업수행 대응 방안과 간호학전공에 대한 시사점을 도출하고자 하였다. 연구방법은 부산, 경북지역에 소재한 간호대학 각각 1곳을 선정하여 2018년 9월 11일부터 9월 21일까지 127명을 대상으로 조사를 하였다. 분석방법은 SPSS/PC 22.0 program을 이용하여 대상자 특성과 탐색적 요인분석, 주요변수에 대한 기술통계, t-test와 ANOVA, 상관관계, 회귀분석을 하였다. 이에 따른 연구가설의 검정결과는 다음과 같다. 첫째, 간호대학생들에게 인지된 전공에 대한 만족도는 전공 몰입에 통계적으로 (β=.776, p<.001) 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 분석되었으며 그 영향력은 매우 높았다. 둘째, 구체적으로 알아보고자 전공만족도의 하위변인을 독립변수로하여 전공 몰입에 대한 분석결과, 일반만족이 통계적으로(β=.542, p<.001) 유의한 정(+)의 영향을 미치는 강력한 요인으로 나타났으며, 교과·관계만족(β=.380, p<.001)도 정(+)의 영향요인 이었다. 이러한 결과는 간호대학생들의 전공에 대한 만족도를 높임으로서 전공에 대한 몰입도가 향상되어 간호사로서 직무수행을 위한 준비에 만전을 기할 수 있도록 지지할 필요성이 있음을 시사하고 있다.
간호대학생들은 간호서비스를 제공하는 전문인 과정으로서 전공에 대한 만족도와 전공 몰입은 장차 의료서비스 현장에 직접적인 영향을 미치게 되므로 매우 중요하다. 그러나 현재까지 간호대학생을 대상으로 전공만족도와 전공몰입의 인과관 계를 검정한 연구는 전혀 보고되지 않았다. 이에 이 연구는 전공만족도와 전공 몰입의 관계를 검정하여 간호대학생들의 효율적인 학업수행 대응 방안과 간호학전공에 대한 시사점을 도출하고자 하였다. 연구방법은 부산, 경북지역에 소재한 간호대학 각각 1곳을 선정하여 2018년 9월 11일부터 9월 21일까지 127명을 대상으로 조사를 하였다. 분석방법은 SPSS/PC 22.0 program을 이용하여 대상자 특성과 탐색적 요인분석, 주요변수에 대한 기술통계, t-test와 ANOVA, 상관관계, 회귀분석을 하였다. 이에 따른 연구가설의 검정결과는 다음과 같다. 첫째, 간호대학생들에게 인지된 전공에 대한 만족도는 전공 몰입에 통계적으로 (β=.776, p<.001) 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 분석되었으며 그 영향력은 매우 높았다. 둘째, 구체적으로 알아보고자 전공만족도의 하위변인을 독립변수로하여 전공 몰입에 대한 분석결과, 일반만족이 통계적으로(β=.542, p<.001) 유의한 정(+)의 영향을 미치는 강력한 요인으로 나타났으며, 교과·관계만족(β=.380, p<.001)도 정(+)의 영향요인 이었다. 이러한 결과는 간호대학생들의 전공에 대한 만족도를 높임으로서 전공에 대한 몰입도가 향상되어 간호사로서 직무수행을 위한 준비에 만전을 기할 수 있도록 지지할 필요성이 있음을 시사하고 있다.
The aim of this study is to identify a relationship between nursing college students’ satisfaction with their major and their engagement in the major. By identifying and testing the relationship between such academic satisfaction and engagement, the study intends to suggest ways in which nursing stu...
The aim of this study is to identify a relationship between nursing college students’ satisfaction with their major and their engagement in the major. By identifying and testing the relationship between such academic satisfaction and engagement, the study intends to suggest ways in which nursing students can deal efficiently with their academic performance and to discuss the implications the study has for nursing majors. The study was conducted using a survey among 127 students at two nursing colleges, each located in Busan and Gyeongsangbuk-do, from September 11 through 21, 2018. Using the SPSS/PC 22.0 program, the following analyses were carried out: subject characteristics, exploratory factor analysis, descriptive statistics of key variables, t-test and ANOVA, and correlation, and regression analysis. The results of the hypothesis test were as follows: First, the analysis results found that the nursing students’ perceived satisfaction with their major had a statistically significant (β=.776, p<.001) positive (+) effect on their engagement in the major, with a high level of influence. Second, when the students’ engagement was analyzed by having the sub-variables of satisfaction with the major as independent variables, general satisfaction proved to be a powerful factor having a statistically significant (β=.542, p<.001) positive (+) impact, while curricular and relational satisfaction (β=.380, p<.001)also had a positive (+) influence. The above-described results imply that, by increasing nursing students’ satisfaction with their major, their engagement in the major can be improved so that they can be fully prepared to perform their nursing jobs.
The aim of this study is to identify a relationship between nursing college students’ satisfaction with their major and their engagement in the major. By identifying and testing the relationship between such academic satisfaction and engagement, the study intends to suggest ways in which nursing students can deal efficiently with their academic performance and to discuss the implications the study has for nursing majors. The study was conducted using a survey among 127 students at two nursing colleges, each located in Busan and Gyeongsangbuk-do, from September 11 through 21, 2018. Using the SPSS/PC 22.0 program, the following analyses were carried out: subject characteristics, exploratory factor analysis, descriptive statistics of key variables, t-test and ANOVA, and correlation, and regression analysis. The results of the hypothesis test were as follows: First, the analysis results found that the nursing students’ perceived satisfaction with their major had a statistically significant (β=.776, p<.001) positive (+) effect on their engagement in the major, with a high level of influence. Second, when the students’ engagement was analyzed by having the sub-variables of satisfaction with the major as independent variables, general satisfaction proved to be a powerful factor having a statistically significant (β=.542, p<.001) positive (+) impact, while curricular and relational satisfaction (β=.380, p<.001)also had a positive (+) influence. The above-described results imply that, by increasing nursing students’ satisfaction with their major, their engagement in the major can be improved so that they can be fully prepared to perform their nursing jobs.
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