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개개인의 노래를 바탕으로 화음을 이루는 ‘합창’은 여럿이 모여 노래한다는 특성을 가진다. 이 때문에 누구나 부담 없이 즐길 수 있으며, 또한 여러 사람이 함께 모여 조화를 이룰 수 있는 사회적 활동이기도 하다. 그러나 ‘합창’을 사랑하는 지휘자나 학교에서 학생에게 합창을 지도하는 교사들의 경우에는 건반이나 악기 혹은 작곡을 전공한 사람들이 많으나, 그들 중 많은 경우가 정규 성악교육을 받지 않았으며, 받았다고 할지라도 그것이 합창의 소리를 만들기 위한 이론적 배경지식이나 실질적으로 합창의 소리를 만들기에 부족한 것이 사실이다.
이에 본 연구는 합창 기본인 올바른 ...

개개인의 노래를 바탕으로 화음을 이루는 ‘합창’은 여럿이 모여 노래한다는 특성을 가진다. 이 때문에 누구나 부담 없이 즐길 수 있으며, 또한 여러 사람이 함께 모여 조화를 이룰 수 있는 사회적 활동이기도 하다. 그러나 ‘합창’을 사랑하는 지휘자나 학교에서 학생에게 합창을 지도하는 교사들의 경우에는 건반이나 악기 혹은 작곡을 전공한 사람들이 많으나, 그들 중 많은 경우가 정규 성악교육을 받지 않았으며, 받았다고 할지라도 그것이 합창의 소리를 만들기 위한 이론적 배경지식이나 실질적으로 합창의 소리를 만들기에 부족한 것이 사실이다.
이에 본 연구는 합창 기본인 올바른 발성법 이해하고 특히 어린이들의 합창발성법 지도에 도움을 주고자 하는 것에 목적을 두고 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 본 논문에서는 발성법의 이론적 배경으로 자세(Posture), 호흡(Respiration), 발성 기관, 공명(Resonance), 성구(Voice Register), 두성(Head voice), 가성(Falsetto), 합창발성법에 대해 연구하였으며, 이론을 바탕으로 합창발성법 지도 시 참고할 수 있는 예를 제시하였다.
이론의 분석 및 고찰 통한 결론은 다음과 같다. 첫째, 좋은 자세는 좋은 호흡을 위한 가장 기본적인 요소이다. 둘째, 좋은 호흡은 좋은 발성을 가능하게 하는 가장 기본적인 원동력이다. 셋째, 올바른 가창을 위해서는 근육들의 훈련이 필요하다. 그러므로 ‘준비운동’ 과정은 본 연습을 시작하기 전, 합창단원들에게 꼭 필요한 과정임을 합창단을 지도하는 지휘자 혹은 교사가 잊지 말아야 한다는 것이다. 넷째, 발성법의 관점에서 성인의 발성과 어린이의 발성은 근본적으로 다르지 않으며, 다만 어린이의 발성 지도에 있어서 성인과 다른 지도방법이 필요할 것이다. 많은 선행연구에서는 성인의 발성과 어린이의 발성에 근본적으로 차이가 있다는 전제하에 어린이의 발성 지도법을 제시하는 경우가 많았다. 그러나 연구한 결과, 성인과 어린이의 발성 원리는 다르지 않다는 결론을 내었으며, 단지 어린아이들의 경우 아직 성장하는 시기이고 신체기관이 성숙하지 않기 때문에 성인의 발성 지도법과는 다른 지도방법이 필요하다고 생각하였다. 실질적인 연습방법을 제시하기 위하여 어린이를 위한 합창발성법을 고찰 및 연구하였으며, 이를 토대로 어린이 합창 발성 연습법을 제시하였다.
본 연구의 내용이 여러 형태의 합창단을 이끄는 많은 지휘자 혹은 교사들이 합창의 발성과 교육에 대한 실용적이며 실질적인 지식의 바탕에 도움이 되기를 기대하며, 또한 합창에 참여하는 이들의 올바른 발성 이론 인식에 도움이 되기를 기대하는 바이다.

Abstract ▼ AI-Helper

Though choir is often a highly accessible social activity, teachers and individuals uneducated in vocal music often do not have the knowledge sufficient for an excellent choral program. Conductors and singers who
majored in keyboard or music composition ought to have the theoretical background r...

Though choir is often a highly accessible social activity, teachers and individuals uneducated in vocal music often do not have the knowledge sufficient for an excellent choral program. Conductors and singers who
majored in keyboard or music composition ought to have the theoretical background required to achieve proper vocalization.
This study first aims at understanding right vocalization as a base for chorus, and then helps guide choral vocalization for children. In order to do so, this study researches posture, respiration, vocal organs, resonance, voice register, head voice, and falsetto; based on choral vocalization theory, the study will finally suggest principles for teaching choral vocalization.
The conclusion of this study based on analyzing vocalization theory is as follows. First, right posture is the most rudimentary element for right respiration. Second, right respiration is the most basic principle. Third,
right singing needs muscular training; thus, conductors and teachers who lead choir need to keep in mind that ‘warm-ups’ are a crucial step before actual practice. Fourth, even though vocalization is not dissimilar between adult and children from the perspective of vocalization method, a different approach to vocal guidance for children is required.
Previous research suggests that adult vocalization is fundamentally different from child vocalization. However, an analysis of vocalization theories reveals that the vocalization principle is not different between children and adults. This means that children need to have a distinct teaching method, given that they are still on the process of growth and their vocal organs have not matured. In order to provide a pragmatic practice method, this proposes a practice method of choral vocalization for children.
This study aims to give practical guidance in choral vocalization for conductors and teachers. Furthermore, it aims to enhance knowledge of right vocalization theory of those who participate in chorus.

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