청소년의 외모만족도와 자기표현욕구에 따른 화장행동과 헤어행동 The study on the Behaviors of Make-up and Hair styling According to Appearance Satisfaction and Self-expression desire of Adolescents원문보기
본 연구는 청소년의 외모만족도와 자기표현욕구에 따른 화장행동, 헤어행동의 경향과 차이를 알고 영향력을 분석하여 청소년기 학생들의 화장, 헤어행동으로 대표되는 외모 관리 행동을 이해하고 궁극적으로는 학생들이 바람직한 방법으로 자신을 표현할 수 있도록 교육하기 위한 기초자료를 제공하는데 의의가 있다. 이를 위하여 광주·전남 지역 소재의 5개의 중·고등학교 학생 565명을 대상으로 외모만족도, 자기표현욕구, 화장행동, 헤어행동에 대한 자료를 수집하였다. 자료의 분석을 위해 통계프로그램인 SPSS/WIN 24.0 프로그램을 사용하여 신뢰도 검정(Cronbach' ɑ), ...
본 연구는 청소년의 외모만족도와 자기표현욕구에 따른 화장행동, 헤어행동의 경향과 차이를 알고 영향력을 분석하여 청소년기 학생들의 화장, 헤어행동으로 대표되는 외모 관리 행동을 이해하고 궁극적으로는 학생들이 바람직한 방법으로 자신을 표현할 수 있도록 교육하기 위한 기초자료를 제공하는데 의의가 있다. 이를 위하여 광주·전남 지역 소재의 5개의 중·고등학교 학생 565명을 대상으로 외모만족도, 자기표현욕구, 화장행동, 헤어행동에 대한 자료를 수집하였다. 자료의 분석을 위해 통계프로그램인 SPSS/WIN 24.0 프로그램을 사용하여 신뢰도 검정(Cronbach' ɑ), 요인분석, t-test, ANOVA, Duncan의 사후검정, K-평균 군집분석, Pearson의 상관관계분석, 중다회귀분석 등을 실시하였다.
본 연구의 주요 연구 결과를 종합하면 다음과 같다. 첫째, 많은 여학생들이 화장, 헤어 연출을 위해 1만 원 이상의 돈을 사용하고 있고 색조화장, 헤어 변형을 처음 시작하는 연령도 초등학생 때로 많이 낮아진 것이 확인되었다. 학생들은 유튜브와 같은 TV, 인터넷 매체를 통해서 또는 또래들끼리 알음알음 외모 관리 행동을 배우고 있으나 학교 수업에서 받는 것과 같은 정식적인 교육을 원하고 있었다. 위와 같이 청소년들은 화장, 헤어 행동에 관심이 높고 학교에서 자유롭게 화장, 헤어행동을 통해 자신을 표현하고 싶어 하며 정식으로 이와 관련된 교육을 받기를 원하고 있다. 이러한 요구에 응답하기 위해서는 성별, 학교급에 따른 청소년들의 특성과 차이를 구체적으로 파악함으로써 세부적인 교육 방안을 모색해야 할 것이다. 둘째, 청소년의 외모만족도, 자기표현욕구, 화장행동, 헤어행동을 살펴봤을 때 청소년의 외모만족도는 남학생이 여학생보다 높으며 중학생이 고등학생보다 높은 것으로 나타났다. 자기표현욕구에서 ‘개성 추구’의 표현욕구는 남학생이 여학생보다, 고등학생보다 중학생이 큰 것으로 나타났으며 '연예인 동조' 욕구는 여학생이 남학생보다 크고 중학생보다 고등학생이 더 큰 것으로 나타났다. 또한 남학생들보다 여학생들이, 중학생들보다 고등학생이 화장행동과 헤어행동을 더 하는 것으로 나타났다. 성별과 학교급에 따라 자기표현욕구의 차이가 있음이 확인되었으며 ‘개성 추구’ 욕구가 높은 학생군에는 다양한 자기표현 방법을, ‘연예인 동조’의 요구가 높은 학생군에는 무분별한 모방보다는 비판적인 수용을 할 수 있도록 교육해야 할 것이다. 셋째, 남녀 청소년의 외모만족도 정도에 따른 화장행동, 헤어행동의 차이를 분석한 결과 남학생은 외모만족도가 ‘하’인 집단의 화장행동이 높은 것으로 나타났다. 여학생의 화장행동과 헤어행동은 외모만족도 수준에 따른 유의한 차이가 없고 전반적으로 남학생보다 높은 화장행동과 헤어행동을 보였다. 중학생은 외모만족도가 ‘중’ 또는 ‘하’인 집단에서 화장행동과 헤어행동이 높게 나타난 반면 고등학생은 외모만족도가 ‘상’인 집단에서 화장행동과 헤어행동이 가장 높게 나타났다. 즉 중학생과 남학생의 경우 외모만족도가 높으면 화장행동과 헤어행동을 덜하지만, 고등학생의 경우에는 외모만족도가 높을수록 화장행동과 헤어행동을 더 한다고 해석할 수 있다. 넷째, 청소년의 자기표현욕구 특성에 따른 집단 간 화장행동, 헤어행동은 ‘사회적 유행추구’ 집단이 화장행동과 헤어행동에서 점수가 높았고, ‘개별적 개성추구’ 집단의 점수가 낮았는데 이는 연예인이나 유행을 잘 따르며 사회적으로 동조되기 쉬운 집단이 적극적으로 화장행동과 헤어행동을 하는 것으로 볼 수 있다. 여학생의 경우에서만 전체적인 경향과 다르게 나타났는데 ‘개별적 개성추구’ 집단이 화장행동과 헤어행동의 점수가 높았고 ‘사회적 유행추구’ 집단의 점수가 낮았다. ‘개별적 개성추구’ 집단의 남학생의 경우 본인의 개성추구를 화장행동과 헤어행동을 통해 하지 않는 반면 ‘개별적 개성추구’ 집단의 여학생은 화장과 헤어행동을 적극적으로 함으로써 개성을 표현하는 것으로 볼 수 있다. 사회성을 중시하는 집단군에서 화장행동과 헤어행동의 경향이 대체로 높게 나타난 것은 청소년들이 화장, 헤어행동과 같은 외모관리 행동을 통해 사회화를 경험한다는 것을 의미하기도 한다. 학생들의 화장, 헤어 변형을 단순히 일탈로만 여기는 인식을 바꾸어야 할 것이다. 다섯째, 청소년의 자기표현욕구가 화장행동과 헤어행동에 미치는 영향력을 분석한 결과 남학생의 경우 화장행동에는 자기표현욕구 하위 요인인 ‘연예인 동조’가, 헤어행동에는 ‘연예인 동조’와 ‘이미지 관리’가 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여학생은 화장행동과 헤어행동 모두 ‘연예인 동조’와 ‘이미지 관리’가 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학교급별 결과로는 중학생의 경우 자기표현욕구 하위 요인인 ‘연예인 동조’가 화장행동에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 헤어행동에는 ‘연예인 동조’와 ‘이미지 관리’ 양쪽 모두 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 고등학생의 경우 화장행동에는 ‘연예인 동조’가 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 헤어행동 또한 ‘연예인 동조’만이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 연예인을 모방하려는 욕구는 성별과 학교급에 상관없이 화장행동과 헤어행동을 하게 하는 동기임을 알 수 있었다.
청소년의 외모에 대한 관심이 날로 높아지고 화장행동과 헤어행동이 다양하고 복잡한 양상으로 나타나고 있으며 이는 학생들의 외모 가치관 정립과 자기표현욕구 충족과도 상관관계가 있음을 인식할 필요가 있다. 청소년들이 건전한 가치관을 정립하고 바람직한 관리행동을 할 수 있도록 지속적이고 꾸준한 연구와 교육이 이루어져야 할 것이다.
본 연구는 청소년의 외모만족도와 자기표현욕구에 따른 화장행동, 헤어행동의 경향과 차이를 알고 영향력을 분석하여 청소년기 학생들의 화장, 헤어행동으로 대표되는 외모 관리 행동을 이해하고 궁극적으로는 학생들이 바람직한 방법으로 자신을 표현할 수 있도록 교육하기 위한 기초자료를 제공하는데 의의가 있다. 이를 위하여 광주·전남 지역 소재의 5개의 중·고등학교 학생 565명을 대상으로 외모만족도, 자기표현욕구, 화장행동, 헤어행동에 대한 자료를 수집하였다. 자료의 분석을 위해 통계프로그램인 SPSS/WIN 24.0 프로그램을 사용하여 신뢰도 검정(Cronbach' ɑ), 요인분석, t-test, ANOVA, Duncan의 사후검정, K-평균 군집분석, Pearson의 상관관계분석, 중다회귀분석 등을 실시하였다.
본 연구의 주요 연구 결과를 종합하면 다음과 같다. 첫째, 많은 여학생들이 화장, 헤어 연출을 위해 1만 원 이상의 돈을 사용하고 있고 색조화장, 헤어 변형을 처음 시작하는 연령도 초등학생 때로 많이 낮아진 것이 확인되었다. 학생들은 유튜브와 같은 TV, 인터넷 매체를 통해서 또는 또래들끼리 알음알음 외모 관리 행동을 배우고 있으나 학교 수업에서 받는 것과 같은 정식적인 교육을 원하고 있었다. 위와 같이 청소년들은 화장, 헤어 행동에 관심이 높고 학교에서 자유롭게 화장, 헤어행동을 통해 자신을 표현하고 싶어 하며 정식으로 이와 관련된 교육을 받기를 원하고 있다. 이러한 요구에 응답하기 위해서는 성별, 학교급에 따른 청소년들의 특성과 차이를 구체적으로 파악함으로써 세부적인 교육 방안을 모색해야 할 것이다. 둘째, 청소년의 외모만족도, 자기표현욕구, 화장행동, 헤어행동을 살펴봤을 때 청소년의 외모만족도는 남학생이 여학생보다 높으며 중학생이 고등학생보다 높은 것으로 나타났다. 자기표현욕구에서 ‘개성 추구’의 표현욕구는 남학생이 여학생보다, 고등학생보다 중학생이 큰 것으로 나타났으며 '연예인 동조' 욕구는 여학생이 남학생보다 크고 중학생보다 고등학생이 더 큰 것으로 나타났다. 또한 남학생들보다 여학생들이, 중학생들보다 고등학생이 화장행동과 헤어행동을 더 하는 것으로 나타났다. 성별과 학교급에 따라 자기표현욕구의 차이가 있음이 확인되었으며 ‘개성 추구’ 욕구가 높은 학생군에는 다양한 자기표현 방법을, ‘연예인 동조’의 요구가 높은 학생군에는 무분별한 모방보다는 비판적인 수용을 할 수 있도록 교육해야 할 것이다. 셋째, 남녀 청소년의 외모만족도 정도에 따른 화장행동, 헤어행동의 차이를 분석한 결과 남학생은 외모만족도가 ‘하’인 집단의 화장행동이 높은 것으로 나타났다. 여학생의 화장행동과 헤어행동은 외모만족도 수준에 따른 유의한 차이가 없고 전반적으로 남학생보다 높은 화장행동과 헤어행동을 보였다. 중학생은 외모만족도가 ‘중’ 또는 ‘하’인 집단에서 화장행동과 헤어행동이 높게 나타난 반면 고등학생은 외모만족도가 ‘상’인 집단에서 화장행동과 헤어행동이 가장 높게 나타났다. 즉 중학생과 남학생의 경우 외모만족도가 높으면 화장행동과 헤어행동을 덜하지만, 고등학생의 경우에는 외모만족도가 높을수록 화장행동과 헤어행동을 더 한다고 해석할 수 있다. 넷째, 청소년의 자기표현욕구 특성에 따른 집단 간 화장행동, 헤어행동은 ‘사회적 유행추구’ 집단이 화장행동과 헤어행동에서 점수가 높았고, ‘개별적 개성추구’ 집단의 점수가 낮았는데 이는 연예인이나 유행을 잘 따르며 사회적으로 동조되기 쉬운 집단이 적극적으로 화장행동과 헤어행동을 하는 것으로 볼 수 있다. 여학생의 경우에서만 전체적인 경향과 다르게 나타났는데 ‘개별적 개성추구’ 집단이 화장행동과 헤어행동의 점수가 높았고 ‘사회적 유행추구’ 집단의 점수가 낮았다. ‘개별적 개성추구’ 집단의 남학생의 경우 본인의 개성추구를 화장행동과 헤어행동을 통해 하지 않는 반면 ‘개별적 개성추구’ 집단의 여학생은 화장과 헤어행동을 적극적으로 함으로써 개성을 표현하는 것으로 볼 수 있다. 사회성을 중시하는 집단군에서 화장행동과 헤어행동의 경향이 대체로 높게 나타난 것은 청소년들이 화장, 헤어행동과 같은 외모관리 행동을 통해 사회화를 경험한다는 것을 의미하기도 한다. 학생들의 화장, 헤어 변형을 단순히 일탈로만 여기는 인식을 바꾸어야 할 것이다. 다섯째, 청소년의 자기표현욕구가 화장행동과 헤어행동에 미치는 영향력을 분석한 결과 남학생의 경우 화장행동에는 자기표현욕구 하위 요인인 ‘연예인 동조’가, 헤어행동에는 ‘연예인 동조’와 ‘이미지 관리’가 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여학생은 화장행동과 헤어행동 모두 ‘연예인 동조’와 ‘이미지 관리’가 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학교급별 결과로는 중학생의 경우 자기표현욕구 하위 요인인 ‘연예인 동조’가 화장행동에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 헤어행동에는 ‘연예인 동조’와 ‘이미지 관리’ 양쪽 모두 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 고등학생의 경우 화장행동에는 ‘연예인 동조’가 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 헤어행동 또한 ‘연예인 동조’만이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 연예인을 모방하려는 욕구는 성별과 학교급에 상관없이 화장행동과 헤어행동을 하게 하는 동기임을 알 수 있었다.
청소년의 외모에 대한 관심이 날로 높아지고 화장행동과 헤어행동이 다양하고 복잡한 양상으로 나타나고 있으며 이는 학생들의 외모 가치관 정립과 자기표현욕구 충족과도 상관관계가 있음을 인식할 필요가 있다. 청소년들이 건전한 가치관을 정립하고 바람직한 관리행동을 할 수 있도록 지속적이고 꾸준한 연구와 교육이 이루어져야 할 것이다.
The purpose of this study was to understand the tendency and difference of make-up behaviors and hair styling behaviors according to appearance satisfaction and self-expression desire of adolescents and to analyze their influences on appearance management behaviors represented by adolescents' make-u...
The purpose of this study was to understand the tendency and difference of make-up behaviors and hair styling behaviors according to appearance satisfaction and self-expression desire of adolescents and to analyze their influences on appearance management behaviors represented by adolescents' make-up and hair styling behaviors, thereby providing basic data for educating students to express themselves in an appropriate way. The study gathered data from 565 male and female middle school and high school students of 5 different schools in Gwangju city and Jeollanam-do. To analyze the data, the researcher employed t-test, factor analysis, reliability analysis (Cronbach’ α), ANOVA, Duncan’s post-hoc comparison, K-means Clustering, Pearson’s correlation with statistics program SPSS/WIN 24.0.
The results of this study are summarized as follows. First, it was confirmed that the majority of female students spent more than 10,000 won for make-up and hair styling, and the age at which they started to make-up and hair change was as low elementary school age. The students learnt about appearance management behaviors through TV, Internet media such as YouTube, or peers, however, they wanted formal education in school classes. As above, teenager students were interested in make-up and hair styling, wanted to express themselves freely in school through make-up and hair styling, and wanted to be formally educated. In order to respond to these demands, detailed education plans should be explored by specifically identifying the characteristics and differences of adolescents by gender and school grade. Second, when it comes to appearance satisfaction, self-expression desire, make-up behaviors, and hair styling behaviors of the adolescents, male students' appearance satisfaction was higher than that of female students, and middle school students' appearance satisfaction was higher than that of high school students. In terms of self-expression desire, the expressive desire for individuality was found to be greater for male students than female students and for middle school students than high school students. The desire to imitate popular entertainers was higher for female students than male students, and higher for middle school students than high school students. Also, it was found that female students and high school students performed more make-up and hair styling behaviors than male students and middle school students. Students with high desire for individuality should be educated to be able to accept various self-expression methods and high desire to imitate popular entertainers should be evaluated critically rather than unconditionally. Third, as a result of analyzing the difference of make-up and hair styling behaviors according to degree of satisfaction of male and female adolescents, male students showed higher level of make-up behaviors in the group with 'low' appearance satisfaction. There was no significant difference in the make-up behaviors and hair styling behaviors of female students according to the level of appearance satisfaction, and overall, they showed higher make-up behaviors and hair styling behaviors than male students. For middle school students, make-up behaviors and hair styling behaviors were higher in the group with 'medium' or 'lower' appearance satisfaction, whereas high school students showed higher make-up and hair styling behaviors in the group with 'higher' appearance satisfaction. In other words, for the case of middle school students and male students, the higher their appearance satisfaction was, the less their make-up behaviors and the hair styling behaviors were shown. However, for the high school students, the higher their appearance satisfaction level was, the more make-up and hair styling behaviors were shown. Fourth, make-up and hair styling behaviors according to self-expression desire characteristics of adolescents were most frequent in the 'socially trend pursuit' group and least frequent in the 'individually personality pursuit' group. Only female students had differences in the overall trend; the 'individually personality pursuit' group had more frequent make-up and hair styling behaviors the 'socially trend pursuit' group had less frequent make-up and hair styling behaviors. The make-up and hair styling behaviors was generally frequent in the sociality-oriented groups, which means that adolescents experienced socialization through appearance management behaviors such as make-up and hair styling. The perception that students' make-up and hair styling behaviors are socially deviant needs to be changed. Fifth, the analysis of the influences of adolescent self-expression desire on make-up and hair styling behaviors showed that for male students, the sub-factor of self-expression desire, 'popular entertainer imitation' had a significant effect on make-up behaviors, and 'popular entertainer imitation' and 'image management' had a significant effect on hair styling behaviors. Being a female was found to have a significant influence on both make-up and hair styling behaviors, with 'popular entertainer imitation' and 'image management'. The analysis on each school grade showed that 'popular entertainer imitation,' a sub-factor of the desire for self-expression, had a significant effect on make-up behaviors. It was also shown that hair styling behaviors had a significant effect on both 'popular entertainer imitation' and 'image management'. For high school students, make-up behaviors were shown to have a significant effect on 'popular entertainer imitation,' and hair styling behavior were shown to have only a significant effect on 'popular entertainer imitation'. The desire to imitate popular entertainers was found to be a motive for make-up and hair styling behaviors, regardless of gender or school grade.
It is necessary to acknowledge that the adolescents' interest in appearance is growing, and their make-up and hair styling behaviors are manifested in various and complicated patterns. It is also necessary to acknowledge that this is correlated with establishing students' appearance values and meeting their self-expression needs. Continued studies and education are required to help adolescents establish sound values and appropriate appearance management actions.
The purpose of this study was to understand the tendency and difference of make-up behaviors and hair styling behaviors according to appearance satisfaction and self-expression desire of adolescents and to analyze their influences on appearance management behaviors represented by adolescents' make-up and hair styling behaviors, thereby providing basic data for educating students to express themselves in an appropriate way. The study gathered data from 565 male and female middle school and high school students of 5 different schools in Gwangju city and Jeollanam-do. To analyze the data, the researcher employed t-test, factor analysis, reliability analysis (Cronbach’ α), ANOVA, Duncan’s post-hoc comparison, K-means Clustering, Pearson’s correlation with statistics program SPSS/WIN 24.0.
The results of this study are summarized as follows. First, it was confirmed that the majority of female students spent more than 10,000 won for make-up and hair styling, and the age at which they started to make-up and hair change was as low elementary school age. The students learnt about appearance management behaviors through TV, Internet media such as YouTube, or peers, however, they wanted formal education in school classes. As above, teenager students were interested in make-up and hair styling, wanted to express themselves freely in school through make-up and hair styling, and wanted to be formally educated. In order to respond to these demands, detailed education plans should be explored by specifically identifying the characteristics and differences of adolescents by gender and school grade. Second, when it comes to appearance satisfaction, self-expression desire, make-up behaviors, and hair styling behaviors of the adolescents, male students' appearance satisfaction was higher than that of female students, and middle school students' appearance satisfaction was higher than that of high school students. In terms of self-expression desire, the expressive desire for individuality was found to be greater for male students than female students and for middle school students than high school students. The desire to imitate popular entertainers was higher for female students than male students, and higher for middle school students than high school students. Also, it was found that female students and high school students performed more make-up and hair styling behaviors than male students and middle school students. Students with high desire for individuality should be educated to be able to accept various self-expression methods and high desire to imitate popular entertainers should be evaluated critically rather than unconditionally. Third, as a result of analyzing the difference of make-up and hair styling behaviors according to degree of satisfaction of male and female adolescents, male students showed higher level of make-up behaviors in the group with 'low' appearance satisfaction. There was no significant difference in the make-up behaviors and hair styling behaviors of female students according to the level of appearance satisfaction, and overall, they showed higher make-up behaviors and hair styling behaviors than male students. For middle school students, make-up behaviors and hair styling behaviors were higher in the group with 'medium' or 'lower' appearance satisfaction, whereas high school students showed higher make-up and hair styling behaviors in the group with 'higher' appearance satisfaction. In other words, for the case of middle school students and male students, the higher their appearance satisfaction was, the less their make-up behaviors and the hair styling behaviors were shown. However, for the high school students, the higher their appearance satisfaction level was, the more make-up and hair styling behaviors were shown. Fourth, make-up and hair styling behaviors according to self-expression desire characteristics of adolescents were most frequent in the 'socially trend pursuit' group and least frequent in the 'individually personality pursuit' group. Only female students had differences in the overall trend; the 'individually personality pursuit' group had more frequent make-up and hair styling behaviors the 'socially trend pursuit' group had less frequent make-up and hair styling behaviors. The make-up and hair styling behaviors was generally frequent in the sociality-oriented groups, which means that adolescents experienced socialization through appearance management behaviors such as make-up and hair styling. The perception that students' make-up and hair styling behaviors are socially deviant needs to be changed. Fifth, the analysis of the influences of adolescent self-expression desire on make-up and hair styling behaviors showed that for male students, the sub-factor of self-expression desire, 'popular entertainer imitation' had a significant effect on make-up behaviors, and 'popular entertainer imitation' and 'image management' had a significant effect on hair styling behaviors. Being a female was found to have a significant influence on both make-up and hair styling behaviors, with 'popular entertainer imitation' and 'image management'. The analysis on each school grade showed that 'popular entertainer imitation,' a sub-factor of the desire for self-expression, had a significant effect on make-up behaviors. It was also shown that hair styling behaviors had a significant effect on both 'popular entertainer imitation' and 'image management'. For high school students, make-up behaviors were shown to have a significant effect on 'popular entertainer imitation,' and hair styling behavior were shown to have only a significant effect on 'popular entertainer imitation'. The desire to imitate popular entertainers was found to be a motive for make-up and hair styling behaviors, regardless of gender or school grade.
It is necessary to acknowledge that the adolescents' interest in appearance is growing, and their make-up and hair styling behaviors are manifested in various and complicated patterns. It is also necessary to acknowledge that this is correlated with establishing students' appearance values and meeting their self-expression needs. Continued studies and education are required to help adolescents establish sound values and appropriate appearance management actions.
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